3 Abr 2017 | Novedades de la facultad
Más de una veintena de profesores pertenecientes a la corporaciones municipales de Valparaíso y Quintero recibieron su certificación del programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias 2017, ICEC, impulsado por el Ministerio de Educación y ejecutado por diversas universidades, incluyendo la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA.
A esta ceremonia asistieron Silvana Sáez Valladares, Directora de Educación de la Corporación Municipal de Valparaíso, Edith Varas Villagra, Directora del DAEM de Quintero, la Dra. María Isabel Muñoz Rojo, coordinadora de ICEC UPLA, Luis Guzmán Palacios, Secretario Académico de la Facultad de Ciencias de la Educación en representación del Decano Luis Alberto Díaz, el Dr. René Flores Castillo, autoridades universitarias, directores de establecimientos que participaron de esta iniciativa, además de académicos y académicas.
En representación de los profesores participantes de este programa, Valeria Carreño de Quintero y Claudio Sáez, de Valparaíso, entregaron sus palabras de agradecimiento a todos quienes les impartieron estos nuevos conocimientos, destacando la calidad de los contenidos y de los académicos, además de expresar sus ganas de aplicar lo aprendido en el aula para así motivar el gusto por las ciencias y aumentar el número de futuros científicos en el país.
María Isabel Muñoz, aseguró que este programa busca cambiar la metodología de la enseñanza de las ciencias en los colegios y felicitó a los profesores y profesoras participantes de este programa por el esfuerzo de formar comunidades de aprendizaje que espera se sigan apoyando en el tiempo.
La ceremonia finalizó con la entrega de las respectivas certificaciones a los profesores participantes.
31 Mar 2017 | Novedades de la facultad
Un importante aporte hizo la Universidad de Playa Ancha, en el marco de la discusión nacional sobre el nuevo currículo que regirá para 3º y 4º medio desde el año 2019.
Para definir esa herramienta, el Ministerio de Educación convocó a una experiencia de participación inédita en la discusión curricular en el país, bajo el nombre “Bases del Futuro”. Durante gran parte de marzo, alumnos, docentes, estudiantes de Pedagogía y público en general pudieron opinar sobre la propuesta del Mineduc para los dos años finales de la educación media.
La Universidad de Playa Ancha canalizó el análisis de esa propuesta a través de las comisiones curriculares de sus carreras pedagógicas, que la revisaron por separado y luego en una jornada ampliada que encabezó la vicerrectora académica, Cecilia Arriagada Correa.
Fue la Vicerrectora quien destacó la importancia de esta participación, al decir que «para nosotros, como institución formadora de profesores, esta es una gran oportunidad para contribuir al mejoramiento de la propuesta. Y qué mejor que hacerlo desde las propias carreras, con expertos, estudiantes y académicos que intervienen en los procesos formativos de nuestros profesores futuros, pero también pensando en que nuestra universidad tiene que adecuar sus planes de estudio, su innovación curricular, en la perspectiva del currículo escolar».
Las comisiones curriculares incluyen a académicos, estudiantes, empleadores de exalumnos UPLA y expertos en educación. Por lo tanto, la reflexión efectuada al interior de la universidad incluyó la variedad de puntos de vista de todos estos sectores.
Desde esa perspectiva, Cecilia Arriagada manifestó su confianza en que la propuesta del Ministerio de Educación «ciertamente puede ser enriquecida con la visión y con la experiencia que tanto nuestra universidad como nuestros propios estudiantes -futuros docentes- tienen respecto de lo que es el sistema actual y lo que viene en desafíos futuros».
En su opinión, el debate abierto por el Gobierno significó una doble oportunidad para la UPLA. Aparte de analizar «una propuesta que es sin lugar a dudas novedosa», según dijo, también se transformó en una instancia para reflexionar sobre el proceso de innovación curricular dentro de la universidad. Desde 2012 se han estado innovando las carreras pedagógicas, pero la modificación de las bases curriculares que está concluyendo «nos a demandar, nuevamente, un proceso de evaluación, de articulación, de sintonía con el sistema escolar… Es un tema no menor, que se enmarca en los mecanismos de aseguramiento continuo de la calidad que tenemos como institución».
