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1 Sep 2015 | Novedades de la facultad
Confía, crea y comparte, fueron las palabras que se repitieron en emotiva ceremonia de la Dirección General de Desarrollo Estudiantil (DGDE) de la Universidad de Playa Ancha, al certificar a 65 estudiantes del Curso de Habilidades Prelaborales, efectuado en el primer semestre.
La iniciativa se realiza desde 2013, con el fin de potenciar las habilidades blandas de estudiantes de los últimos años de carrera, y otorgar herramientas orientadas a prepararlos a su ingreso al mundo laboral.
En esta tercera versión participaron estudiantes de pregrado de las sedes Valparaíso y San Felipe, de vespertino, del Instituto Tecnológico de la Universidad de Playa Ancha, del convenio Mineduc-UPLA (UPA1388), y jóvenes extranjeros de intercambio.
Paralelamente, se desarrolló el Taller de Habilidades Prelaborales de Inclusión, proyecto ejecutado por el Centro de Recursos de Atención a la Diversidad (CERADI) de la UPLA con financiamiento del Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS), que se enfocó a mejorar las condiciones de inserción laboral de personas en situación de discapacidad.
Tanto en el curso como en el taller los estudiantes trabajaron competencias interpersonales, laborales y habilidades emprendedoras. Comenzaron con un proceso de conocimiento personal, guiado por una coach, con el apoyo de una actriz y psicóloga adquirieron herramientas para enfrentar entrevistas de trabajo, y con un especialista en emprendimiento abordaron esta habilidad basada en la autoconfianza para la búsqueda de oportunidades.
Luego de la exhibición de videos con el registro del trabajo realizado, se dio paso a testimonios de
estudiantes que coincidieron en el sentimiento de gratitud hacia la universidad y privilegio por vivir una experiencia única de aprendizaje.
El alumno Armando Pereira destacó lo completo del curso y que marcará la diferencia al momento de buscar trabajo. “Después de cada sesión, siempre había algo que poner en práctica. Aprendimos más de nosotros mismos y 
estoy muy agradecido de la entrega, convicción y compromiso del equipo de profesionales que guiaron los módulos”.
Como representante del taller de Habilidades Prelaborales de Inclusión, Yerko Difonís compartió su testimonio. “Agradezco el trabajo de todos en el taller. Pensé que sería algo bueno para entrar al mundo laboral y así fue. Conocí a más personas y estoy muy contento”.
Iniciativa que se consolida
Emocionado por las palabras de los protagonistas, el rector Patricio Sanhueza, manifestó que esta 
experiencia hizo realidad un sueño de la UPLA de abrir los brazos para acoger al otro y brindar mejores herramientas para enfrentar la vida.
“En tiempos de tanto individualismo aquí se rescata la solidaridad, la empatía, el escucharse unos a otros, vencer la timidez, y la importancia de generar lazos para ser feliz. Los felicito por vencer sus propios miedos”.
Gregorio Silva, director de la DGDE, sostuvo estar muy satisfecho de los logros alcanzados por los jóvenes. “Estamos contentos por la forma en que esta iniciativa se está afianzando y se hace conocida en la universidad. Esperamos que el curso sea transversal a todos los estudiantes, porque permite el diálogo entre ellos y ayudaría a solucionar con mayor facilidad los temas que, como universidad, tenemos que enfrentar”.
Claudia Herrera, coordinadora del curso de Habilidades Prelaborales, destacó que pese a las dificultades que significó operar con una universidad en toma, los estudiantes fueron muy perseverantes. “Rescato la confianza en las capacidades obtenida por los jóvenes; el trabajo en equipo que se creó entre estudiantes de distintas carreras; las ideas de proyectos que surgieron entre ellos mismos y la conexión
que se dio entre alumnos con y sin discapacidad”.
La representante del SENADIS región de Valparaíso, Karla Vicencio, precisó que ojalá otras universidades replicaran no solo la innovadora iniciativa sino también este diálogo con las personas con capacidades distintas que se da en la UPLA.
Protagonistas
Rodrigo Coronado, de primer año de Administración Turística Multilingüe, expresó: “Este curso me aportó herramientas para poder enfrentar el futuro. Fue muy positivo compartir con estudiantes de otras carreras”.
Gabriel Donoso, de quinto año de Periodismo. “El curso ayuda a desarrollarse en materia de relaciones sociales, te permite tener mayor seguridad al momento de buscar trabajo y luego de mantenerlo”.
