Este Diplomado surge como una alternativa de perfeccionamiento y formación continua para profesionales que requieren aprender y profundizar en sus prácticas pedagógicas para educar a jóvenes y adultos. (más…)
El Diplomado en Ambientes Propicios para el Aprendizaje, mención Violencia Escolar y Convivencia Social, busca desarrollar diversas maneras de comprender el comportamiento humano en contextos educativos, particularmente en las manifestaciones de violencia escolar, bullying e incivilidad. (más…)
Gran interés y preocupación manifestaron los decanos de facultades con carreras pedagógicas, ante los desafíos para la Universidad de Playa Ancha que representa la Prueba Inicia, los cuales pudieron conocer durante una reunión informativa que organizó la Dirección General de Pregrado.
Al encuentro asistieron los decanos Luis Alberto Díaz Arancibia, de Ciencias de la Educación; Juan Saavedra Ávila, de Humanidades; Alberto Teichelmann Shuttleton, de Arte; y Elías Marín Valenzuela, de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Aunque no estuvo presente, también recibió la misma información el Vicerrector de San Felipe, Oscar Valenzuela Vásquez.
El objetivo de la reunión era conocer la importancia de la Prueba Inicia y del «Plan de mejoramiento formativo» que está llevando adelante la Dirección General de Pregrado. El objetivo de esta iniciativa de nuestra universidad es promover y fortalecer los procesos que deriven en una mejor preparación de los estudiantes que deben rendir ese examen nacional.
Actualmente se debate en el Congreso Nacional una normativa que haría obligatoria la Prueba Inicia, transformándola en habilitante para los egresados que deseen ejercer como profesores en establecimientos educacionales que reciban fondos del Estado. Además, sus resultados tendrían influencia en los ingresos de los docentes.
Si finalmente se aprueban estas ideas, se sumarán a la complejidad propia de la próxima evaluación, que se aplicará a dos generaciones de egresados (2013 y 2014) e incorporará cinco disciplinas curriculares nuevas a las ocho que se han examinado hasta ahora, como destacó el doctor Raúl Pizarro al hacer un crítico análisis de la prueba y sus implicancias para la Universidad de Playa Ancha.
Pizarro, que declaró expresamente su desacuerdo metodológico con ese test, centró sus críticas en el hecho de que mide más contenidos que competencias, no considera los desempeños, se aplica solamente a alumnos recién egresados («aunque el sello de ser profesor se va construyendo», dijo) y su confección no considera las diferencias curriculares entre carreras de universidades diferentes. Para transformar estas dificultades en condiciones de posibilidad, el doctor Pizarro participa en las diversas iniciativas de Inicia en nuestra Universidad, como el diseño del Test de Dominio Educativo (TDE) y la Jornada Ansiedad y Sabiduría de Prueba, que enseña las claves fundamentales para que los alumnos puedan prepararse y contestar Inicia de la mejor forma.
CONVENIO DE DESEMPEÑO
Para la Universidad de Playa Ancha, la Prueba Inicia adquiere una importancia adicional, ya que se relaciona con ambiciosas metas puestas a la institución por el Ministerio de Educación, en el marco de las negociaciones que permitieron el Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.
La directora general de Pregrado, María Angélica Oliva, explicó que una de esas metas es llegar al 90 por ciento de egresados de Educación Parvularia, Básica y Media rindiendo la Prueba en 2015, lo cual es un gran salto si se considera que en la última version (abril del año pasado) el promedio de alumnos en esas tres carreras no llegó al 20 por ciento.
Otras metas difíciles incluyen llevar a cero el número de alumnos con calificación insuficiente y aumentar fuertemente el número de quienes se destacan.
«El desafío es alto y tenemos que definir como universidad una estrategia que nos permita cumplirlo», enfatizó María Angélica Oliva, quien hizo notar a los decanos el importante papel que pueden jugar en la motivación de los estudiantes.
También mencionó la necesidad de actuar mancomunadamente y en todos los niveles. Aquí se enmarca el Plan de Mejoramiento Formativo, que se apoyará en grupos de trabajo en cada facultad y un gran «Equipo UPLA Inicia» como promotores de los cambios necesarios.