Durante la jornada ampliada, que tuvo lugar en el Edificio Independencia, las comisiones curriculares de las carreras pedagógicas completaron el análisis siguiendo una pauta elaborada por el Ministerio de Educación. Al término de la jornada, cada grupo subió sus conclusiones y aportes en el sitio web especialmente dispuesto para esos efectos.
Este proceso de consulta nacional en que participó la Universidad de Playa Ancha tiene el apoyo de Unesco, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la Fundación Chile.
Algunas visiones
Cristian Mejías Zamorano, director académico del campus San Felipe:
«Una de las conclusiones más importantes que hemos sacado, por lo menos en el área de las ciencias, es que hay un camino preestablecido hacia la educación superior y eso siempre es importante. Por ejemplo, en el área de las matemáticas, ya están consolidándose elementos que son súper importantes, como los de cálculo diferencial y cálculo integral, que van a servir de base a los futuros estudiantes del area de las ciencias en general, ingeniería, matemáticas, etcétera».
Juan Saldaña Álvarez, director del Departamento Disciplinario de Humanidades (campus San Felipe):
«Esta es una instancia que también, de una u otra forma, enriquece la discusión al interior de las comisiones curriculares, sobre todo cuando estamos en pleno proceso de evaluación de lo que es nuestra malla innovada. Creo que esta propuesta que nos envía el Ministerio es un elemento positivo para enriquecer el debate del diseño y el desarrollo curricular al interior de nuestras propias carreras. Y como bien lo dijo la Vicerrectora, esta reflexión nos ayuda también para definir el proceso formativo de los futuros profesores, en lo cual nuestra universidad está comprometida».
Juan Pablo Reyes, académico, miembro de la comisión curricular de Pedagogía en Castellano:
«Encontramos el plan coherente con los objetivos que plantea y nos queda clara la innovación en cuanto a ampliar las disciplinas humanistas, artísticas y del área profesional. Esa es una de las cosas que nos ha gustado… Ahora es importante llevarlo a la práctica con los estudiantes y en ese sentido creemos que todavía falta una articulación de cómo implementar el plan. Nuestros estudiantes de hoy -que serán los profesores que van a implementar esto- no lo tienen claro y eso también lo estamos discutiendo: cómo se va a concretar, cómo nos vamos a organizar, qué recursos didácticos y metodológicos vamos a aplicar».
31 Mar 2017 | Novedades de la facultad
Para conocer sus derechos y también sus deberes el Departamento de Prácticas Profesionales de la UPLA organizó la VII Jornada de Prácticas para Estudiantes de las Carreras Pedagógicas.
En la ocasión, el académico Jorge Vera Roda, coordinador institucional de las prácticas profesionales pedagógicas, expuso sobre la importancia de cumplir con todos los requisitos que les impone el establecimiento en el que realizarán su práctica, desde la puntualidad, la vestimenta y la presentación personal, hasta demostrar proactividad e interés en las tareas que deban cumplir. Y, sobre todo, recordarles que faltar a la práctica sin justificación significa reprobarla.
Jorge Vera, además agregó que al término de esta etapa los estudiantes deben llenar un formulario de evaluación. “Para nosotros esa información es súper importante, no solo por lo que vemos que está pasando dentro de los colegios, sino que también para conocer fundamentalmente qué está ocurriendo con nuestros profesores supervisores. La pregunta es cuál es el discurso del supervisor con el estudiante, nos importan los saberes del profesor supervisor y también los saberes de los profesores guía, cómo se conjuga este conocimiento y cómo afectan al estudiante”.
