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26 Jun 2014 | Novedades de la facultad
Desde tiempos inmemoriales el Pueblo Mapuche viene celebrando el Wëñoy Tripantü (Wetripantü), el Retorno de un nuevo Sol o Inicio de un nuevo ciclo del Sol, conocido también como We Tripantü o Año Nuevo Mapuche.
A partir del 21 de junio (solsticio de invierno), Cha Chao Ngenechen (Padre Dios dueño de la humanidad) renueva todas las fuerzas de la naturaleza y derrama toda su protección sobre sus hijos.
Los indígenas y sus descendientes se preparan física y espiritualmente para las ceremonias del Wëñoy Tripantü (Wetripantü), ellos saben que en el espacio sideral hay movimientos de real importancia y que deben ser correctamente interpretados. Las constelaciones se mueven y la tierra termina su recorrido en relación al sol, un año retorna para dar inicio así a un nuevo tiempo, al Wëñoytripantü.
Conscientes de estas ceremonias, los estudiantes de Educación Parvularia, vespertino, del ramo optativo “Cultura, idioma y cosmovisión mapuche” organizaron la celebración del “Wëñoy Tripantü” en conjunto con la Agrupación Huillimapu.
Dicha actividad se efectuará el viernes 27 de junio, a las 19.00 horas, frente al Rehue mapuche y Araucaria que se encuentran en el patio de la Casa Central de la UPLA (Av. Playa Ancha 850, Valparaíso).
La ceremonia será presidida por Manuel Currilen Cheuquel, Ñidol Lonko (Jefe Máximo y Sabio mapuche) del Valle de Aconcagua y de la Comunidad Mapuche Pewenche de Santa María; Norma Liempi Ñaña Kimche (Sabia mapuche) de Lof Viña de Mar en conjunto con la Agrupación Huillimapu.
Los organizadores solicitan a los asistentes que lleven su mate, sopaipillas, pan amasado y pebre, para compartir, más alimentos no perecibles para las familias mapuche de Valparaíso.
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24 Jun 2014 | Novedades de la facultad
Un llamado a los académicos de la Universidad de Playa Ancha, para que realicen un trabajo coordinado y en equipo, realizó el rector Patricio Sanhueza Vivanco, quien lo mencionó como una necesidad de los tiempos actuales y del proceso de innovación curricular en nuestra casa de estudios.
El rector inauguró el seminario «Implementación de los programas formativos: generación de conocimiento en los estudiantes», que organizó la Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente (DEIC), con apoyo del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.
Esta actividad fue planificada como instancia de reflexión y debate académico en torno a la implementación de la innovación curricular en la UPLA, que este semestre ya se concretó en los programas formativos del primer año de las carreras pedagógicas.
Hizo notar Patricio Sanhueza que la innovación curricular no es una reforma ya concluida, sino un proceso en continua evaluación. Y en ese contexto, dijo a los académicos presentes, «ya no estamos en tiempos de hacer nuestra labor en forma aislada… Es necesario pedir ayuda, recibir colaboración, recurrir a quienes sepan más de metodología y perfeccionarse permanentemente para enfrentar este nuevo desafío que tiene tantas metas y objetivos, todos positivos».
De allí surge la importancia de la coordinación, «que se da cuando varios se ordenan para lograr un mismo propósito», dijo el rector de la UPLA.
CONSTRUIR UNIVERSIDAD
La idea de trabajo conjunto fue retomada por Marcela Lara, quien cerró el seminario en su rol de directora del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, para agradecer a toda la comunidad académica de nuestra universidad por su rol en el desarrollo exitoso del proceso de innovación.
«Esto es construir universidad, una universidad que cree en sus estudiantes y que se aleja cada vez más de intereses particulares, para asumir la complejidad de la formación de jóvenes diversos, pero talentosos», dijo la doctora Lara.
A partir de los análisis surgidos durante el seminario, la directora del Convenio de Desempeño concluyó que persiste la necesidad de continuar la integración de las diferentes unidades académicas en torno a la responsabilidad que implica la formación de jóvenes, lo que significa fortalecer las confianzas internas.
También mencionó la necesidad de «fortalecer la sinergia que nos permita proyectar y consolidar académicamente a nuestra querida universidad».
PANEL
Marcela Lara también participó en el panel sobre «La innovación curricular en el contexto del desarrollo de pregrado en la Educación Superior en Chile», donde resumió la importancia del actual Convenio de Desempeño en Formación de Profesores como marco para el proceso de innovación curricular, que a su vez «movilizó muchos espacios e iniciativas dentro de nuestra universidad».
