Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/facultad/cienciaseducacion/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![«En Suecia, casi todos asisten a escuelas públicas»]()
12 May 2014 | Novedades de la facultad
«En Suecia, casi todos los niños van a la escuela pública; a los dos años de edad, el 87 por ciento va a un colegio público y el porcentaje va aumentando con la edad. Lo que pasa es que nosotros en Suecia nos socializamos en conjunto con otros, no hay una diferenciación en eso. Es decir, los pobres se socializan junto con los ricos».
Esta es una de las principales diferencias entre el modelo escandinavo de Educación y el chileno, según una comparación hecha por la doctora Inger Hensvold, académica del Departamento de Estudios sobre Infancia y Juventud de la Universidad de Estocolmo, Suecia.
La destacada profesora e investigadora sueca, que ha trabajado durante más de 30 años con profesores de pedagogía y educadores de párvulos, visitó la Universidad de Playa Ancha gracias a una invitación del equipo del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.
Junto a ella asistió la presidenta nacional de la Organización Mundial de Educación Preescolar (OMEP), Selma Simonstein.
Ambas se reunieron con representantes del equipo que ejecuta el Convenio de Desempeño en esta universidad, dirigidos por la doctora Marcela Lara Catalán.
Importante fue la presencia en el encuentro del «Equipo Familia» formado en el marco de ese convenio, ya que se analizó especialmente el tema de las familias en el modelo sueco de educación. Similar temática, pero más enfocada en el nivel preescolar, se abordó luego en el Jardín Infantil «Colmenita» de la UPLA, donde Hensvold, Simonstein y Lara se reunieron con las parvularias.
La doctora Hensvold manifestó mucho interés en conocer los detalles del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores. Además, prometió explorar con las autoridades de la Universidad de Estocolmo las formas de colaborar con la Universidad de Playa Ancha. «Creo que podríamos encontrar algún punto de contacto, sin duda», dijo.
ALGUNAS DIFERENCIAS CON SUECIA
Los académicos de la UPLA manifestaron interés en el modelo escandinavo de educación, uno de los que ha dado mejores resultados en el mundo.
Si bien Inger Hensvold admitió que le faltan conocimientos del sistema chileno para hacer una comparación adecuada, destacó el alto interés por asistir a las escuelas públicas de Suecia, a diferencia de lo que ocurre en nuestro país.
«Y yo creo que al ir a un colegio público tú tienes una identidad común», explicó, para agregar: «Por eso que, por ejemplo, nosotros no tenemos una gran diferencia entre los partidos políticos. Todos estamos de acuerdo en ciertas cosas que son básicas… Tenemos un sistema que nos engloba y que sentimos común, independientemente de que haya diferenciación por el área de la ciudad en que vives, pero hay un sentido de educación común».
También criticó el exceso de mediciones que ha notado en la educación chilena. «En Suecia empezamos a medir a mayor edad. El modelo estadounidense que se ha escogido acá implica que tienes que dedicar mucho tiempo a medir en vez de preocuparte del desempeño del niño. Si uno, como profesor de un preescolar, se da cuenta de que no tiene un desempeño correcto, es mejor dedicarle tiempo a mejorar ese desempeño y no gastarlo en una medición», opinó.
Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/facultad/cienciaseducacion/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![«En Suecia, casi todos asisten a escuelas públicas»]()
7 May 2014 | Novedades de la facultad
Consolidar un trabajo de años en materia de educación de adultos en el plano del pregrado y el postgrado fue uno de los objetivos de la invitación que le cursó la directora del Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la UPLA, Dra. Violeta Acuña, al director del Magíster en Desarrollo Humano Local y Regional de la Universidad de La Frontera (UFRO), Dr. Guillermo Williamson.
El también director de la línea de Educación de Adultos del Departamento de Educación de la UFRO agradeció la invitación al tiempo que dio cuenta de la relevancia de esta temática y sus desafíos en el mediano plazo.
Sobre la importancia que tiene que dos universidades estatales desarrollen esta línea de trabajo en particular, relacionada con la educación de jóvenes y adultos, explicó que eso demuestra lo que es la responsabilidad que tienen las universidades públicas estatales con la sociedad, donde “evidentemente estas líneas, no son las prioritarias, pero son importantes para millones de chilenos y chilenas”.
