21 Oct 2013 | Novedades de la facultad
Durante un encuentro informativo, que se realizará el 5 de noviembre, directores de colegios de la zona central serán invitados a incentivar la participación de sus alumnos en el Concurso Nacional de Talentos Pedagógicos que organiza la Universidad de Playa Ancha.
En este concurso, que se realizará por primera vez, pueden participar estudiantes de tercero y cuarto medio que deseen estudiar una carrera pedagógica en nuestra Universidad. Los ganadores obtendrán la liberación total de pagos de matrícula y aranceles, una beca que puede llegar a los dos millones de pesos anuales y la posibilidad de realizar pasantías por un semestre en una de las universidades con las cuales tiene convenio la UPLA.
Se trata de una iniciativa enmarcada en el Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, firmado este año entre la UPLA y el Ministerio de Educación con el objetivo general de lograr un cambio sustantivo en el proceso de formación de profesores y cambios notables en la calidad del aprendizaje en las aulas, especialmente en los entornos más vulnerables.
Para difundir esta interesante oportunidad, se ha invitado a los directores y orientadores de establecimientos educacionales ubicados entre las regiones de Coquimbo y del Libertador O´Higgins, para que asistan a la reunión desayuno que tendrá lugar el martes 5 de noviembre, de 10 a 12 horas, en dependencias de la Universidad de Playa Ancha. Los interesados también pueden inscribirse mediante el formulario que aparece en la parte inferior de esta página.
En el encuentro se informará sobre la Universidad de Playa Ancha, el Convenio de Desempeño y especialmente este concurso, para que los responsables de los establecimientos ayuden a detectar a los jóvenes con talento y vocación pedagógica que puedan beneficiarse con esta iniciativa, instándolos a participar.
Claudia Valenzuela Mateluna, directora de Selección y Admisión de Alumnos, expresó su confianza en contar con una alta asistencia a la reunión informativa, «para que el concurso se difunda y la Universidad de Playa Ancha materialice la posibilidad de estudiar totalmente gratis a los jóvenes que serán los profesores del futuro».
Mayores detalles sobre el concurso aparecen en las páginas web del Convenio de Desempeño. Las consultas referidas al concurso o a la reunión del 5 de noviembre pueden hacerse al correo electrónico claudia.valenzuela@upla.cl o a los teléfonos 800-320-001, 2500102, 2500412 y 2500130.
18 Oct 2013 | Novedades de la facultad
Jaume Martínez, Ma. Angélica Oliva y Pablo Camus
Compartir visiones con respecto a innovación curricular, posibilidades, resguardos y retos para la construcción de espacios democráticos fueron parte de los temas que abordaron el Dr. Jaume Martínez Bonafé, académico del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia; y la directora general de Pregrado, María Angélica Oliva.
En su breve visita a la Universidad de Playa Ancha el profesor valenciano participó, además, en la jornada de trabajo del Departamento de Prácticas, a cargo del académico del Departamento de Educación de la Universidad Católica del Norte (UCN), Dr. Pablo Camus Galleguillos.
Finalmente, se reunió con el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Luis Alberto Díaz.
JAUME MARTÍNEZ BONAFÉ
Es Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia.
Fundador y destacado militante de los Movimientos de Renovación Pedagógica. Ha impartido cursos, seminarios y conferencias en diversas universidades españolas y de Latinoamérica, figurando en diferentes programas de “doctorado de calidad”.
Ha publicado diversos artículos y libros sobre el desarrollo curricular, la formación del profesorado, la innovación educativa, y las políticas de control sobre el curriculum y el trabajo docente.
Coordinó una investigación que fue Premio Nacional de Investigación para el CIDE sobre las posibilidades y los límites de la escuela como esfera pública en tiempos de capitalismo feroz y esclerotización de las democracias, de la que surgieron los materiales Viure la democràcia a l’escola (2000), de reciente edición en castellano con el título Vivir la democracia en la escuela, en editorial MCEP. Tiene publicados capítulos en diversas publicaciones colectivas y es miembro del consejo de redacción de diferentes revistas de educación españolas y extranjeras, en las que colabora habitualmente.
Es miembro fundador en representación de la Universidad del Instituto Paulo Freire de España. Ha representado a los Movimientos de Renovación Pedagógica en el Primer Foro Mundial de Educación celebrado en Porto Alegre, Brasil.
