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![UPLA relanza licenciatura en Educación]()
24 Ago 2015 | Novedades de la facultad
Formar profesionales de la educación con un enfoque humanista e integral, es el foco de la Licenciatura en Educación que relanza a partir de este año la Universidad de Playa Ancha, a través de la Facultad de Ciencias de la Educación.
La académica Mónica Thompson, coordinadora del programa, explicó que éste busca generar una actitud de aprendiz permanente y autonomía para tomar decisiones, trabajar en forma colaborativa y resolver problemas en forma creativa.
“Buscamos, además, que los profesionales desarrollen capacidades para resolver problemas educativos a través de una práctica investigativa, y que puedan realizar innovaciones en la docencia y posicionarse en los contextos educativos con responsabilidad social”, dijo la coordinadora, quien subrayó que la idea es responder a los desafíos actuales y futuros de la sociedad.
Respecto a la razón por la cual la UPLA resolvió dictar este programa, explicó que dentro de la Reforma Educacional que se discute en el Congreso Nacional, se exigirá que los educadores cuenten con la licenciatura, por lo cual, nuestra institución da respuesta a este requerimiento. Por lo anterior, este programa está orientado a los egresados de carreras de pedagogías, cuyos planes de estudio no consideraron la obtención de la licenciatura en Educación, como ocurre con los institutos de educación superior.
El decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, Dr. Luis Alberto Dïaz, confirmó lo planteado por la profesora Thompson, al precisar que este programa se elaboró tomando en cuenta uno de los propósitos de su Plan Estratégico 2015-2018. “A través de esta propuesta, buscamos promover la formación continua, como una forma de responder a los requerimientos formativos de profesionales de la educación, que en los planes de estudio de sus instituciones formadoras no contemplan la obtención de la Licenciatura en Educación”, dijo el decano.
Agregó que el programa en cuestión, pretende formar, con un enfoque competencial, integral y centrado en la persona, profesionales de la educación que posean un conjunto de saberes fundamentados en las Ciencias de la Educación, que lo habiliten para indagar sobre el saber pedagógico, en diálogo con diversas teorías educacionales y desde una realidad educativa contextualizada
En esta primera versión, la licenciatura impartirá en un plazo de nueve meses en San Felipe, a partir de octubre. Tendrá una modalidad presencial y su malla curricular considera asignaturas que representan las competencias nucleares de la carrera de pedagogía, entendida como aquellas que fortalecen su formación integral (más allá de los disciplinar).
Para más información, escribir a mthomps@upla.cl
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24 Ago 2015 | Novedades de la facultad
En la Universidad San Sebastián, sede Valdivia, se realizó el seminario de capacitación en Fácil Lectura que contó entre sus principales expositores al académico del Departamento de Educación Diferencial de la Universidad de Playa Ancha, Dr. © Aldo Ocampo González.
El especialista dictó la conferencia “Educación Inclusiva y Fácil Lectura: una cuestión de derechos” e impartió un taller práctico titulado “¿Cómo adaptar un texto de fácil lectura?», ambas intervenciones fueron ampliamente aceptadas por los asistentes.
Según el doctorando Aldo Ocampo la fácil lectura no se dirige únicamente a adaptar textos para personas en situación de discapacidad, sino que es una herramienta para lograr que los estudiantes comprendan lo que leen. “En nuestro campo de trabajo, la Educación Especial necesita avanzar hacia nuevas comprensiones en torno a la lectura y a las dimensiones implicadas en nuevas formas de enfrentar a los estudiantes a un conjunto de experiencias lingüísticas, creativas y discursivas que promuevan la lectura”, explicó.
La fácil lectura implica -agregó Ocampo- comprender como actúa el comportamiento lector en los sujetos clásicamente definidos como en exclusión.
El académico UPLA fue invitado a raíz del trabajo investigativo que ha desarrollado y que se evidencia en una serie de publicaciones destinadas a facilitar el discurso escrito y proponer un concepto más amplio de lectura accesible.
