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Especialista australiano en Educación realizará ciclo de charlas en UPLA

4 Ago 2015 | Novedades de la facultad

Desde la Universidad de Monash Australia arribó a la Universidad de Playa Ancha el decano de la Facultad de Educación, Dr. John Lougrhan, quien durante una semana impartirá charlas y participará en reuniones de trabajo con académicos e investigadores para abordar el tema de la formación de profesores.

Ayer en la sede Independencia de nuestra casa de estudios el Dr. en Letras y Filosofía fue recibido por la vicerrectora académica, Cecilia Arriagada, el director general de Relaciones Internacionales, José Manuel Olivares, la directora ejecutiva de dicha dirección, Patricia Vargas, la directora de Convenio de Desempeño en Formación de Profesores (CD UPA1203), Daysi Reinoso y el Coordinador de la Unidad de Mejoramiento Docente (UMD), Javier Vergara.

La estada del Dr. Lougrhan en la UPLA responde al Diplomado en Formación Pedagógica, organizado por el Convenio CDUPA 1203 y UMD.

Tras la recepción, la vicerrectora académica, Cecilia Arriagada, sostuvo: “Fue un grato placer recibirlo en nuestra universidad y ver que compartimos desafíos comunes en la formación de profesores con Australia que, al igual que en Chile, está enfrentando cambios similares. El énfasis que pondrá  el Dr. Lougrhan respecto de mejorar e innovar en la formación de formadores, estará dado por la necesidad de los profesores de identificar los problemas que les impiden cambiar y poder asumirlos colaborativamente”.

El especialista australiano, quien integra también en su universidad los grupos de investigación en el área de Formación de Profesores y Método Científico, sostuvo que su trabajo en la UPLA se orientará a empoderar a los docentes con estrategias, para que sus estudiantes sean mejores aprendices, más activos y reflexivos.

“La única forma de lograr lo anterior es que los profesores sean mejores formadores. En ese sentido, es necesario preguntarse e identificar cuáles son los problemas reales de cambio y las necesidades de los estudiantes, tarea en la que orientaré, y cómo pueden abordarlos de manera diferente, porque el cambio en los estudiantes parte por el cambio en los profesores”, explicó el decano Lougrhan.

Las prácticas tempranas y cómo impactar en los estudiantes para hacerlos más reflexivos y mejores profesionales para el sistema educativo, serán contenidos que compartirá también entre el 4 y 8 de agosto con los académicos de la UPLA.

La Universidad de Monash ubicada en Melbourne, es una institución pública e integra el grupo de las ocho mejores universidades de Australia, siendo su Facultad de Educación con seis mil estudiantes la mejor del país.

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Proyectos de académicos UPLA favorecerán prácticas pedagógicas exitosas

31 Jul 2015 | Novedades de la facultad

Seis son los proyectos de académicos de la Universidad de Playa Ancha seleccionados en concurso convocado por Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, que favorecerán la implementación y uso de espacios didácticos de observación como instrumentos de desarrollo de prácticas exitosas.

La directora de Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, Dra. Daysi Reinoso, precisó que el propósito de las iniciativas es fortalecer los procesos formativos de los estudiantes que serán futuros docentes, a partir de la observación de prácticas pedagógicas, que promuevan el aprendizaje en áreas diversas del saber profesional.

La Dra. Reinoso explicó también que los proyectos se vincularán con los laboratorios de observación que, en el segundo semestre, se implementarán en cinco facultades y en la sede San Felipe. “Estos espacios contarán con recursos didácticos tecnológicos orientados al apoyo de simulaciones pedagógicas. Se podrán grabar y editar las acciones, posibilitando su revisión y réplica por parte de estudiantes y profesores”.

Cuatro iniciativas provienen de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas y dos de la Facultad de Educación –uno de ellos de la sede San Felipe.

Consideran desde la incorporación de software como herramientas animadas de aprendizaje interactivo, para resaltar los contenidos  de la geometría y contribuir al modelamiento de fenómenos físicos; implementación de laboratorios de observación; favorecer las competencias lingüísticas y la operatoria matemática mediante el uso de material didáctico tendiente a permitir el paso del pensamiento concreto al abstracto.

 Autores de las iniciativas

El coordinador académico de la carrera de Pedagogía Básica Rural del campus San Felipe, Carlos Moreno, junto al director del Departamento Disciplinario de Educación Básica, Fernando Leiva, manifestó su satisfacción por la selección de su proyecto “Implementación de laboratorio-aula multigrado”. “Es una muy buena oportunidad que el Convenio nos ha brindado, porque nos permitirá completar la implementación de un laboratorio que posibilitará a los estudiantes ejercitar el trabajo en el aula multigrado, es decir, un profesor con varios cursos a la vez. Esta iniciativa la desarrollaremos al mismo tiempo con profesores rurales del Valle de Aconcagua, para mejorar sus competencias. Con esto nos convertimos en el único laboratorio de aula multigrado del país”.