En ese sentido, agregó: “Nos parece importante estas alianzas entre dos universidades regionales, ya que queremos generar influencias o poder aportar a lo que son las políticas públicas tanto a nivel regional como a nivel nacional en este campo, a través del postgrado, que implica la producción de conocimiento, difusión, investigación y encuentro; y del pregrado, que busca la formación de educadores iniciales”.
Para ello, el docente anunció que se establecerá un convenio de colaboración entre ambos magíster (en Educación de Adultos y Procesos Formativos de la UPLA y de Desarrollo Humano Local y Regional de la UFRO) a fin de aportar a la formación de capital humano, de especialistas; y a la condición de mejoramiento de la educación para el desarrollo de los territorios.
Respecto a los alcances de este trabajo conjunto con el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la UPLA, el Dr. Williamson comentó que “pueden ser muy potentes, vamos a poder abrir una línea de trabajo que creo que para el país, para nuestras regiones (de Valparaíso y de La Araucanía) pueden ser muy importantes”.
“La universidad se hace desde la reflexión, la discusión, el análisis, la producción de conocimientos, pero también se hace desde el trabajo cotidiano con las comunidades. En eso coincidimos, tenemos una coincidencia ideológica, política, social, pedagógica, curricular, muy fuerte. Creo que podemos potenciar este eje de trabajo, invitando a otras unidades, a otras universidades, a otros expertos, para poder contribuir a la política pública y al desarrollo de la educación de adultos en el país y en las regiones”, concluyó.
DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Entre los retos de las universidades frente a la educación de adultos planteó que la prioridad es situar en la discusión de la educación chilena, la educación de adultos. “Si nosotros vemos los programas de gobierno en educación no hay referencias al tema de la educación de adultos, siempre ha sido una cuestión secundaria y el derecho a la educación en Chile es hasta el cuarto año medio. Tenemos ahí un desafío social, político, pedagógico, curricular muy interesante”.
En el plano del conocimiento pedagógico explicó que este ámbito requiere de personas que produzcan conocimientos para los educadores de adultos que están en las cárceles; trabajando en hospitales y en centros de educación de adultos (modalidad flexible, validación de estudios regulares, etc).
Otro aspecto, dijo el Dr. Williamson, tiene relación con la posibilidad de trabajar con jóvenes que están en proceso de encierro, en casas de acogida o que integran la red del Servicio Nacional de Menores (Sename), y que “a través de la Educación de Adultos se les puede abrir una opción”.
El especialista recalcó que dado que la educación de adultos tiene una condición pedagógica curricular distinta, puede además aportar al desarrollo de la educación chilena en general para que mejore y se abra a otros contextos: educación popular, educación y trabajo, educación y capacitación, entre otros.
Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/facultad/cienciaseducacion/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![«En Suecia, casi todos asisten a escuelas públicas»]()
6 May 2014 | Novedades de la facultad
“La formación de docentes en didáctica de las ciencias sociales: de la teoría a la realidad”, se denominó la exposición que realizó la Dra. Marta Castañeda en el VIII Congreso Iberoamericano de docencia Universitaria y de Nivel Superior, que se realizó en Rosario, Argentina.
El encuentro, organizado por la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria y la Universidad Nacional de Rosario, se desarrolló entre el 21 y 23 de abril y se denominó “ “La construcción de saberes acerca de la enseñanza: un desafío para la docencia universitaria y de nivel superior”.
La exposición de la Dra. Castañeda se centró en un estudio de casos en el cual e analizaron los procesos de planificación y de intervención en el aula de los estudiantes en práctica profesional y profesores que recién se incorporan al trabajo, desde la perspectiva de la enseñanza y del aprendizaje de los conceptos sociales.
“Los resultados obtenidos permiten caracterizar el rol docente asumido por profesores en proceso de práctica profesional y profesores nóveles, las estrategias metodológicas seleccionadas y las relaciones que se establecen entre la teoría y la práctica”, precisó la académica.
Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/facultad/cienciaseducacion/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![«En Suecia, casi todos asisten a escuelas públicas»]()
2 May 2014 | Novedades de la facultad
Una intensa jornada de trabajo realizó el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la Universidad de Playa Ancha, a cargo de la Dra. Violeta Acuña, que tuvo como invitado especial al director del Magíster en Desarrollo Humano Local y Regional de la Universidad de La Frontera, Dr. Guillermo Williamson.