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24 Ago 2015 | Novedades de la facultad
Fuente: RioIbanez.cl
Como parte del convenio que la Universidad de Playa Ancha mantiene con la Ilustre Municipalidad de Río Ibáñez (Aysén), el Departamento de Prácticas de la UPLA informa que existe una vacante para la realización de Práctica Profesional para un estudiante de la carrera de Pedagogía en Educación Básica en la Escuela Rural Carretera Austral de Bahía Murta.
Los criterios mínimos de selección mencionados por el citado Departamento son:
- Responsabilidad profesional. Buen rendimiento.
- Responsabilidad personal. Buena asistencia.
- Capacidad de soportar, eventualmente, largos aislamientos.
- Otros.
La Universidad de Playa Ancha compromete para quien haga uso de esta plaza:
- Un pasaje aéreo ida y vuelta Santiago-Balmaceda / Balmaceda-Santiago.
- Apoyo vía virtual de un supervisor de práctica profesional.
Por su parte, la Ilustre Municipalidad de Río Ibáñez dispondrá de
- Alojamiento.
- Alimentación.
- Un bono mensual de $ 100.000.
Los estudiantes interesados, y que cumplan con los requisitos académicos necesarios para ello, deberán enviar al Departamento de Prácticas una carta que contenga la siguiente información:
- Nombre completo del estudiante.
- RUT.
- Correo electrónico.
- La razón o razones para postular a esta Práctica Profesional.
Los correos electrónicos a los cuales se debe hacer llegar este documento son los del profesor Ángel Bustos Balladares (abustos@upla.cl) y de la secretaria Nury Ruíz Gutiérrez (nruiz@upla.cl). El plazo para ello vence el viernes 28 de agosto de 2015.
Ante cualquier consulta, el Departamento de Prácticas profesionales está ubicado en el quinto piso del edificio Institucional, Avenida Guillermo González de Hontaneda 855, cerro Playa Ancha, Valparaíso. Los teléfonos de contacto son +56 32 2205205 / +56 322205728 / +56 32 2205160 / +56 32 2205167.
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21 Ago 2015 | Novedades de la facultad
Con el objetivo de promover la movilidad estudiantil hacia centros internacionales relevantes para la formación de profesores, y reactivar las pasantías académicas al extranjero, se reunieron los directores de Convenio de Desempeño en Formación de Profesores y Relaciones Internacionales de la Universidad de Playa Ancha.
En el encuentro, la Dra. Daysi Reinoso, directora de Convenio de Desempeño en Formación de Profesores (CD UPA1203), informó que entre 2013 y 2014 un total de 19 estudiantes y 8 académicos concretaron pasantías a las universidades de Arizona- Estados Unidos, Sherbrooke-Canadá, Zaragoza-España y al Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano, CINDE, en Colombia.
“El desarrollo de estas experiencias internacionales por parte de estudiantes y profesores es muy significativo para nosotros, dado que con el apoyo de nuestro programa y los convenios de cooperación suscritos por nuestra universidad con instituciones de prestigio internacional, aportamos a la mejora de la calidad y eficiencia de los procesos de gestión curricular tendientes a apoyar los procesos formativos y 
la titulación oportuna de nuevos profesores”, precisó la Dra. Reinoso.
El Dr. José Manuel Olivares, director general de Relaciones Internacionales, subrayó que en este último tiempo se ha agilizado el Programa Escala, vinculado a la movilidad docente y estudiantil (grado y postgrado), hacia y desde casas de estudios superiores que integran la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM).
Lo anterior para ser considerado por CDUPA1203 como alternativa de estadas para profesores y estudiantes, especialmente de carreras pedagógicas que no han tenido experiencias de pasantías.
El Dr. Olivares sostuvo que es fundamental la articulación entre el convenio y la dirección que lidera, porque no se trata solo de administrar recursos o agilizar los trámites administrativos. “En todo programa de movilidad hay una dimensión pedagógica, que se manifiesta en la forma de hacer universidad, en la plataforma sobre la cual los académicos realizan sus clases y en la visualización de escuelas de formación, que también forman parte del sello institucional”.