Actualmente dirige investigaciones sobre las políticas de control a través del material curricular, y sobre las relaciones entre conocimiento y poder en el discurso de la formación del profesorado.
15 Oct 2013 | Novedades de la facultad
¿Cómo enseñan nuestros profesores? será la interrogante que analizarán especialistas de los centros de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE) y de Medición MIDE UC, de la Universidad Católica de Chile, en el marco del seminario que organizan en conjunto con la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha.
En la cita, a realizarse el 25 de octubre en el Aula Magna de la UPLA, se presentarán los resultados de un conjunto de investigaciones que han permitido identificar rasgos comunes en las prácticas docentes de profesores que se desempeñan en diversas disciplinas y niveles del sistema nacional de educación.
Los expositores comentarán lo que la investigación revela acerca de los principales rasgos de las prácticas docentes, en el contexto en que se producen y sus consecuencias en el aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, se identificarán las implicancias de estos estudios para la formación inicial de los profesores, así como para su desarrollo profesional.
La actividad, de carácter gratuita previa inscripción (aquí), está dirigida especialmente a académicos del sistema escolar de la región de Valparaíso.
TEMAS A TRATAR
¿Cuánto saben de matemática los docentes que la enseñan y cómo se relaciona ese saber con sus prácticas de enseñanza? Expositora: M. Beatriz Rodríguez, psicóloga y magíster en Psicología Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente es gerente del Proyecto Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP) en MIDE UC.
Aprendiendo a mirar la sala de clases. Expositor: David Preiss, psicólogo y sociólogo de la Pontificia Universidad Católica de Chile, y doctor en Psicología de Yale University, EE.UU. Actualmente es profesor asociado y director de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Gestión del tiempo y actividades de aprendizaje en la sala de clases. Expositor: Sergio Martinic, antropólogo de la Universidad de Chile, doctor en Sociología de la Université Catholique de Louvain, Bélgica y magíster en Ciencias Sociales, FLACSO, México. Actualmente es el Vicedecano de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Prácticas pedagógicas para enseñar el lenguaje escrito en NB1: un estudio en el contexto de la evaluación docente. Expositora: Lorena Medina, Licenciada en Letras, profesora de Castellano y magíster en Letras de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Psicología del Aprendizaje e Instrucción, Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente es la directora del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE) y profesora asociada de la Facultad de Educación UC.
La relevancia de la variable de género en las aulas chilenas. Expositora: Sandy Taut, magíster en Psicología de la Universidad de Colonia (Alemania) y doctora en Educación de la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA). Actualmente es investigadora del Centro de Medición MIDE UC y profesora asociada de la Escuela de Psicología UC.
Comunidades de aprendizaje y uso de videos de clase: Contribuciones para la formación continua de profesores. Expositora: Valeska Grau, psicóloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile, doctora en Educación de la Universidad de Cambridge, Inglaterra. Actualmente se desempeña como profesor asistente del área de Psicología Educacional de la Escuela de Psicología UC.
14 Oct 2013 | Novedades de la facultad
Promover instancias de reflexión y actualización del conocimiento sobre los procesos cognitivos implicados en la comprensión de textos y el desarrollo de la competencia lingüística, y conocer las políticas educativas y programas vinculadas con el fomento lector, fueron dos de los objetivos del seminario que realizó este lunes la Sala Cuna y Jardín infantil “Colmenita”, en el marco de la celebración de su 30 aniversario.
Así lo comentó la directora del establecimiento, Viviana Quintero, quien sostuvo que, además, se busca promover el intercambio de experiencias educativas implementadas en distintas instituciones de educación infantil y generar espacios y vínculos académicos entre las instituciones participantes.
“Estamos muy contentos, porque en la celebración de nuestros 30 años de funcionamiento, quisimos realizar una actividad académica, orientada a todas las educadoras de párvulos del sistema y a las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia, en la cual se actualicen los conocimientos para trabajar el fomento lector en los niños”, dijo Viviana Quintero.
SALUDO INICIAL
Las palabras de bienvenida las dio el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Luis Alberto Díaz, quien dijo que este tipo de instancias permite reflexionar sobre los procesos cognitivos implicados en la comprensión de textos. Enfatizó que, además permite conocer políticas educativas vinculadas al fomento lector y, finalmente, intercambiar experiencias educativas implementadas en otras instituciones de educación infantil.