El director del Departamento Disciplinario de Matemática y Estadística sede Valparaíso, Reinaldo Salazar,  promoverá la creación de un club Cabri. “Con los estudiantes de Pedagogía en Matemática que están bajo el sistema de innovación curricular, se trabajará con un moderno software en la modelación matemática. Es un recurso de aprendizaje interactivo y autocorrectivo, que estimula la modelación de problemas de la vida cotidiana. Esta implementación nos pondrá como carrera de pedagogía a la vanguardia a nivel nacional”.

El coordinador docente de Pedagogía en Matemática, Alejandro Nettle, sostuvo que el “Laboratorio de Observación de Tránsitos y Progresión de Saberes Integrados” busca “promover y monitorear el tránsito y progresión de los saberes integrados –disciplinarios, didácticos y pedagógicos- en contextos diferentes y metafóricamente transpuestos”.

Proyectos seleccionados

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“Los profesores somos modelo con un impacto mayor que el de la televisión”

28 Jul 2015 | Novedades de la facultad

Durante dos días los docentes que asisten al Diplomado en Formación Pedagógica de la Universidad de Playa Ancha, participaron activamente en la conferencia “Factores de calidad en educación superior: enseñanza, aprendizajes y competencias. Tres factores clave en el docente”, dictada por la Dra. Fuensanta Hernández, de la Universidad de Murcia, España.

La experta en métodos de investigación, evaluación, acreditación y diagnóstico en educación superior, compartió su experiencia de 4 décadas en aula con el fin de apoyar a los profesores en el tránsito desde el saber al saber hacer.

Al profesor del siglo XXI, sostuvo la Dra. Fuensanta, se le exige que sea especialista, pedagogo, orientador académico y profesional, además de culto, reflexivo, ético, protagonista de su tiempo, entre otros atributos.

“Los docentes universitarios son especialistas en la materia que enseñan, pero no son expertos en cómo enseñarla, entonces, es muy importante que actuemos con  los docentes para que hagan mucho mejor lo que están haciendo hoy. Cómo ellos pueden tomar conciencia, implicarse y adquirir el compromiso hacia la calidad, ésa es la tarea”, precisó.

En sus conferencias,  los asistentes reflexionaron sobre los aspectos importantes que un maestro debe tener para que éste deje huella en sus estudiantes. Por sobre los conocimientos disciplinares y la metodología docente, destacaron los aspectos personales (del ser-estar) que influyen en los alumnos a la hora de fijar aprendizajes.

“Los mejores profesionales debieran estar siempre en las aulas, porque son ellos los que permanecen por el resto de nuestra vida. Los profesores enseñamos, educamos y formamos, pero por sobre todo somos modelo con un impacto mayor que el de la televisión”, expresó la especialista.

Por esta misma razón, dijo la académica, es que en esta sociedad del conocimiento, de la Información y las TICs el desafío está en aprender y reaprender a lo largo y “ancho” de toda la vida, pues hay que aprender para el futuro, considerando una sociedad diversa. De allí que la formación debe estar orientada hacia las competencias.

“Tenemos que reinventarnos cada día. Hay que saber hacer, y eso exige implicarse en lo que hacemos y en cómo lo hacemos. La enseñanza-aprendizaje es un ejercicio cuerpo a cuerpo, que permite mantener activos a los estudiantes. Nosotros tenemos que provocarlos”, explicó.

Convergencia europea

La académica española se refirió al proceso de instalación del  Espacio Europeo de Educación Superior, entre 1999 y 2010, ámbito de organización educativo orientado a armonizar los distintos sistemas educativos de los países que integran la Unión Europea.

“Con ello se generó un movimiento importante respecto de la calidad del aprendizaje y cómo  los profesores y las instituciones hicieron una apuesta por cómo hacerlo, para que la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes se elevara”, expuso la catedrática.

Los países actualmente comparten modelos educativos que facilitan la movilidad de estudiantes y profesores. Cuentan con experiencia para hablar de buenas prácticas en el ámbito de cómo dar relevancia al aprendizaje de los alumnos, y los profesores se preparan para que los estudiantes se involucren más en estos procesos.

Fundamental en este movimiento fue el establecimiento del crédito europeo, es decir,  la unidad de tiempo real que dedican los profesores en aula y los estudiantes en su aprendizaje individual. Definiéndose 25 horas: 10 horas que comparten profesores y alumnos en el aula, y 15 horas de trabajo autónomo de los jóvenes una vez que finalizan las clases. Desde el punto de vista docente, la consecuencia fue la reducción de las horas de clase presencial en favor de prácticas tuteladas.