Con esta información, explicó el coordinador, “podemos saber qué hacer y tomar decisiones sabias y conscientes para un mejoramiento continuo. Especialmente en este momento en que las prácticas serán sustituidas el segundo semestre del próximo año por los talleres integrados, que presentarán otras metodologías de trabajo”. La información entregada por la retroalimentación de los propios estudiantes es esencial para las comisiones curriculares de cada carrera y también para los académicos que son responsables de la formación de los futuros profesores.
Jazmín Vargas Durán, estudiante de la carrera de Pedagogía en Castellano y asistente a esta jornada, destacó el acompañamiento de la universidad en esta nueva etapa. “Nosotros con la malla antigua solo teníamos VISES y, por otro lado, este sistema, además, es completamente distinto a las TIFP. Soy una persona extremadamente preocupada, incluso esta semana he estado haciendo consultas en el Departamento de Práctica y ellos están con una actitud de darnos información, apoyarnos y guiarnos en todo este proceso, por eso para mí esta jornada ha sido súper útil y mucho más que la universidad tenga interés en conocer nuestra opinión”, puntualizó la estudiante.
La jornada concluyó con la exposición “Inteligencia emocional y su efecto en la práctica pedagógica” a cargo del expositor Boris Cajas Luna, profesor de Educación Física, psicólogo, Magíster en psicología clínica y Doctorado en Educación por la UPLA.
24 Mar 2017 | Novedades de la facultad
Como es tradicional cada año el Departamento de Prácticas de la Universidad de Playa Ancha, liderado por el Dr. Ángel Bustos Balladares, realizó una jornada de orientación para estudiantes de pedagogía que cursarán el primer semestre el Taller Integrado de Formación en la Práctica (TIFP) I y VII.
Los convocados fueron universitarios de primero y cuarto año, respectivamente, quienes conocieron los principales lineamientos del Proyecto Educativo de la Alcaldía Ciudadana a partir del relato de la directora de Educación de la Corporación Municipal de Valparaíso (Cormuval), Silvana Sáez.
La profesional recalcó que para la Cormuval es importante contribuir a recuperar el sentido de la responsabilidad social que tienen los profesores.
«Hay que validar la profesión docente como parte del eje fundamental del desarrollo de la sociedad. Por ello, queremos que los estudiantes asuman esa responsabilidad social que tienen porque eso nos da la posibilidad de que sean parte de los procesos que se inician respecto a profesionalizar el trabajo docente y de tener mayor autonomía para decidir e incidir en las decisiones políticas que hay respecto a la educación en este país», expresó la funcionaria.
En ese sentido, planteó su convicción de que la profesión docente gravita en la vida de las personas y por ello “los invitamos a hacerse parte de esta construcción de educación pública más colectiva desde la Alcaldía Ciudadana”, enfatizó Silvana Sáez.
Felipe Mujica, coordinador del eje de prácticas de Pedagogía en Educación Física, valoró la instancia de encuentro ya que -dijo- le permite a los jóvenes conocer los programas formativos que van a vivenciar en sus prácticas, vincularse con temas del currículo y con los profesores del Departamento de Prácticas en caso de dudas. “Además de informarse sobre la postura y la visión de la Cormuval frente a los temas educativos, lo que es importante pensando en que estos colegios serán centros de prácticas para muchos de ellos”.
Para algunas estudiantes de primer año de Pedagogía en Inglés la jornada fue un poco larga, pero agradecieron la instancia, ya que les permite tener nociones respecto a lo que se verán enfrentados en la primera parte del año. “Es una manera de guiarnos sobre todo a nosotros los de primer año. Es una buena manera de enseñarnos lo que tendremos que hacer”.
En la última parte de la jornada, destinada a los estudiantes de cuarto año que les corresponde cursar las TIFP VII, también estuvieron presentes las representantes de la Cormuval finalizando con la exposición del Dr. Javier Vergara.
El Dr. Vergara hizo algunas apreciaciones sobre lo planteado por las profesionales del Cormuval para posteriormente referirse a la Formación Inicial Docente como línea de investigación.