Junto a ella expusieron el director general de Pregrado, Carlos González; y el director de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente, Arturo Pinto.
González se refirió a la complejidad y a los desafíos del proceso de innovación curricular, con énfasis en su importancia para el proceso de acreditación, mientras el director de DEIC describió los aspectos generales del proceso que dirige su unidad, su consolidación y mejora, y los próximos hitos. Entre estos últimos mencionó la vinculación con el postgrado, un seguimiento más profundo de las actividades curriculares, aun más transparencia del sistema, la movilidad, la participación en el desarrollo del sistema público-privado de educación y la generación de conocimiento.
Toda la reflexión fue contextualizada, al comienzo del seminario, por el Vicerrector Académico, Tito Larrondo González. En parte de su exposición, hizo notar que enseñar y aprender son dos procesos integrados, pero advirtió que en el mundo moderno no basta enseñar por enseñar y el aprendizaje adquiere cada vez mayor importancia.
Dijo Larrondo a los académicos reunidos que «nuestra principal tarea no es enseñar cosas a los estudiantes, sino enseñarles qué hacer con las cosas».
La intensa jornada incluyó también exposiciones sobre las experiencias en varias carreras que han desarrollado programas formativos innovados. En esta etapa expusieron los académicos Lastenia Ugalde, Víctor Maturana, Lilian Arellano y Antonio Maurer.
Este seminario se replicará el próximo viernes en el Campus San Felipe, dirigido especialmente a los profesores de carreras pedagógicas que realizan allí su labor.
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20 Jun 2014 | Novedades de la facultad
La alta cobertura de acreditación entre los programas de la Universidad de Playa Ancha, destacó el jefe del Departamento de Agencias y Pregrado de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), Alonso Núñez Campusano, durante una charla informativa sobre los procesos de acreditación en carreras pedagógicas que presentan currículos innovados.
Explicó Núñez que un alto nivel de acreditación de programas de pregrado favorece los procesos de acreditación institucional, «completando el círculo virtuoso de mejoramiento a nivel institucional y de mejoramiento a un nivel que podríamos llamar local, en la realidad de cada programa».
En ese nivel, donde están las numerosas carreras acreditadas de la UPLA, se encuentra la labor diaria del académico «y todo el quehacer propio de esa actividad que es parte de la cultura del mejoramiento continuo», agregó.
En este contexto, destacó la iniciativa de realizar esta charla informativa dirigida a los responsables académicos de las carreras pedagógicas de la UPLA, ya que contribuye a una de las misiones de la CNA: promover la calidad.
También hizo notar que el encuentro fue organizado por el equipo del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, que dirige la doctora Marcela Lara y que vincula el mejoramiento de distintos planos de la gestión de la universidad con el mejoramiento de la calidad que promueve la CNA.
«Así que esta actividad es significativa en el sentido de que no solamente hablamos de normativas, de procedimientos para la acreditación, sino que también podemos compartir con los académicos lo que es el sentido propio del núcleo de la calidad, que en definitiva es lo que permite a la universidad y a su comunidad, particularmente a los estudiantes, tener una mejor perspectiva de mejoramiento continuo y de desarrollo profesional futuro», dijo Alonso Núñez.
También hubo satisfacción de parte de los organizadores, según comentó la doctora Teresa Bruna Valiente, directora general de Gestión de la Calidad (DIRGECAL), quien afirmó que se cumplieron los propósitos planteados por esa unidad y el equipo del Convenio de Desempeño.
«La participación de los asistentes va a posibilitar tener un lenguaje común y una mejor comprensión de estos procesos y de su impacto, tanto en la calidad como en otros temas cruciales, como el financiamiento», dijo.
Por lo tanto, agregó, el encuentro también favorecerá la articulación de procesos que desarrollan distintas instancias institucionales, los cuales apuntan a impactar en la calidad de formación de los estudiantes de la UPLA.
INNOVACIÓN CURRICULAR
Este análisis de la acreditación se dio en el marco del proceso de innovación curricular que vive la Universidad de Playa Ancha.
Alonso Núñez mencionó que en algunas instituciones se han generado temores o problemas debido a la innovación y sus alcances en carreras acreditadas. Sin embargo, hizo notar que «la acreditación promueve la innovación en el sentido de las mejoras y eso dialoga perfectamente con lo que está haciendo la Universidad de Playa Ancha» en el marco del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.