El docente expuso sobre la “Línea de Educación Social y de Jóvenes y Adultos de la Universidad de La Frontera”, ante tesistas de pregrado y postgrado de la UPLA, y profesores y directores del sistema de Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA).
Posteriormente, se efectúo una reunión de trabajo con especialistas de educación de adultos pertenecientes a universidades chilenas, convocada por el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la UPLA.
Entre ellos estuvo el Dr. Guillermo Williamson de la Universidad de la Frontera, Carlos Calvo de la Universidad de La Serena y miembros del Programa Disciplinario; del Magíster de Educación de Adultos y Procesos Formativos; y del Diplomado de Adultos de la UPLA, Rolando Pinto, Graciela Rubio, Jorge Osorio, Raúl Fuentes y la Dra. Acuña.
Los participantes fueron recibidos por el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Luis Alberto Díaz, quien junto a la Dra. Violeta Acuña, inauguraron el encuentro que tuvo por objetivo establecer acuerdos de colaboración para potenciar el trabajo de la educación de adultos en Chile desde el ámbito académico, la formulación de nuevas políticas públicas y el apoyo a los docentes en ejercicio en los establecimientos educacionales del país.
En la cita se abordaron temas considerados claves para comenzar un ciclo educacional en el país, como son: Reestructuración de la educación de adultos basada en las necesidades productivas, culturales y sociales de los territorios y regiones del país; fortalecimiento de los procesos de profesionalización de los docentes de la educación de adultos; educación intercultural; vinculación de la educación de adultos y el desarrollo local y sus consecuentes cambios curriculares y modalidades pedagógicas; generación de conocimiento e investigación desde el ámbito universitario; socialización de los saberes de los docentes en ejercicio a través de redes y comunidades profesionales de aprendizaje.
De esta manera, se dio inicio a un trabajo conjunto interuniversitario para la elaboración de nuevas políticas públicas de educación de adultos; la realización de un Foro Nacional de Educación de Adultos y un Seminario Internacional conjuntamente con el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL), a realizarse en agosto y noviembre de 2014, respectivamente, en la Universidad de Playa Ancha.
Además se acordó la creación de una red interuniversitaria de apoyo a la educación de adultos. Una de sus primeras iniciativas es la elaboración de un documento de propuestas de políticas que será entregado a las autoridades del Ministerio de Educación y socializado con las redes de docentes de educación de adultos existentes en el país.
Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/facultad/cienciaseducacion/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![«En Suecia, casi todos asisten a escuelas públicas»]()
25 Abr 2014 | Novedades de la facultad
Con el objetivo de preparar a los voluntarios de la Universidad de Playa Ancha, para que puedan desarrollar adecuadamente y con seguridad su labor solidaria, la Dirección General de Desarrollo Estudiantil (DGDE) ejecutó una serie de talleres destinados a todos los inscritos.
En términos prácticos, los conocimientos recién adquiridos tendrán su estreno este mismo fin de semana: los jóvenes capacitados armarán al menos una vivienda de emergencia, tras recibir los materiales necesarios y la asignación de espacio.
La DGDE les entregará el equipamiento de seguridad necesario y el transporte para facilitar los trabajos.
Los talleres se realizaron durante dos días en el Aula Magna de nuestra Casa Central y estuvieron a cargo de especialistas, que en este caso también entregaron sus conocimientos como voluntarios.
Claudio Acuña, prevencionista de riesgo y académico de la Universidad Santa María, expuso sobre «Prevención y seguridad»; Mario Castillo, sicólogo del Departamento de Calidad de Vida de la Universidad de Santiago, se refirió a las «Labores de contención»; y la nutricionista Gloria Aubá Nicoli, académica de nuestra universidad, habló sobre «Higiene y salud».
Además, Claudio Navarro y Lucas Castro Muñoz, coordinadores de los trabajos voluntarios, aportaron «Conocimientos básicos en construcción de viviendas de emergencia».
Los temas abordados en estos talleres se corresponden con las cuatro áreas en que la DGDE ha organizado el trabajo solidario: remoción de escombros, labores de contención, apoyo al área de salud y reconstrucción.
La capacitación habilitó a los asistentes para trabajar en terreno como voluntarios UPLA. En los próximos días se les entregará una credencial con su fotografía, para acreditar esa calidad.