Carolina Opazo, de quinto año de Educación Parvularia campus San Felipe. “Fue muy entretenido y agradezco haber conocido otras experiencias de vida. El curso fue muy integral».
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28 Ago 2015 | Novedades de la facultad
Una invitación a los estudiantes de carreras pedagógicas a participar con entusiasmo del Plan de Acción Tutorial (PAT) y a los académicos a comprometerse con el apoyo a los futuros docentes, formuló la directora del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, Dra. Daysi Reinoso Salinas, durante la ceremonia de lanzamiento del mencionado programa.
La cita contó con las asistencia de un porcentaje importante de los 350 estudiantes inscritos en el plan, además de académicos, coordinadores y decanos de las facultades que albergan carreras pedagógicas de nuestra institución, quienes serán coordinados por Margarita Opazo Salvatierra, directora del Departamento de Educación Básica de la Facultad de Ciencias de la Educación.
En la ocasión, Daysi Reinoso destacó la decisión de la universidad de efectuar un acompañamiento disciplinar, académico y social a los estudiantes de primer año de las 17 carreras pedagógicas, lo que conlleva -dijo- una gran responsabilidad.
Subrayó que este plan tiene como base la labor de 35 tutores y cinco coordinadores, quienes fueron seleccionados desde el compromiso, y cuyo perfil les permite desarrollar de mejor función esta labor.
“Como Convenio (en Formación de Profesores) nos mueve un lema potente, que es causar impacto con cambios sustantivos en la formación de profesores. Por lo tanto, este acompañamiento que se ofrece, también implica capacitación a los docentes para realizar la acción tutorial”, dijo la directora.
Agregó que esta propuesta, que calificó como un hito para la universidad, se desarrollará en distintos ámbitos: disciplinar, a través de los ayudantes y facilitadores del programa de Univelación; y apoyo de carácter biosicosocial, a través de los profesionales de La Dirección General de Desarrollo Estudiantil.
“Es importante que cada uno de nosotros se sume al compromiso de trabajar para sacar adelante el plan, porque es una tarea de todos. Convenio de Desempeño está haciendo su máximo esfuerzo para que esto funcione, tanto en Valparaíso como en San Felipe y por eso los invito a iniciar este camino con alegría, entusiasmo y responsabilidad”, sostuvo la directora.
Giselle Carpentier, coordinadora de tutorías de la Facultad de Educación, también saludó a los presentes, ocasión en la que recordó los inicios del plan en 2014, en su carácter de piloto para las cinco facultades de formación pedagógica, pero que este año continúa con mayor cobertura para los alumnos de primer año.
“Este plan nace como una forma de dar respuesta a las necesidades de la universidad y de los estudiantes que acceden a ella. Además, la evolución de los planteles obliga a mejorar la atención de los estudiantes en el sentido de introducir actuaciones dirigidas hacia una relación más personal e individualizada”, dijo la coordinadora.
Agregó que el tutor considera y valora al estudiantes como persona activa, comprometida y protagonista de su propio aprendizaje, actitud que es coherente con el modelo educativo de la universidad, el Plan de Desarrollo Institucional, y el Convenio de Desempeño de formación de profesores.
Tras estas palabras, todos los docentes que participan como tutores se presentaron ante los estudiantes, quienes fueron recibidos entre aplausos. Con este primer acercamiento entre docentes y jóvenes, se dio el vamos a este plan de acompañamiento que lidera la Universidad de Playa Ancha.
OPINIONES
Fernanda Godoy García, estudiante de Pedagogía en Educación Diferencial: “Cuando supe de este plan, me gustó mucho la idea, porque me da bastante más confianza. Si bien aún no conozco el detalle de lo que haremos, por lo que se ha dicho, creo que será muy positivo para quienes recién nos incorporamos a la universidad”.
Romina Poblete Celedón, estudiante de Pedagogía en Educación Básica: “Me parece que ésta es una iniciativa muy buena, porque nos va a servir mucho y se complementa con lo que hacemos en Univelación. Espero que sea útil, principalmente, con los ramos que más nos cuestan”.
28 Ago 2015 | Novedades de la facultad
La Vicerrectoría de Desarrollo de la Universidad de Playa Ancha dio a conocer que se inició el proceso de formulación del Plan de Desarrollo Estratégico Institucional 2016-2025 (PDEI), desafío que se espera abordar con el apoyo, compromiso y participación de la comunidad universitaria.