Un profesor o un estudiante que se retroalimenta a través de este tipo de experiencias -dijo el director- sin duda se constituyen en agentes de cambio.
En los próximos días CDUPA1203 presentará una propuesta de instituciones extranjeras que reactivará las pasantías en lo que queda de este año y comienzo del próximo.
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20 Ago 2015 | Novedades de la facultad
Dirigido a docentes e investigadores que realizan investigación en educación y áreas afines, la coordinadora del Magíster en Bibliotecología e Información, Carolina Santelices, ofrecerá a los académicos de la Universidad de Playa Ancha el taller “Gestores de Referencias y Redes Sociales Científicas”.
Las inscripciones al correo electrónico cdupla1203@upla.cl cerrarán el viernes 21 de agosto y las sesiones se desarrollarán el martes 25 y jueves 27 de agosto, desde las 17:30 a las 20:00 horas, en la sala CREA del Sistema de Bibliotecas.
Diez son los cupos para docentes e investigadores interesados en el dominio instrumental de los gestores de referencias bibliográficas y uso de redes sociales científicas como apoyo al trabajo investigativo en educación.
Un gestor de referencias bibliográficas es una herramienta que permite crear bases de datos personales de referencias bibliográficas, pudiendo importarlas desde cualquier base de datos, revistas o introduciendo las referencias de forma manual.
El instrumento ayuda a mantener organizadas las referencias bibliográficas y disponer de ellas cuando se necesitan. De esta forma se evitan errores tipográficos y de transcripción, facilitando la creación de bibliografías y citas dentro del documento.
El taller es impulsado por Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.
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19 Ago 2015 | Novedades de la facultad
Margarita Opazo Salvatierra, directora del Departamento de Educación Básica de la Facultad de Ciencias de la Educación, asumió la coordinación del Plan de Acción Tutorial (PAT), que lidera el Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.
Su experiencia como tutora del plan, unido a su formación en el área de orientación, desarrollo personal y prácticas pedagógicas estarán al servicio de este programa.
“El énfasis del PAT estará dado por un fuerte acompañamiento al estudiante, no solo en la parte académica, sino centrado también en la persona del joven que se está formando como profesional. Soy una convencida de que si uno descuida una de las áreas, igual se resentirá el rendimiento académico”, sostuvo la coordinadora del PAT.
Manifestó que se trabajará con los tutores y coordinadores en la elaboración de un perfil del profesor-tutor que busca la universidad.
De concretarse la estada de dos especialistas extranjeros en tutorías e inclusión universitaria, en el marco del Diplomado en Formación Pedagógica, se aprovechará su presencia para otorgar a los tutores nuevas herramientas de apoyo para los estudiantes.
“Desde la experiencia del año pasado creo que la tutoría debiera ser algo más dinámico. Si se observa que el estudiante mejoró en su desempeño académico y en el área de gestión personal, e
ntonces darle el alta y otorgar la oportunidad a otro que necesite más ayuda. En este dinamismo los coordinadores de carrera aportarán mucho”, precisó Opazo.
Respecto de las expectativas con el trabajo del PAT, mencionó que junto con apoyar a los estudiantes de primer año de Pedagogía en su integración a la vida universitaria para que de manera efectiva respondan a las exigencias de la educación superior, espera aumentar las tasas de aprobación y retención de las carreras, que inciden en todos los procesos de la universidad, como en los de acreditación.
Triple acompañamiento
El Plan de Acción Tutorial está orientado a efectuar un acompañamiento disciplinar, académico y social a los estudiantes, a partir de la guía cercana de profesores de su misma carrera y la acción integrada de distintas unidades de la universidad.
El PAT ayuda a potenciar las capacidades de razonamiento crítico de los jóvenes, cautelando sus desempeños académicos específicos. Igualmente, refuerza los hábitos de estudio, la falta de compromiso, la indefinición de metas vocacionales de los estudiantes y fortalece la autovaloración de la formación docente.
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