“A la educadora de párvulos en formación expreso que tome conciencia que trabajará con la etapa más permeable del ser humano. En ella habrá de enseñar en un ambiente de afecto, único derrotero que le permitirá apreciar un hermoso paisaje, aquel que se refleja en la mirada de un niño que lee. En ese momento sentirá la felicidad que experimenta el verdadero educador”, dijo el decano Díaz, quien tras felicitar a la directora del jardín y al equipo de educadoras del Departamento de Educación Parvularia, dio por inaugurado el seminario.
EXPOSICIONES
La primera clase magistral estuvo a cargo de la expositora Dra. Silvia Rail Cornejo, quien presentó “La transformación del discurso de la educadora de párvulos frente al desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas en el niño y la niña”. Posteriormente, expuso Selma Simonstein. Se realizó, además, una serie de paneles de conversación sobre políticas públicas de Fomento lector: Programa Lee Chile Lee y talleres para el fomento de la lectura.
Este seminario, que se inició con el relato de dos integrantes de la Escuela Cuenta Cuentos, lo organizó la sala cuna y Jardín Infantil de la universidad, en conjunto con la carrera de Educación Parvularia y la Dirección General de Vinculación con el Medio.
7 Oct 2013 | Novedades de la facultad
Se cumplió en Chile una década de la implementación del Sistema de Evaluación Docente y con ello han sido calificados alrededor de 150 mil profesores del sector municipal, medición que ha permitido identificar aspectos que están logrados, medianamente logrados y que son deficitarios en el desempeño de los profesores.
Sobre este tema se refirió el director del Centro de Medición MIDE de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Dr. Jorge Manzi, en el marco de la charla “Prácticas docentes: Desafíos para la Formación Inicial Docente” dirigida a académicos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha.
-¿Cuáles son los desafíos para la formación de profesores?
“Cuando se observa el desempeño de los profesores, uno puede extraer lecciones que son interesantes para la formación inicial y en servicio. Hay una preocupación en Chile por mejorar la formación docente, hay cuestionamientos públicos, la sociedad en general tiende a tener una actitud escéptica acerca de la profesión docente.
Hay razones para decir que los docentes pertenecen una profesión especialmente complicada en Chile porque perdieron históricamente parte del status que tuvieron. Eso debe recuperarse, lento, pero hay que hacerlo, no hay una carrera profesional docente funcionando y creo que todas las instituciones relacionadas con la profesión tienen algo que hacer para poder mejorar las cosas.
El ángulo que represento dice relación con cómo se desempeñan los profesores y qué sabemos acerca de su desempeño; es un tema que debe ser puesto en discusión y poder alimentar una conversación con colegas para que ese tipo de situaciones se discuta y se resuelva».
-Sobre el instrumento de evaluación docente que utiliza Chile, ¿cuál es su opinión?
“No es una pregunta fácil de responder. Si uno preguntara, por ejemplo, cómo puedo medir bien si los estudiantes saben matemática. Creo que las respuestas van a ser más o menos parecidas. En cambio si me preguntan cómo puedo saber si un docente lo hace bien, se abre inmediatamente un debate y el primero es: a qué me refiero con que un docente lo está haciendo bien. Me refiero a que el docente muestra en su desempeño que lo hace bien, o me refiero a que los estudiantes han logrado aprender.
Uno siempre está mirando estas dos cosas: el desempeño y la efectividad. Esa es la discusión internacional sobre cómo medir a los docentes.
Chile optó por medir más el desempeño que la efectividad y las dos principales razones, entre varias, son: cuando le decimos a un docente que no es tan efectivo, porque sus alumnos no aprendieron tanto. Y a otro le digo tú eres muy efectivo porque tus estudiantes aprendieron mucho. Hasta ahí estamos bien, eso es factible de evaluar.
Pero si lo que necesito saber es por qué el primer profesor no fue efectivo y me guío solamente por la información que me da la prueba de los niños, no puedo saber qué hizo la diferencia. Esa es una primera limitación.
La segunda razón, que no deja de ser importante, es que no hay consenso técnico en el mundo acerca de cómo medir adecuadamente la efectividad de los docentes. En cambio el desempeño sí; sabemos cómo se está mejorando, ejemplo: quiero saber si un profesor planifica bien, y para ello hay que mirar una planificación; el desempeño es más directo. Hay muchas herramientas prácticas para definirlo: portafolio, observación, filmación, entre otras.