Es así como, luego de la reunión informativa con los rectores, se desarrolló una similar con los directores de departamentos disciplinarios, que formarán parte del Equipo Inicia. Esto permitió que en este encuentro ya se pudiera iniciar el trabajo en aspectos concretos del Plan. Es asi como la doctora Mónica Toledo Pereira, directora de Títulos y Grados, presentó un plan para construir y actualizar bancos de ítems, que permitirán aplicar a los estudiantes pruebas que los preparen para Inicia. El objetivo es construir un banco por carrera, para lo cual se requiere que cada docente elabore diez preguntas de selección múltiple, con cuatro alternativas.
Estas dos jornadas de trabajo se completarán el 25 de febrero, cn un encuentro ampliado en que participarán autoridades de la universidad, coordinadores docentes, los distintos grupos Inicia y académicos de las distintas carreras pedagógicas.
Este ciclo de jornadas informativas y de trabajo, así como el Plan de Mejoramiento Formativo en general, cuentan con el apoyo del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, que entre sus objetivos específicos tiene precisamente el de «mejorar la calidad y eficiencia de los procesos de gestión curricular para apoyar los procesos formativos».
PARA SABER MÁS:
Presentación de doctora María Angélica Oliva
Más de 160 personas, entre docentes de aula, sostenedores, directivos y profesionales del área de educación, se dieron cita en el Aula Magna de nuestra casa de estudios para asistir al seminario “El cambio para ser mejores”, que organizó la coordinación del Magíster “Creación de Ambientes propicios para el aprendizaje”, liderado por el académico, Dr. Ángel Bustos.
Saludó a los presentes Salvador Zúñiga Cruces, estudiante del magíster y miembro del equipo organizador, quien precisó que el enfoque de la jornada estuvo orientado a las mejoras de las prácticas educativas por parte de adultos responsables de la formación de niños y niñas.
“Queremos compartir con todos las herramientas que permitirán que las dinámicas al interior de las aulas se transformen y promuevan un mejor proceso educativo. Lo importante es que flexibilicemos la mirada y estemos abiertos a facilitar mejores espacios de aprendizaje”, dijo Zúñiga.
El decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Luis Alberto Díaz, también expresó su satisfacción por la realización de este encuentro, y destacó el nivel de organización y unidad de quienes están ligados a este programa de postgrado.
Tras sus palabras, Giovanna Aracena, Claudia Marchant y Sebastián Vergara compartieron su testimonio como alumnos del magíster, exposiciones que se complementaron con la participación de la actriz y académica Solange Durán, quien realizó un ejercicio de energía de conciencia corporal.
EXPOSICIÓN
Una de las expositoras más esperada fue la Dra. Neva Milicic, psicóloga e investigadora de larga trayectoria, quien ha escrito decenas de libros relacionados con el desarrollo emocional de los niños y el proceso lector.
La experta planteó que los vínculos afectivos que los niños establecen son clave para su desarrollo emocional. Los primarios consideran a los padres y los secundarios a los profesores. De allí, dijo, la necesidad de que el ambiente escolar tenga claridad sobre la importancia de las emociones y la autoestima.
“Las emociones se pueden enseñar al igual que las matemáticas y son tan importantes como la cognición. Además, todas las investigaciones apuntan a que cuando el niño tiene un mejor desarrollo emocional, también experimenta un mejor rendimiento”, dijo Neva Milicic, quien planteó estas ideas en la charla denominada “Cómo los adultos responsables de la convivencia pueden contribuir a un cambio que lleve a las personas en desarrollo a ser mejores”.
Si bien la experta desarrolló su trabajo inicial en torno al proceso lector, entre los últimos libros que escribió la investigadora destacan los siguientes cuentos: “Se me olvidó” (para niños con déficit atencional), editorial Zig-Zag: “Un oso enojoso”, editorial Norma; y “Al mal tiempo buena cara”, editorial SM.
Analizar las propuestas y la coherencia interna de los programas formativos que se ofrecerán este año a los nuevos alumnos, fue el objetivo de una intensa jornada de trabajo realizada por la Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente (DEIC) con académicos de las carreras pedagógicas de nuestra universidad.