Para llevar a cabo este proceso, se seguirán las siguientes etapas:
- Revisión de misión y visión. Esta etapa será realizada a través de una encuesta en línea, donde cada integrante de la institución podrá dar a conocer su opinión.
- Se efectuará un primer taller de revisión de misión, visión, valores y propuesta de diagnóstico, en donde se presentará una propuesta de diagnóstico estratégico, sobre el cual se trabajará para complementarlo y validarlo, así como la revisión de la misión, visión y valores, los que deberán ser aprobados por los representantes de la comunidad universitaria que participarán del taller de trabajo.
- En un segundo taller se presentará una propuesta de objetivos e indicadores que surgen del procesamiento de las etapas anteriores, además de la consideración de la continuidad de aquellos objetivos no logrados en PDEI anterior que sigan siendo prioridades estratégicas. En este taller, los objetivos e indicadores propuestos deberán ser analizados y complementados, para posteriormente ser validados.
- A través de un tercer taller se propondrán metas para los objetivos ya planteados, las cuales deberán ser validadas, para realizar la formulación de estrategias para los años 2016-2025 y un plan de acción por objetivo para el primer quinquenio.
- Una vez que se tenga la formulación se podrá presentar a las distintas instancias institucionales para su aprobación.
- Finalmente, se efectuará una etapa de socialización a toda la comunidad universitaria del documento que guiará los desafíos que nos propondremos como Institución, con la finalidad de que cada uno pueda conocer cómo podrá aportar al desarrollo de nuestra Universidad, de toda su comunidad universitaria y del territorio en el cual está inserta.
Se invita a toda la comunidad universitaria a ser parte de este proceso que establecerá los caminos de progreso y desarrollo de nuestra institución, a la vez que se agradece desde ya la atención y aportes que surgirán de sus propias reflexiones.
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28 Ago 2015 | Novedades de la facultad
Diez tesis de estudiantes de pregrado resultaron seleccionadas en la Convocatoria 2015 Financiamiento de Tesis de Pre y Postgrado, que impulsa la Dirección General de Investigación de la Universidad de Playa Ancha.
El concurso recibió 25 postulaciones, todas de pregrado, de las cuales solo diez contarán con financiamiento -que va entre los 450 mil y 350 mil pesos- para realizar sus propuestas.
Las tesis seleccionadas corresponden a estudiantes provenientes de las facultades de Ciencias Naturales y Exactas (4), Ingeniería (2), Ciencias de la Educación (1), Ciencias Sociales (1), Humanidades (1) y Arte (1).
El siguiente es el listado de los beneficiarios de la convocatoria 2015:
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26 Ago 2015 | Novedades de la facultad
Saber buscar fuentes específicas de información optimizando tiempo, y contar con ellas de manera accesible desde cualquier equipo en red, es fundamental para facilitar los procesos de escritura científica en las prácticas investigativas de los docentes.
A este objetivo se abocaron profesores e investigadores de la Universidad de Playa Ancha, en el taller “Gestores de Referencias y Redes Sociales Científicas”, dictado por la coordinadora del Magíster en Bibliotecología e Información, Carolina Santelices.
En el mundo diariamente se publican en línea numerosas producciones científicas, lo que dificulta disponer de ellas como fuentes de referencia en forma ordenada, inmediata y con la especificidad que se quiere.
“Es por ello que existen herramientas online que permiten acceder, organizar e incorporar referencias bibliográficas a nuestros trabajos de investigación o a la preparación de clases, desde mi equipo”, sostuvo la Mg. Santelices.
Además, “comprender las dinámicas de uso de las redes sociales científicas, abre posibilidades para la formación de equipos interdisciplinarios de investigación y la colaboración científica internacional, en las líneas de desarrollo disciplinario a la cual se adscriben los docentes” puntualizó la académica.
En la oportunidad, se orientó a los asistentes en las etapas del proceso de búsqueda de información, considerando el análisis y definición de la necesidad de ésta (finalidad y objetivo de búsqueda, fundamentación teórica, enfoque), el nivel y cobertura de la búsqueda y la selección de fuentes de información (multidisciplinares y disciplinares).
Santelices se refirió también a las ecuaciones de búsqueda requeridas en la estrategia que se usará para indagar un tema específico, en un ámbito científico concreto, descartando de esa forma información innecesaria.