Chile tiene en su evaluación docente un portafolio (mezcla parte documental con la grabación de una clase). Basado en la experiencia internacional, dado que Chile optó por evaluar desempeño, lo estamos haciendo razonablemente porque estamos utilizando una herramienta que permite medir eso».
-¿Cuál o cuáles deberían ser las características del profesor para alcanzar niveles óptimos desde el punto de vista del desempeño y efectividad?
«Esa pregunta es la primera pregunta que hay que hacerse cuando uno va a medir o evaluar. No puedo medir sin saber cuál es el marco de referencia; si quiero saber si un profesor es efectivo o si se desempeña bien tengo que tener un modelo que me diga que es un profesor.
A comienzos de la década pasada Chile desarrolló el Marco para la Buena Enseñanza, que define cuatro dimensiones que describen a un buen docente siguiendo el ciclo del proceso educativo. Estos son: Preparación de la enseñanza, Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes y Responsabilidades profesionales.
La tarea que tenemos que hacer nosotros, que estamos en el área de la Educación, es mirar ese documento y extraer de él las consecuencias para la evaluación».
-La Universidad de Playa Ancha inició un proceso de evaluación docente por parte de los estudiantes y de autoevaluación a cargo de los académicos, qué importancia le da Ud. a este tipo de procesos.
«Le doy gran importancia a esta labor, que es además en lo que trabajo, el hecho que todos los que nos desempeñamos en algún ámbito pudiéramos contar con información regular sobre cómo lo hemos hecho es fundamental. Si uno no se examina a sí mismo o no recibe algún tipo de evidencia de cómo lo hace, uno no tiene una base para poder mejorar.
En Educación hay un proceso de mejoramiento que tiene que ser acompañado y apoyado, porque la sola práctica, la sola experiencia que tiene un valor no garantiza que las personas vayan a mejorar. No se pueden quedar repitiendo soluciones que les parecieron efectivas, pero que no lo eran. Ese es el valor que tiene hacer esto en todos los campos, y ciertamente en las universidades también.
Tenemos que aprender a identificar cuáles son las mejores herramientas para poder ganar información. La encuesta de los estudiantes es un punto importante, pero que no se puede aplicar como regla en todos los niveles.
Cuando queremos hacer bien esta tarea, no hay soluciones fáciles, no hay soluciones rápidas y probablemente no haya una solución tipo que aplicar. Hay que hacer trajes a la medida de las realidades. Para evaluar bien un desempeño profesional complejo como el de un docente se necesitan distintas fuentes de información, no solo una. Depender enteramente de la opinión de los alumnos sería incorrecto, como también lo sería de solo los jefes.
Ahora seamos francos, en casi todas las organizaciones, el desempeño lo evalúan los jefes y punto. Aquí al menos hay la oportunidad de contar con otros antecedentes».
-¿Cuál debería ser el fin de este tipo de evaluaciones?
«Uno debería tener un modelo de acción, las evaluaciones pueden ser un acto rutinario que está simplemente hecho para cumplir con una obligación administrativa que ha perdido valor como por ejemplo las calificaciones en el sector público.
El modelo de acción nos debe inspirar a tomar decisiones para que las cosas funcionen, ojala las mediciones estén siempre inscritas en una lógica de mejoramiento, porque esa es la verdadera razón por la que los seres humanos nos autoevaluamos permanentemente, para cambiar y mejorar.
Tenemos que identificar nuestras falencias, los psicólogos hablamos de autorregulación, nos tenemos que comparar respecto a un estándar.
El proceso de cambio debería estar en el centro de la organización y tiene que ser acompañado y apoyado y eso es parte de lo que hablaré con los académicos de la universidad.
La evaluación docente ha estado disponible todo este tiempo y nos ha mostrado un escenario constante donde están las debilidades y fortalezas de los docentes, para que puedan potenciar su proceso formativo. En ese sentido, es fundamental que las facultades se pregunten cómo lo están haciendo en la realidad los profesores egresados de sus planteles.
Mi objetivo es hacer un puente entre los datos que nos entrega la evaluación docente y la motivación que tiene la Facultad de Ciencias de la Educación por hacer mejoras en la formación de sus futuros profesores”.