Emilio Urrutia, estudiante de cuarto año de Pedagogía en Inglés, dijo que es una forma de conocer lo que será su próxima práctica, por otro lado valoró lo motivante que fue escuchar el mensaje de la Cormuval que se vincula con la formación que reciben en la universidad. Respecto al desafío de cursar el taller manifestó sentirse un poco temeroso pero con ganas de realizarla y confiado en el apoyo de su profesora guía.
22 Mar 2017 | Novedades de la facultad
Cerca de 700 estudiantes de primer año de las carreras pedagógicas de la Universidad de Playa Ancha, rendirán en abril una prueba (Batería de Evaluación Pedagógica, BEP), que busca evaluar las competencias de los estudiantes que optaron por estas carreras, correspondientes a la promoción 2017.
Se trata de una prueba que también responderán todos los estudiantes de otras cuatro universidades del Consorcio de Universidades, CUECh, los que alcanzan a más de dos mil jóvenes de la Universidad de Antofagasta, Bío Bío, La Frontera y Los Lagos.
La información la dio a conocer Arturo Pinto, director de Estudios e Innovación curricular, quien explicó que la aplicación de este instrumento se enmarca en la Ley 20.129, referida a la evaluación inicial pedagógica 1.
“Esta normativa legal entró en vigencia el año pasado, cuando se evaluó a los estudiantes de pedagogía de cuarto año. En el caso de la evaluación inicial, busca establecer un perfil de los estudiantes en distintas áreas que definen las universidades, respecto a ejes relevantes en la formación del profesor”, sostuvo Pinto.
Fechas y modalidades
La prueba fue construida por la Universidad de Playa Ancha, en conjunto con las otras cuatro universidades. Sin embargo, nuestra casa de estudios fue la encargada de la implementación, administración de los resultados y análisis de la aplicación de una batería compuesta por tres pruebas. La primera de ellas se contesta en forma digital y las otras dos de papel y lápiz.
Arturo Pinto precisó, además, que la primera prueba es un cuestionario de percepciones sobre educación que traen los estudiantes. Esta prueba será administrada por la Universidad del Bío Bío, el próximo miércoles 5 de abril.
Las otras dos pruebas (de papel y lápiz) corresponden a:
1.- Prueba de Talento Educativo y Habilidades blandas, que busca apreciar intereses, motivaciones y desarrollo de habilidades blandas del estudiante que eligió hacer su formación en pedagogía.
2.- Prueba de dominio educacional, que busca medir y evaluar los Aprendizaje sobre Educación al ingreso del estudio de una carrera pedagógica. Es una prueba de exploración de lo que el estudiante sabe.
Estas pruebas se administran en cada una de las universidades, el próximo jueves 6 de abril (fecha que, en el caso de la UPLA, está por confirmar).
“En resumen, se trata de una sola batería, que consta de tres pruebas obligatorias, y que requiere el consentimiento informado de todos los estudiantes”, precisó el directivo.
Agregó que, además de ser designada para orientar y dirigir este proceso, la UPLA tuvo la misión de revisar, analizar y entregar los resultados a las otras instituciones, los que serán entregados entre abril y mayo próximos.
Arturo Pinto aclaró que aquellos estudiantes que tengan mayores descensos en alguna de las áreas evaluadas, recibirán planes de acompañamiento y monitoreo durante su proceso de formación.
“En el caso nuestro, nos comprometimos no solo con el monitoreo y seguimiento de los estudiantes, sino también con la evaluación anual para informarnos sobre qué aspectos clave se van integrando en la formación del estudiante”, dijo Pinto, quien precisó que todas las carreras pedagógicas de estas cinco universidades tienen establecidos sus perfiles y también los estándares educacionales para enseñar las distintas asignaturas.