“Estas ecuaciones no son más que la estructura resultante de la combinación de tres elementos: palabras clave, referidas a los términos seleccionados; campos y modos de búsqueda; y partículas, conocidas 
como operadores”, precisó.
El taller abordó también la gestión de la información recuperada.
La actividad organizada por Convenio de Desempeño en Formación de Profesores finaliza el jueves 27 de agosto en la sala Crea del Sistema de Bibliotecas.
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25 Ago 2015 | Novedades de la facultad
El aprendizaje en la escuela, a partir de uno mismo y en comunidad fue el concepto central que abordó la Dra. en Educación, Pilar Reyes, en el diplomado en Formación Pedagógica que dicta la Universidad de Playa Ancha a docentes de carreras pedagógicas de esta casa de estudios.
Reyes, directora ejecutiva del Programa Educación en Ciencias Basada en la Indagación, de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, enfatizó que en la tarea del aprendizaje es fundamental conocer el proyecto educativo, la misión y visión de la institución, de lo contrario el profesor no será partícipe de las acciones que se generen.
“Teniendo claridad de ello, como formador de formadores dentro de una entidad educativa cuyo eje central es promover aprendizajes en los otros y en mí también, observaré a mis estudiantes y mi labor será ofrecer oportunidades de aprendizajes a todos”, sostuvo la académica.
Y si no aprenden, dijo la Dra. Reyes, los profesores no pueden desentenderse, tienen que responder. Considerarán para ello técnicas como la evaluación formativa y analizarán cómo se generan la 
progresión, las instancias, garantías y oportunidades a todos los alumnos.
Cómo los estudiantes de la UPLA se forman para que sigan aprendiendo una vez que salen de la universidad, a través de su desarrollo profesional, se preguntó la relatora. “Dicha actitud el profesor debe hacerla consciente en sus estudiantes, de modo de acortar la brecha entre la formación pedagógica y la realidad de la escuela, y transformarla en competencias para los futuros profesionales”.
Los asistentes al diplomado trabajaron en talleres con el concepto de construir una cultura colaborativa en la universidad, aprovechando la presencia de profesores de diferentes Facultades y la especificidad disciplinar, pero teniendo en común un objetivo orientador de trabajo en conjunto.
La académica se refirió también a la creación de una comunidad profesional de aprendizaje, que considere los resultados específicos de desempeño como una forma esencial para la toma de decisiones.
El consenso y el conflicto trabajados racionalmente, con la mirada puesta en la innovación para mejorar el sistema de la universidad, fueron conceptos que los profesores igualmente discutieron en los talleres guiados por la Dra. Reyes.
El diplomado en Formación Pedagógica es organizado por Convenio de Desempeño en Formación de Profesores y la Unidad de Mejoramiento Docente de la UPLA.
Ir a UPLA.cl
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Paralelamente, se desarrolló el Taller de Habilidades Prelaborales de Inclusión, proyecto ejecutado por el Centro de Recursos de Atención a la Diversidad (CERADI) de la UPLA con financiamiento del Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS), que se enfocó a mejorar las condiciones de inserción laboral de personas en situación de discapacidad.
Luego de la exhibición de videos con el registro del trabajo realizado, se dio paso a testimonios de
estoy muy agradecido de la entrega, convicción y compromiso del equipo de profesionales que guiaron los módulos”.
experiencia hizo realidad un sueño de la UPLA de abrir los brazos para acoger al otro y brindar mejores herramientas para enfrentar la vida.
Gregorio Silva, director de la DGDE, sostuvo estar muy satisfecho de los logros alcanzados por los jóvenes. “Estamos contentos por la forma en que esta iniciativa se está afianzando y se hace conocida en la universidad. Esperamos que el curso sea transversal a todos los estudiantes, porque permite el diálogo entre ellos y ayudaría a solucionar con mayor facilidad los temas que, como universidad, tenemos que enfrentar”.
Claudia Herrera, coordinadora del curso de Habilidades Prelaborales, destacó que pese a las dificultades que significó operar con una universidad en toma, los estudiantes fueron muy perseverantes. “Rescato la confianza en las capacidades obtenida por los jóvenes; el trabajo en equipo que se creó entre estudiantes de distintas carreras; las ideas de proyectos que surgieron entre ellos mismos y la conexión
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Gabriel Donoso, de quinto año de Periodismo. “El curso ayuda a desarrollarse en materia de relaciones sociales, te permite tener mayor seguridad al momento de buscar trabajo y luego de mantenerlo”.
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