En el encuentro, realizado en el Hotel Marina del Rey, en Viña del Mar, representantes de esas carreras expusieron ejemplos de las propuestas elaboradas para los cursos que se impartirán este año. Sus exposiciones permitieron conocer las dudas y dificultades encontradas, así como los avances y logros del proceso de elaboración de los programas formativos, que corresponde a las asignaturas o módulos que cumplirán los estudiantes.
Dichas exposiciones, ordenadas por facultad, fueron complementadas por información sobre otros dos servicios disponibles transversalmente, como son el Programa de Alfabetización Digital (ALFIN) del Sistema de Bibliotecas; el Seminario de Autovaloración en la Inclusividad y el Curso de Habilidades Comunicativas para el Desarrollo del Aprendizaje y la Enseñanza, ambos de la Unidad de Mejoramiento Docente.
MARCO CODIFICADO
El doctor Arturo Pinto Guevara, director de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente, explicó que las propuestas presentadas públicamente «permitirán que nosotros, como equipo de la DEIC, entreguemos posteriormente un feedback a fin de que estos programas formativos puedan ser decretados por la Vicerrectoría Académica».
Así, se logrará un marco codificado y fijo de lo que serán los programas formativos, con las competencias involucradas, resultados de aprendizaje esperados, evaluaciones, procesos y estrategias a utilizar por parte de los estudiantes con el objetivo de conseguir las competencias previstas.
En opinión de Arturo Pinto, las exposiciones de la jornada permiten prever un rápido trabajo de análisis, lo que a su vez permitirá tener los programas y sus correspondientes decretos «antes de que los estudiantes de la cohorte 2014 hagan su ingreso a las aulas de nuestra universidad».
La DEIC trabaja con un cronograma que permitiría tener listos en las próximas semanas todos los programas formativos de este año. Durante este semestre se trabajará en las guías del próximo año y en el próximo semestre se espera tener listas las de 2016, para seguir con ese ritmo hasta tener todos los programas formativos definidos.
Esta tarea se relaciona con el proceso de innovación curricular en las carreras pedagógicas, pero se espera que otras carreras de la universidad también puedan sumarse a las mejoras lo antes posible.
AQUÍ se puede ver una galería fotográfica de la Jornada de Análisis de los Programas Formativos».
Dos importantes jornadas de trabajo tendrán lugar esta semana en el marco del Plan de Mejoramiento Formativo de la Universidad de Playa Ancha, que desarrolla la Dirección General de Pregrado.
El objetivo de dicho plan es apoyar el fortalecimiento de los procesos formativos de nuestra universidad, enfocándose en las carreras pedagógicas y los estudiantes que al término de su carrera tendrán que rendir la Prueba Inicia.
La directora general de Pregrado, María Angélica Oliva, hizo notar que esta tarea no es exclusiva de una unidad o grupo, sino de toda la universidad, que debe realizar un trabajo mancomunado para lograr la deseada mejora de los procesos formativos.
Es por ese motivo que se diseñó un programa de tres jornadas informativas, bajo el nombre común «Desafíos de Inicia en el contexto de un plan de mejoramiento formativo».
La primera de esas jornadas se realizará este martes 14, entre 10.00 y 11.30 horas, y estará dirigida especialmente a los decanos de las facultades en que se forma a los futuros profesores. En la oportunidad, el doctor Raúl Pizarro explicará las claves y la importancia de la Prueba Inicia, mientras la doctora Oliva se referirá a los resultados de la última prueba y a las brechas existentes en relación a los compromisos institucionales.
En este encuentro también se formará el equipo UPLA Inicia, un grupo interdisciplinario que promoverá el fortalecimiento de los procesos formativos.
La jornada del miércoles 15, dirigida a los directores de departamentos disciplinarios, será similar en su estructura, con la diferencia de que la doctora Mónica Toledo abordará la construcción y actualización del banco de ítems que se utilizará en pruebas diagnóstico, similares a la Prueba Inicia.
El ciclo finalizará el martes 25 de febrero, con una jornada dirigida a todos los académicos que pueden hacer un aporte en esta materia. En ese encuentro, que inaugurará el rector Patricio Sanhueza Vivanco, se analizarán los tres componentes de la Prueba: estándares disciplinarios, estándares pedagógicos y habilidades comunicativas. También contará con una clase magistral de la doctora Carmen Sotomayor, del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE).
Ir a UPLA.cl