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17 Jun 2014 | Novedades de la facultad
Luego de dos exitosas versiones, el lunes 16 de junio se abrió un nuevo plazo de postulación de obras al Concurso Nacional Arte y Derechos Humanos, que organizan el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH) y el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos.
El certamen nuevamente pone a disposición de la ciudadanía una plataforma de participación y expresión de visiones y mensajes de promoción, defensa y exigibilidad de los derechos humanos, en las categorías Fotografía, Cuento, Afiche y Micrometraje.
“Ciudadanía, Igualdad, Diversidad”
Respecto de esta nueva convocatoria al certamen, la directora del INDH, Lorena Fries, destacó que “el Concurso Arte y Derechos Humanos ofrece una plataforma efectiva de participación de la comunidad en la construcción de una cultura promotora y defensora de los derechos humanos, a través de diversos formatos artísticos y ejerciendo un derecho tan importante como es el de la libertad de expresión. En las dos versiones anteriores hemos recibido trabajos de alto nivel, provenientes de todo el país, y esperamos que ello se repita con igual entusiasmo este 2014”.
Si bien el concurso ofrece la posibilidad de abordar toda la gama de derechos humanos, este año se invita a que los trabajos presenten reflexiones sobre los valores del ejercicio ciudadano, la igualdad y no discriminación y la diversidad en su más amplio sentido.
Jurado y premios
La evaluación de los trabajos presentados estará a cargo de un selecto jurado, que en forma independiente de la organización conocerá las obras bajo total anonimato de sus autores/as, y que fue convocado en virtud de su conocimiento técnico en cada categoría, así como su trabajo en la promoción y defensa de los derechos humanos.
El grupo será encabezado por la Premio Nacional de Derechos Humanos 2011, Viviana Díaz Caro -quien presidirá el jurado-; el escritor Pablo Simonetti y la escritora Carla Guelfenbein; la montajista audiovisual Andrea Chignoli y el director Andrés Wood; la fotógrafa Paz Errázuriz y su par Luis Poirot; la museógrafa del Museo de la Memoria, María José Bunster y el director ejecutivo de Balmaceda Arte Joven, Felipe Mella.
El Concurso Arte y Derechos Humanos cuenta con el patrocinio de Naciones Unidas para América del Sur (ACNUDH) y del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, y el apoyo de Balmaceda Arte Joven. Contempla un premio en dinero para los tres primeros lugares en cada categoría y la exposición de los trabajos ganadores. Las bases se encuentran disponibles en www.indh.cl y www.museodelamemoria.cl
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13 Jun 2014 | Novedades de la facultad
“Los procesos de planificación docente: análisis a partir de la enseñanza de los conceptos sociales en la Educación Básica” se denominó la exposición que realizó la Dra. Marta Castañeda Meneses en el XIII Seminario de Didáctica de la Historia efectuado el 4 y 5 de junio en el Salón de Honor de Casa Central de la PUCV.
La Dra. Castañeda pertenece a la Facultad de Ciencias de la Educación de nuestra institución, es una de las pocas especialistas en didáctica en Chile, y destacó el valor del seminario al precisar que permitió establecer las bases de la Asociación de Didáctica de Las Ciencias Sociales en el país.
Este seminario tuvo como invitado especial al académico Keith Barton, cuya clase magistral se centró en la enseñanza de la historia y el desarrollo del pensamiento histórico de los estudiantes. Lo anterior lo realizó en el marco de las siguientes interrogantes: ¿Qué sabemos y qué necesitamos saber?, ¿cómo los estudiantes hacen sentido de la historia?, eEn qué están interesados?, y ¿cómo difiere su pensamiento y aprendizaje?Todo estudio sobre la realidad escolar proporciona una fuente de conocimiento objetivo que ayuda a comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorar la práctica docente y enfocar el quehacer pedagógico. Es por esto que el comité organizador del XIII Seminario de Didáctica de la Historia invitó a investigadores en el área, profesores del sistema escolar y a estudiantes de esta disciplina, a participar en esta instancia de discusión titulada “Los desafíos de la enseñanza escolar para las investigaciones en Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales”.
La actividad, que también contó con el lanzamiento de la Revista de Didáctica de la Historia “Andamio”, que incluye un trabajo de la Dra. Castañeda, fue organizada por Nelson Vásquez, vicerrector académico de la PUCV, y los académicos del Instituto de Historia de la PUCV, Gabriela Vásquez y David Aceituno.