6 Oct 2013 | Novedades de la facultad
Vistos
1.- La necesidad de llamar a concurso público para proveer cinco cargos de académicos con grado de Doctor con fondos provenientes del Convenio Desempeño UPA 1203, de la División de Educación Superior, del Ministerio de Educación de Chile, en el marco de la ejecución del Plan de Mejoramiento Institucional “Cambios sustantivos en la Formación de Profesores en la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Procesos formativos de excelencia para impactar en el rendimiento escolar y fortalecimiento social de las comunidades educativas (PMI).
2.- Lo dispuesto en el inciso 2º artículo 1º de la Ley 18.434, D.F.L. Nº 2 de 1986 del Ministerio de Educación, artículo 3º del Decreto Nº 238, de 2012 y Decreto Nº 250, de 2006 ambos de Rectoría.
Resuelvo
1. Apruébase las siguientes Bases para concurso público para proveer diversos cargos académicos en diversas facultades o unidades académicas:
Antecedentes previos
Las presentes bases académicas regulan la convocatoria a concurso público que efectúa la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación para proveer cinco cargos de académicos con grado de Doctor con fondos provenientes del Convenio Desempeño UPA 1203, de la División de Educación Superior, del Ministerio de Educación de Chile, en el marco de la ejecución del Plan de Mejoramiento Institucional “Cambios sustantivos en la Formación de Profesores en la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Procesos formativos de excelencia para impactar en el rendimiento escolar y fortalecimiento social de las comunidades educativas (PMI)”.
El presente concurso se regirá en todo caso, por las normas legales aplicables en la especie, y por lo dispuesto en el Reglamento de Concurso del Personal Académico de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación aprobado por Decreto Nº238, de 2012 de Rectoría.
1. Criterios para la contratación
1.1. Definición de perfiles
- Doctores que han estudiado en universidades nacionales en programas acreditados o en universidades extranjeras prestigiosas y que se encuentran entre las 100 primeras de ranking específicos vinculados a su área de postulación.
- Doctores en educación o áreas afines según perfiles específicos.
- Doctores en disciplinas troncales específicas, con investigación y experiencia en investigación.
- Doctores que den cuenta de su productividad científica, relacionada con el área de educación (publicaciones ISI, SCIELO, SCOPUS)
- Doctores que tengan experiencia en docencia de pre y/o postgrado.
- Con caución de pertenencia a la UPLA por 5 años al menos, siempre y cuando sus evaluaciones y procesos de jerarquización así lo avalen.
- Con experiencia académica de a lo menos 5 años realizando docencia e investigación a nivel universitario.
1.2. Del perfil requerido
Los postulantes deberán realizar actividades de investigación y/o docencia de pregrado y/o de postgrado de acuerdo a los perfiles específicos de cada cargo.
Los académicos que postulen deberán cumplir con los requisitos para ingresar a la Administración del Estado, señalados en el artículo 12º y 13º del Estatuto Administrativo y en el artículo 7º del Reglamento de Concursos del Personal Académico de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, aprobado por Decreto N° 238 de 2012 de Rectoría, así como los específicos para cada cargo que se convoca.
1.3. Requisitos para ingresar a la Administración del Estado
Los requisitos que deberán cumplir los postulantes para ingresar a la Administración del Estado son:
a) Ser ciudadano. No obstante, en casos de excepción determinados por el Rector podrá designarse en empleos en contrata a profesores extranjeros. Dicha circunstancia será resuelta por el Rector, mediante acto administrativo fundado.
b) Haber cumplido con la ley de reclutamiento y movilización, cuando fuese procedente.
c) Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
d) Poseer el nivel de competencia, título profesional o técnico, grado académico y/o postgrado que por la naturaleza del empleo se debe exigir.
e) No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, salvo que hayan transcurrido más de cinco año desde la fecha de expiración de funciones y haya sido rehabilitado expresamente, y
f) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito.
Los requisitos anteriormente indicados se acreditarán de acuerdo a lo señalado en la letra equivalente correspondiente:
a) Documento o certificado oficial auténtico o copia legalizada.
b) Documento o certificado oficial auténtico o copia legalizada.
c) Declaración jurada simple. Posteriormente, al momento de formalizar la contratación se exigirá la certificación del Servicio de Salud correspondiente.
d) El título profesional o técnico, grado académico y/o postgrado que por la naturaleza del empleo se debe exigir mediante documento o certificado oficial auténtico o copia legalizada.