Marcela Lara, directora del equipo ejecutivo de dicho convenio, ya había hecho notar que esta iniciativa de la UPLA «viene a dar cuenta de la tradición en materia educativa que tiene nuestra institución, pero también de las transformaciones en el área formativa, que tiene que ver con la innovación curricular y el desarrollo estudiantil».
Por su parte, Teresa Bruna enfatizó que la innovación curricular en la UPLA «es la principal mejora que resulta justamente de los procesos que ya se han realizado en acreditaciones anteriores, de las cuales surgió la fuerte necesidad de responder con un mejor diseño y una arquitectura curricular más coherente con las expectativas del medio».
Los mismos temas habían sido abordados por el rector Patricio Sanhueza, quien al abrir el encuentro académico destacó que tanto calidad como innovación son conceptos dinámicos y en permanente cambio. En el contexto, además, de un país que está en proceso de transformaciones educacionales, que se puede enriquecer con reflexiones como la efectuada en esta oportunidad.
A la charla informativa asistieron también el Vicerrector Académico, Tito Larrondo; el director general de Pregrado, Carlos González; el director de Innovación Curricular, Arturo Pinto; secretarios académicos, directores disciplinarios y coordinadores docentes de carreras pedagógicas.
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20 Jun 2014 | Novedades de la facultad
La edición Nº 52 de la Revista de Orientación Educacional de la Universidad de Playa Ancha se presentó a la comunidad educativa, con la presencia del decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Luis Alberto Díaz.
En la oportunidad, el director de la publicación, Dr. Rodolfo Marcone, recordó que el primer número se lanzó en 1987, fecha desde la cual se ha publicado en forma ininterrumpida. Si bien en un comienzo fue de carácter anual, actualmente la revista se edita semestralmente, con el objetivo de ser un instrumento de difusión científica en relación a los temas educacionales.
La publicación de la Facultad de Ciencias de la Educación centra su atención en el desarrollo de las orientaciones, desde el punto de vista universitario. En esta ocasión se presentan investigaciones realizadas en Argentina, España y Chile.
“La revista siempre se ha caracterizado por presentar un muy buen nivel de investigaciones. De hecho, está indexada en distintas bases de datos de alto estándar. Por lo tanto, es un material de consulta segura para personal docente, como también para los investigadores”, dijo Marcone.
Agregó que está incorporada al Sistema Regional de Información en línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, Latindex; a la base de Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades, CLASE; y en el Servicio de alertas sobre publicación de contenidos científicos, Dialnet. Próximamente espera sumarse a la biblioteca científica SciELO.
El decano Díaz también destacó el gran aporte que esta revista realiza en el mundo de la educación y llamó a los académicos a seguir colaborando en la divulgación científica de investigaciones relacionadas con la orientación educativa.
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18 Jun 2014 | Novedades de la facultad
Una positiva y grata experiencia, llena de aprendizajes que esperan aplicar en la Universidad de Playa Ancha, vivieron cinco académicos de esta casa de estudios que realizaron una estadía de especialización en la Universidad de Arizona.
Durante dos semanas, los profesores Rebeca Velásquez Cantín (Facultad de Arte), Marcela Sepúlveda Riveros (Facultad de Educación), Mauricio Valenzuela Harrington (Facultad de Ciencias Naturales y Exactas), Alessandro Monteverde Sánchez y José Manuel Olivares Villarroel (Facultad de Humanidades) tuvieron una intensa agenda académica en una de las universidades públicas más prestigiosas de Estados Unidos y del mundo.
El profesor Olivares destacó de esa experiencia lo que pudieron captar en el plano curricular, «pues pudimos conocer la manera en que una propuesta teórica denominada `Fondos del Conocimiento´, que es la consideración del contexto sociofamiliar del estudiante en su manera de aprender, y la formación valórica evidenciada en la noción de `Justicia Social´ son tomados en cuenta en cada una de las manifestaciones del proceso de aprendizaje, desde su orientación en el programa de clases hasta en el diseño de actividades y criterios de evaluación».
Se trata, en su opinión, de una realidad replicable en la UPLA, aunque en este caso la formación pedagógica se podría basar en otro par de componentes: el desarrollo de los resultados de los aprendizajes y la inclusión social.