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![UPLA se adjudica 4 proyectos Fondecyt Regular 2017]()
21 Mar 2017 | Novedades de la facultad
Cuatro proyectos se adjudicó la Universidad Playa Ancha en el Concurso Nacional de Proyectos FONDECYT Regular 2017. De estos, dos los presentaron investigadores del Centro de Estudios Avanzados (CEA): Dres. José Antonio Muñoz y Luis Castro; uno de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas: Dra. Verónica Molina; y uno de la Facultad de Humanidades presentada por el académico e investigador Hugo Mauricio Jara.
Los proyectos seleccionados, que tienen una duración entre 3 y 4 años, cuentan con coinvestigadores de varias universidades chilenas e institutos de investigación.
Proyectos
Las investigaciones que resultaron beneficiadas son:
1.-«Study of aggressive and cooperative tendencies in male humans linked to testosterone levels: A new approach to provide experimental evidence under an intergroup competition scenario» cuyo investigador responsable es Dr. José A. Muñoz Reyes.
2. «Nitrite loop in aquatic ecosystems, an example of environmental microbiome cooperation on nitrogen cycle», a cargo de la Dra. Verónica Molina Trincado.
3. «Estado nacional y proyecto republicano peruano: ideas, imaginarios y planteamientos políticos y económicos en una provincia periférica (Tarapacá, 1826-1879)», que liderará el Dr. Luis Castro Castro.
4. «El piloto 2° Luis Pardo Villalón y la segunda carta patente británica: la política antártica chilena entre la pertenencia histórica y la incertidumbre internacional, 1906-1917» será ejecutado por el Mg. Hugo Jara Fernández.
Impacto
La Dra. Jacqueline Rojas Ríos, directora General de Investigación, precisó que los Fondecyt Regulares constituyen la principal fuente de financiamiento a nivel nacional, especialmente en en investigación de alto nivel.
La autoridad académica asegura que la adjudicación de proyectos da cuenta del desarrollo de ciertas áreas disciplinarias en la universidad, así como también de investigadores con líneas de investigación consolidadas.
“Estas adjudicaciones nos permite expandir las redes de colaboración a nivel nacional e internacional, contar con la visita de expertos de reconocida trayectoria, desarrollar actividades de difusión científica y aumentar la productividad en términos de publicaciones indexadas”, concluyó la directora.
Además de estos proyectos, el Dr. Jorge Valenzuela Carreño del Centro de Estudios Avanzados (CEA) y la Dra. Violeta Acuña Collado de la Facultad de Ciencias de la Educación participarán en calidad de co-investigadores en los estudios “Comprendiendo la relación del profesor en formación con la lectura desde un enfoque multidimensional: hábitos, creencias y motivación por la lectura durante la Formación Inicial Docente” de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; y “Cartografía analítica de los proyectos formativos con jóvenes y adultos en contextos de encierro en la Región Metropolitana” de la Universidad de Chile, respectivamente.
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A esta ceremonia asistieron Silvana Sáez Valladares, Directora de Educación de la Corporación Municipal de Valparaíso, Edith Varas Villagra, Directora del DAEM de Quintero, la Dra. María Isabel Muñoz Rojo, coordinadora de ICEC UPLA, Luis Guzmán Palacios, Secretario Académico de la Facultad de Ciencias de la Educación en representación del Decano Luis Alberto Díaz, el Dr. René Flores Castillo, autoridades universitarias, directores de establecimientos que participaron de esta iniciativa, además de académicos y académicas.
En representación de los profesores participantes de este programa, Valeria Carreño de Quintero y Claudio Sáez, de Valparaíso, entregaron sus palabras de agradecimiento a todos quienes les impartieron estos nuevos conocimientos, destacando la calidad de los contenidos y de los académicos, además de expresar sus ganas de aplicar lo aprendido en el aula para así motivar el gusto por las ciencias y aumentar el número de futuros científicos en el país.
María Isabel Muñoz, aseguró que este programa busca cambiar la metodología de la enseñanza de las ciencias en los colegios y felicitó a los profesores y profesoras participantes de este programa por el esfuerzo de formar comunidades de aprendizaje que espera se sigan apoyando en el tiempo.