Además, así se dio inicio a una serie de tareas con estos voluntarios, que les permitirá conseguir un reconocimiento académico en la forma de aprobación de un curso valórico o de franja, detalle que aún no se define.
PREPARACIÓN DE VOLUNTARIOS UPLA
En días anteriores, los voluntarios de la UPLA ya habían recibido capacitaciones en otros ámbitos, gracias a la organización de la Facultad de Cencias de la Educación.
La sicóloga y voluntaria Paola Ojeda Molina compartió algunas ideas sobre el apoyo psicosocial en situación de emergencia y personal de la Policía de Investigaciones abordó la prevención del abuso sexual infantil.
Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/facultad/cienciaseducacion/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![«En Suecia, casi todos asisten a escuelas públicas»]()
25 Abr 2014 | Novedades de la facultad
Un seminario sobre el “Estado actual de la educación en territorios rurales” realizó la carrera de Pedagogía en Educación Básica con mención en Educación Rural y Desarrollo, del campus San Felipe de la Universidad de Playa Ancha.
La actividad congregó a profesores del sistema, académicos UPLA, representantes del Ministerio de Educación, estudiantes y egresados de la carrera.
El coordinador del programa de Educación Rural del Mineduc, Javier San Miguel, dio a conocer la visión del gobierno respecto sobre a esta área, en tanto que la mirada de los profesores estuvo a cargo de Mario Barraza Durán, presidente de la Agrupación Nacional de Profesores Rurales.
A ellas se sumó la opinión del coordinador del Programa de Educación Rural de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA, Carlos Moreno.
La jornada concluyó con una mesa redonda en torno al tema “Perspectivas de la educación en territorios rurales”.
La directora del Departamento Disciplinario de Pedagogía y Educación del Campus, Ruth Galindo Navarro, calificó la actividad como muy productiva y destacó el esfuerzo de los estudiantes en su organización.
“El balance de esta actividad es muy positivo, pues nos ha permitido reflexionar acerca del estado actual de la educación en territorios rurales, desde el punto de vista de los diferentes actores, hemos podido hablar con gente del Ministerio y docentes del sector rural”, dijo la académica.
Agregando que nuestra universidad es “de algún modo pionera en el tema de la educación rural después de la vuelta a la democracia en que se volvió a abordar estos temas que son relevantes para el país. El profesor de los territorios rurales se transforma en una verdadera autoridad. Hay ruralidad a lo largo de todo el país y como se dijo en el seminario a veces las políticas públicas, no se preocupan de este tema”.
Giselle Vásquez, coordinadora docente de la carrera, planteó que en este seminario los estudiantes pudieron conocer diversas experiencias en torno a la educación rural y especialmente en lo que respecta al encuentro de la familia, la comunidad y la escuela.
El presidente de los profesores rurales, Mario Barraza, valoró que la UPLA se preocupe de realizar estas actividades considerando, que estas instancias permiten reflexionar y conversar con todos los estamentos involucrados.
“Este tema es muy interesante y en ese sentido la UPLA campus San Felipe ha jugado un rol muy importante. La situación hoy día es compleja en Chile, puesto que la educación rural ha venido experimentando una disminución. De las 9.800 escuelas que hay en Chile más de 4.000 son rurales y eso representa el 46 por ciento, de las cuales el 80 por ciento son municipales”.
Añadió que hay más de 3.600 cursos combinados, lo que significa un gran desafío para los docentes en su rol de mejorar la calidad de la educación de los alumnos de sectores rurales.
Durante el seminario los alumnos de la Escuela Rural de la localidad de San Rafael, donde trabajan varios egresados de la UPLA, presentaron un colorido y aplaudido número artístico.
Ir a UPLA.cl
«En Suecia, casi todos los niños van a la escuela pública; a los dos años de edad, el 87 por ciento va a un colegio público y el porcentaje va aumentando con la edad. Lo que pasa es que nosotros en Suecia nos socializamos en conjunto con otros, no hay una diferenciación en eso. Es decir, los pobres se socializan junto con los ricos».
Importante fue la presencia en el encuentro del «Equipo Familia» formado en el marco de ese convenio, ya que se analizó especialmente el tema de las familias en el modelo sueco de educación. Similar temática, pero más enfocada en el nivel preescolar, se abordó luego en el Jardín Infantil «Colmenita» de la UPLA, donde Hensvold, Simonstein y Lara se reunieron con las parvularias.