Y la educación superior se dividió en dos ciclos, un grado de orientación generalista y un postgrado de orientación especialista. El sistema se articuló en base a la adquisición de habilidades, frente a la adquisición de conocimientos.

La presencia de la catedrática española Fuensanta Hernández, se enmarcó en el foco temático “Modelo Curricular en la Formación de Profesores UPLA”, del Diplomado en Formación Pedagógica, organizado por la Unidad de Mejoramiento Docente y el Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.

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Propedéutas 2015: Escolares se la jugarán por estudiar pedagogía en la UPLA

27 Jul 2015 | Novedades de la facultad

Llegaron tímidos a la sede Independencia de la Universidad de Playa Ancha, pero con la firme convicción de estudiar pedagogía una vez que finalicen el cuarto medio este año.

Se trata de la segunda generación del Propedéutico UPLA, alternativa de ingreso para estudiar carreras de formación docente en nuestra universidad.

Diecisiete jóvenes seleccionados en 2014 por la Prueba de Talentos Pedagógicos (PTP) de esta casa de estudios, iniciarán sus clases el 1 de agosto con el objetivo de prepararse para la vida universitaria y formarse como futuros docentes.

La directora del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, Dra. Daysi Reinoso, junto con dar la bienvenida a los propedéutas, los felicitó por marcar la diferencia con respecto a sus demás compañeros, ya que que vivirán una experiencia única.

“El PropeUpla no es un preuniversitario, es un trabajo integrado de un semestre, que se desarrollará en módulos específicos de Matemática, Lenguaje y Gestión Personal, guiados por profesores que abogarán por el éxito de ustedes”, sostuvo la Dra. Reinoso.

Destacó también que las carreras de pedagogía de la UPLA cuentan con currículos innovados, orientados a optimizar los aprendizajes, con ciclo inicial de bachillerato, carreras con menciones y la posibilidad de continuar un magíster disciplinario.

Camino a ser maestros

La coordinadora del Propedéutico, Dra. Francisca Bernal, enfatizó a los jóvenes que por demostrar talento y vocación pedagógica a través de la PTP, la UPLA les abre sus puertas para formarlos como profesores de excelencia y entregarlos al sistema educativo chileno.

“Al aprobar las 15 sesiones que dura el Propedéutico,  tendrán asegurado un cupo de ingreso a cualquiera de las 17 carreras pedagógicas que ofrece nuestra universidad. Igualmente, deberán rendir la PSU y acreditar 500 o más puntos ponderados entre las pruebas de Lenguaje y Matemática”, explicó la Dra Bernal.

Con lo anterior, obtendrán la Beca de Talentos, que los exime del pago de matrícula y arancel mensual durante toda la carrera. Accederán también a una beca de mantención mensual y a una pasantía por un semestre en una de las universidades con las cuales la UPLA tiene convenio. Dichos beneficios se mantendrán si cumplen un promedio anual de notas igual a 5,5.

“Queremos promover en ustedes la conciencia de que son gestores de su propia vida, que tengan claridad de las metas que quieren lograr. El apoyo que se les brindará no termina en el Propedéutico, continuará al ingresar a la universidad a través de Univelación, para reforzar a los estudiantes de primer año que lleguen con competencias descendidas en algunas áreas. Además, está el Plan de Acción Tutorial, programa que cuenta profesores por facultad que reforzarán contenidos específicos de sus carreras”.

Respecto de las expectativas para este año, Mercedes Pérez, profesora de Lenguaje del Propedéutico, sostuvo que son muy grandes, porque la experiencia de 2014 fue muy provechosa. “La primera promoción se caracterizó por aprovechar todo el tiempo en aula y espero que este nuevo grupo tenga las mismas ganas de entrar y mantenerse en la universidad”.

Las clases del Propedéutico 2015 se realizarán en la sede Independencia, todos los sábados a contar del 1 de agosto hasta el 28 de noviembre, en sesiones de 9:00 a 14:30 horas.

Futuros universitarios

Paulina González, del Liceo Juanita Fernández de Viña del Mar, quiere estudiar Pedagogía en Química y Ciencias. “Es muy interesante que la UPLA abra las puertas a los alumnos que les gusta la pedagogía y no tienen posibilidad de acceder a la educación superior. Con esfuerzo es posible sacar una carrera”.

Franco Vega, del Colegio San Antonio de Villa Alemana, tiene como meta ser profesor de Historia, materia que le encanta. “Sería bonito estudiar en la UPLA, igual que mi prima. Los beneficios son muy interesantes y los explicaron claramente”.

Rocío Montes estudia en el Colegio Ignacio Carrera Pinto de Olmué, y quiere seguir Pedagogía en Filosofía. “Estoy muy feliz, porque no tengo los recursos para pagar una carrera y esta beca ofrece beneficios completos. Al fin y al cabo es gratis”.

Lista de Propedéutas 2015 Seleccionados