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4 Jun 2014 | Novedades de la facultad
Por tercer año consecutivo, el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH) abre la convocatoria a una nueva versión del concurso “Cuenta tu Tesis en Derechos Humanos”.
El certamen busca reconocer el trabajo investigativo y la enseñanza en derechos humanos en la educación superior en cualquiera de las temáticas de derechos humanos, y como una manera de resaltar la importancia que tiene la incorporación de estas materias en la formación profesional.
Para esta versión, pueden postular tesis de pregrado, que hayan sido aprobadas en los últimos cincos años, pertenecientes a alguna institución de educación superior acreditada por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) o de las escuelas matrices de las Fuerzas Armadas, de Orden y Seguridad Pública, sin importar la disciplina o enfoque de la investigación, siempre que se haya desarrollado en el ámbito de la promoción y defensa de los derechos humanos.
El plazo de postulación vence el 30 de junio.
Bases y formulario de postulación en: http://www.indh.cl/cuenta-tu-tesis-en-derechos-humanos
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3 Jun 2014 | Novedades de la facultad
Un positivo inicio tuvo el monitoreo a los programas formativos surgidos del proceso de innovación curricular que desarrolla la Universidad de Playa Ancha, que tiene como uno de sus objetivos «que los alumnos realmente se apoderen de su propio aprendizaje», según las palabras de Lastenia Ugalde Meza, coordinadora docente de Pedagogía en Química.
Las carreras pedagógicas ya comenzaron este año a aplicar un currículo innovado. Todos los programas formativos de primer año que se están aplicando fueron diseñados por los propios académicos, con el apoyo de la Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente (DEIC).
Para evaluar su implementación y seguir mejorando el proceso, la UPLA se comprometió a instalar un Sistema de Seguimiento y Monitoreo de los Programas Formativos y su Implementación en el Aula.
Dicho monitoreo incluye varias modalidades, que varían según lo acordado por las propias carreras. Es así como se aplicarán observación directa por parte de DEIC, evaluación y observación por parte del director disciplinar, evaluación entre pares, autoevaluación con informe mensual, evaluación por parte de los estudiantes y otros métodos.
PRIMERA OBSERVACIÓN
El monitoreo comenzó mediante observación directa de DEIC en el programa formativo «Estructura de la materia», un laboratorio de Pedagogía en Química que imparte la profesora Lastenia Ugalde, quien es también la coordinadora docente de la carrera.
En esa calidad, y como miembro de la comisión curricular, ha participado activamente en el proceso de innovación curricular desde septiembre pasado.
Su balance es claramente positivo, aunque admite que el concepto «asusta un poco. Cambiar los paradigmas que uno tiene incorporados no es fácil, obviamente… pero creo que está en cada uno de nosotros, en el ser profesional y en aceptar desafíos. Al menos en lo que yo he visto, la gente está dispuesta y eso ya es un punto a favor».
En la misma línea, Lastenia Ugalde considera de gran importancia la observación, como la que se aplicó a su clase, «para no caer exactamente en lo mismo que uno hace siempre y dar la oportunidad a que los alumnos realmente se apoderen de su propio aprendizaje».
ACOMPAÑAMIENTO
Explica que el cambio que se busca es «tranquilizar» al profesor, para que confíe más en el estudiante y en sus habilidades para reconocer cuál es su camino correcto en esta tarea de aprender. El nuevo profesor «acompaña», no «dicta» desde una posición inalcanzable.
La observación o monitoreo se basa en una pauta conocida previamente. Se pretende apreciar el cumplimiento de cinco factores clave: trabajo centrado en el estudiante, dinámica de organización del trabajo en el aula, medios y recursos para el aprendizaje, dispositivos tecnológicos de apoyo y coherencia de la programación.
En este caso, a cargo del monitoreo estuvo Antonieta Gortiari, coordinadora de DEIC para el seguimiento y monitoreo de la carrera de Pedagogía en Química. A ella tambén le corresponderá complementar esa observación con retroalimentación dirigida al propio docente, para mejorar la efectividad de este sistema.
Al respecto, dijo la coordinadora docente de Pedagogía en Química, «yo tengo clarísimo dónde están mis falencias, pero obviamente todo lo que DEIC nos pueda hacer llegar va a ser súper valioso, porque justamente nos ayuda en este cambio de paradigma. Uno puede decir que lo está haciendo de lujo y en realidad está haciendo lo mismo de siempre».