- Los certificados y diplomas otorgados en país extranjero para tener validez, deberán estar certificados por la autoridad local competente y legalizada por el correspondiente Consultado de Chile. Además, en Chile, deben ser legalizados en el Ministerio de Relaciones Exteriores.
- Si los documentos se encuentran otorgados en idioma diferente al español, deberá efectuarse la traducción oficial de los mismos.
- Los postgrados que la universidad reconoce son aquellos que cumplen con los requisitos mínimos establecidos en la normativa vigente.
- En todo caso al formalizar la contratación será obligación adjuntar el original o certificado original de los títulos, grados académicos y/o de postgrado.
e) Declaración jurada simple.
f) Certificado de antecedentes para ingresar a la Administración Pública, documento, el que deberá ser acompañado en la postulación. En todo caso igualmente será requerido por la Universidad al Servicio de Registro Civil.
2. Especificación de los cargos
Cargo 1
Académico Grado de Doctor en Música o Artes Visuales y con especialidad en Educación Artística, con investigación, publicaciones y experiencia, relacionada con educación para la Facultad de Arte.
Cargo 2
Académico Grado de Doctor en didáctica de las ciencias con especialidad en ciencias experimentales o exactas, con investigación, publicaciones y experiencia, relacionada con educación para la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas.
Cargo 3
Académico Grado de Doctor de especialidad TESOL (Teaching English to Speakers of other Languages), Lingüística Aplicada, o equivalente, con investigación, publicaciones y experiencia en Investigación Educacional en el área de la enseñanza de lengua, para la Facultad de Humanidades, pudiendo realizar sus funciones en el Campus Valparaíso y/o San Felipe.
Cargo 4
Académico Grado de Doctor de especialidad en Educación, con investigación, publicaciones y experiencia, relacionada con educación para la Facultad de Ciencias de la Educación, pudiendo realizar sus funciones en el Campus Valparaíso y/o San Felipe.
Cargo 5
Académico Grado de Doctor en Ciencias de la Actividad Física y especialidad en didáctica de la Educación Física, con investigación, publicaciones y experiencia, relacionada con educación para la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
2.1. Funciones
- Apoyar la innovación curricular participando en el diseño de los nuevos planes de estudio.
- Incrementar el uso de nuevas metodologías didácticas en la formación de profesores.
- Favorecer la implementación de distintas estrategias evaluativas en el proceso formativo de los futuros profesores.
- Fortalecer la docencia de las carreras de pedagogía.
- Incentivar la investigación – acción a partir de la intervención en el medio educativo y la docencia universitaria.
- Posibilitar equipos de trabajo interdisciplinarios de académicos con participación de los nuevos doctores contratados para optimizar los índices de éxito de los estudiantes al término de cada curso.
- Apoyar el trabajo de los estudiantes y académicos en el sistema escolar a través de supervisiones y monitoreo.
- Publicar artículos indexados ISI y/o Scielo en el área de la pedagogía y la innovación curricular de las carreras.
3. Presentación de los antecedentes
3.1. Postulación
Las postulaciones pueden ser entregadas personalmente hasta el día 25 de octubre a las 17.00 horas, o ser enviadas por correo certificado con el timbre de correo hasta el día 18 de octubre.
La documentación deberá ser remitida en sobre debidamente sellado, con los antecedentes del postulante (nombre completo, dirección, número telefónico o celular propio, además de un número telefónico o celular alternativo y correo electrónico), a la siguiente dirección:
Valparaíso:
Concurso Público Doctores Convenio Desempeño UPA 1203
Dirección de Administración de Recursos Humanos
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación
Avenida Gran Bretaña Nº 40, Playa Ancha
Casilla 34-V
Valparaíso
- No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de los plazos señalados.
- Las postulaciones que no contengan los antecedentes solicitados serán excluidas del proceso de selección. Se informará a aquellas personas cuya postulación hubiese sido rechazada por incumplimiento de bases administrativas.
Una vez recibidos los antecedentes por la Dirección de Administración de Recursos Humanos de Recursos Humanos, esta los remitirá íntegramente, a la Secretaría de Facultad correspondiente.
Los antecedentes no serán devueltos a los interesados, salvo que sean documentos originales.
Se podrá postular solo a un cargo, adjuntando el formulario de postulación correspondiente.
Por cada postulación deberá adjuntar el formulario de postulación correspondiente.
La falta de legalización de documentos invalidará el proceso de postulación, Las consultas dirigirlas al correo electrónico cdupla1203@upla.cl, con copia a nalonso@upla.cl.