REDES DE INTERCAMBIO
Cada uno de los cinco académicos esperaba alcanzar objetivos determinados durante la estadía de especialización, con ciertos focos de interés o líneas de estudio que tenían su correspondencia en la Universidad de Arizona.
En el caso de José Manuel Olivares, su interés se centraba en «Interculturalidad y bilingüismo», destacando de su experienca personal el logro de redes de intercambio a través de la participación en clases y especialmente el intercambio académico con la doctora Sheila Nicholas (nativa del pueblo hopi), así como el conocimiento de metodologías de inclusión y educación en reservaciones de esa etnia.
En el plano grupal, destacó especialmente la asistencia de los visitantes chilenos a diversos establecimientos educacionales de Tucson, donde pudieron interactuar con estudiantes, conocer la experiencia de los docentes y compartir las formas de trabajo en los diversos ciclos educativos.
PUBLICACIÓN QUE CAUSE IMPACTO
La estadía de especialización fue posible gracias a un programa organizado en la UPLA por el equipo del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, en apoyo a la Dirección General de Relaciones Internacionales.
En ese marco, a su regreso los académicos debían presentar informes sobre su experiencia, para lo cual se organizaron y trabajaron para generar una publicación conjunta de alto valor, con el formato de un libro.
Su contenido incluye el origen en el Convenio de Desempeño, los académicos paerticipantes, las características de la estadía, la dimensión curricular y las líneas de investigación que cada uno llevaba, lo que se plasmó en las actividades y los contactos que pudieron establecer.
Olivares explica así el objetivo de esta publicación: «Esperamos que no sea solamente el resumen de lo que se realizó, sino que sirva como directriz para las futuras especializaciones, porque está hecha a partir de la realidad, de una dimensión crítica, de una línea de sugerencias y otra de proyecciones, para que efectivamente las especializaciones tengan un impacto en nuestra universidad».
Este informe fue presentado recientemente por los propios académicos al equipo del Convenio de Desempeño. En el encuentro surgieron algunas observaciones que serán recogidas para dar su contenido final a la publicación, que luego quedará a disposición de la comunidad UPLA.
Pero esta iniciativa no terminará en ese punto. Los contactos establecidos se traducirán próximamente en nuevas actividades de intercambio entre nuestros académicos y sus pares de la Universidad de Arizona. Además, se programan actividades dentro de las facultades de nuestra universidad que permitirán traspasar la experiencia adquirida a los demás profesores y sus alumnos.
18 Jun 2014 | Novedades de la facultad
El objetivo del encuentro académico que organiza la Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente (DEIC) es dar cuenta de la generación de conocimiento del estudiante, así como de la puesta en práctica de los factores estructurales de los programas formativos como opción estratégica para la formación del futuro profesional del ámbito de la pedagogía.
Según adelantó el director de Innovación Curricular, Arturo Pinto Guevara, hay tres ideas centrales en torno a las cuales se espera dialogar, reflexionar y generar propuestas. Estas ideas son: el sentido de generación de conocimiento del estudiante, las estrategias de enseñanza y aprendizaje en el escenario de construcción de las bases disciplinares y la propuesta innovada de la carrera (especialmente por su coherencia con los lineamientos institucionales declarados y el perfil profesional de egreso).
Inaugurará este seminario el rector Patricio Sanhueza Vivanco, quien reiteradamente ha destacado la importancia del proceso de innovación curricular para la Universidad de Playa Ancha. Posteriormente, el Vicerrector Académico, Tito Larrondo González, contextualizará la reflexión de la jornada.
También se realizará un panel sobre «La innovación curricular en el contexto del desarrollo de pregrado en la Educación Superior en Chile», que moderará la asesora de DEIC Antonieta Gortari y contará con la participación de la doctora Marcela Lara Catalán, directora general de Postgrado y del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores; Carlos González Morales, director general de Pregrado; y Arturo Pinto.
El cierre de la jornada estará a cargo de otro miembro del equipo de DEIC, el doctorando Carlos Verdugo Campos, quien se referirá a «Dinámica y proyecciones de la implementación intermedia de los programas formativos».
Los invitados al seminario son profesores que realizan actividades curriculares en los ejes disciplinar, nuclear y del sello con los alumnos de prmer año de las pedagogías.
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Desde tiempos inmemoriales el Pueblo Mapuche viene celebrando el Wëñoy Tripantü (Wetripantü), el Retorno de un nuevo Sol o Inicio de un nuevo ciclo del Sol, conocido también como We Tripantü o Año Nuevo Mapuche.