Lastenia Ugalde agregó una reflexión final: «No debemos olvidar que estamos formando a futuros profesores, que enseñamos a enseñar… Y el desafío de un profesor, a diario, es cómo hacer que nuestros estudiantes entiendan algo que es complejo y lo hagan simple».
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3 Jun 2014 | Novedades de la facultad
Con la presentación de la ponencia “La inclusión de la diferencia en Chile. Conflicto de sentidos en la política de educación especial” en el I Congreso Internacional de Orientación para una Sociedad Inclusiva “Barcelona Inclusiva 2014”, los académicos Mg. Lorena Godoy Peña, de la Facultad de Ciencias de la Educación, y el Dr. Felip Gascón i Martín, de la Facultad de Ciencias Sociales y el Centro de Estudios Avanzados, representaron a la Universidad de Playa Ancha en ese importante encuentro, celebrado en la ciudad condal entre el 30 de mayo y el 1 de junio.
Dicha exposición se vincula al trabajo doctoral que la profesora Godoy desarrolla dentro del programa de Doctorado en Estudios Americanos, línea Pensamiento y Cultura, del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) de la Universidad de Santiago de Chile, como becaria del Programa de Capital Humano Avanzado de CONICYT.
Esta investigación, presentada por el Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, registró una discusión deconstructiva sobre los fundamentos de la política nacional de educación especial de 2005, denominada “Nuestro compromiso con la diversidad”, contraponiendo las tensiones que pesan sobre las categorías de diversidad/diferencia, siendo focalizadas por la política pública en torno al déficit y las dificultades de aprendizaje, similar itinerario que ocurriría con las categorías integración/inclusión.
La comunicación de los profesores UPLA, única procedente de Chile, fue uno de los 30 aportes presentados en las dos grandes mesas en que se organizó esta sección del Congreso, “Inclusión educativa” y “Tutoría, orientación y cohesión social”. Existieron además otros espacios paralelos de debates y mesas redondas, presentación de experiencias educativas y pósters, donde fueron representadas realidades educativas de la comunidad iberoamericana.
El Congreso contó con la organización de la Asociación Catalana de Orientación Escolar y Professional, la Asociación Catalana de Psicopedagogía y Orientación, junto al patrocinio de las universidades de Barcelona, Vic y Girona, la Generalitat de Cataluña, la Diputación y el Ayuntamiento de Barcelona, y Educaweb.
Entre los conferencistas que participaron en este encuentro destacaron el Dr. Federico Mayor Zaragoza, ex Director General de UNESCO y actual presidente de Initiative for Science in Europe (ISE); el Dr. César Coll Salvador, catedrático de Psicología Evolutiva y Educativa de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona; el Dr. José Ramón Lago Martínez, profesor de Psicología de la Universidad de Vic y coordinador del Grupo de Investigación en Atención a la Diversidad (GRAD); la Dra. Graciela Frigerio, directora del Doctorado en Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER-Argentina); el Dr. Jan Masschelein, profesor de Filosofía de la Educación de la Universidad Católica de Leuven (Bélgica) y director del Laboratory for Education and Society; y el Dr. Carlos Skliar, investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET), y coordinador del Área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) de Argentina.
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30 May 2014 | Novedades de la facultad
Un nuevo hito se produjo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha: La revista Diálogos Educacionales se lanzó en formato digital, tras 33 años de existencia.
Luis Guzmán Palacios, académico de la facultad, explicó que el cambio de formato permitirá que sus contenidos sean más accesibles, pues estará disponible para todas las personas interesadas en leer sus contenidos, independiente de donde se encuentren.
“Es importante destacar que esta publicación no solo será accesible, sino también tendrá visibilidad en la red y un cierto impacto, pues estará disponible cada vez que se requiera”, dijo el académico Luis Guzmán.
La revista Diálogos Educacionales permaneció hasta el 2010 en formato papel y ahora se retoma de la mano de las nuevas tecnologías. Es de carácter semestral y recoge artículos de investigaciones teóricas o empíricas en el campo de las ciencias de la educación y la pedagogía.
Esta primera edición online trae cuatro artículos, de los cuales tres pertenecen a investigaciones de pregrado y una a un académico de la Facultad de Ciencias de la Educación.
El decano de la Facultad, Luis Alberto Díaz, valoró este nuevo soporte y felicitó a su director por esta innovación.
Se puede acceder a la publicación a través de www.revistadialogoseducacionales.cl.
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