3.2. Selección de Postulantes
De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Nº238, de 2012, la preselección estará a cargo de la Comisión de Evaluación de Facultad respectiva.
Los postulantes preseleccionados podrán ser sometidos a una entrevista por parte de la Comisión de Evaluación respectiva. La fecha hora y lugar serán informados oportunamente por la dirección del convenio desempeño.
Los postulantes serán evaluados conforme a los siguientes criterios de evaluación:
- Nivel de Formación, estudios y perfeccionamiento: 30%
- Experiencia laboral: 10%
- Productividad intelectual y aptitudes específicas para el desempeño del cargo: 60%.
La evaluación respectiva será efectuada conforme a un instrumento evaluativo que será proporcionado por la Dirección del Convenio.
Se entenderá que un postulante es considerado idóneo, cuando alcance el 60% o más del puntaje total conforme a los criterios de evaluación.
3.3. Resultados
El Decano o el Jefe de la Unidad Académica, según corresponde, enviarán los antecedentes a la Contraloría Interna para que verifique si los candidatos preseleccionados cumplen con los requisitos formales, legales y reglamentarios.
Recibido el informe de la Contraloría Interna, podrá el Decano o el Jefe de la Unidad Académica, en su caso, remitir la propuesta al Rector, indicando el orden de prelación de los candidatos. En este caso, junto con la propuesta, deberán remitirse al señor Rector, la totalidad de los antecedentes presentados por el postulante, acta de evaluación de la Comisión Evaluadora, e informe de Contraloría Interna.
Una vez recibido los antecedentes por el señor Rector, este seleccionará a una de las personas propuestas por el Decano o el jefe de la Unidad Académica y le corresponderá a éstos, notificar personalmente, vía correo electrónico o por carta certificada a los ganadores del Concurso Público, quienes deberán manifestar, por escrito, su aceptación al ofrecimiento del cargo dentro del plazo de 5 días hábiles contados desde su notificación. Si así no lo hiciere, el Rector decidirá el nombramiento de otro candidato.
La Comisión de Evaluación respectiva deberá proponer el grado a que debería incorporarse preliminarmente el académico seleccionado, de acuerdo a los antecedentes presentados. Una vez que haya aceptado el cargo, será jerarquizado conforme a la normativa interna, en un plazo máximo de 30 días hábiles.
El concurso podrá ser declarado total o parcialmente desierto sólo por falta de postulantes idóneos, entendiéndose que existe tal circunstancia cuando ninguno alcance el puntaje mínimo definido para el respectivo concurso o si ninguno hubiese reunido las condiciones establecidas en la convocatoria.
Los postulantes que se incorporan a este proceso aceptan someterse a todos los sistemas de evaluación, calificación e instrumentos que se estimen convenientes para constatar sus competencias y experiencia para la plaza postulada.
3.4. De las Condiciones de Contratación
- Nombramiento en la contrata, jornada completa
- Disponibilidad para asumir la plaza a partir del mes de Noviembre de 2013.
- Para acceder escala de grado institucional los académicos seleccionados deberán someterse al proceso de jerarquización de la Universidad.
Quienes se adjudiquen los concursos deberán dar cumplimiento a todas las condiciones establecidas por la normativa vigente.
Mayor información
Correos electrónicos: cdupla1203@upla.cl con copia a nalonso@upla.cl y mlara@upla.cl
4. Documentación requerida
Sin perjuicio de lo establecido en el punto 1.3, se requerirá la siguiente documentación:
- Carta de presentación, detallando línea de trabajo, intereses académicos y experiencia en el área de la convocatoria.
- Currículum Vitae que integre experiencia docente en el área de la convocatoria, publicaciones en revistas indexadas que muestren su trabajo investigativo en el ámbito de la especialización.
- Certificado de Grado de Doctor y Título profesional, mediante documento o certificado oficial auténtico o copia legalizada.
- Dos cartas de recomendación de Doctores al grado que postula, de reconocido prestigio.
Regístrese por Contraloría Interna y comuníquese.
Cármen Ibáñez Castillo
Prorrectora
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Bases del Concurso Público para proveer cargos académicos en calidad de contrata de doctores para cinco facultades de la Universidad de Playa Ancha, según lo estipulado en PMI Convenio de Desempeño UPA 1203
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Anexos III y IV del Concurso Académico
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