19 Jul 2012 | Novedades de la facultad
Estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad de Playa Ancha organizaron una muestra interactiva de apoyo tecnológico multimedial para niños y adultos con discapacidades físicas o mentales.
La exposición dio cuenta del trabajo de un semestre de los jóvenes donde conocieron y adaptaron rampas digitales y software a las necesidades de distintos usuarios.
Los recursos tecnológicos vistos por los alumnos fueron el Camera Mouse, que funciona captando una parte concreta del rostro del usuario para guiar el cursor; el Screen Scanner, que es un programa de control a base de pulsaciones para personas con problemas de movilidad; y el Plaphoons que es un sistema de casillas con contenidos para comunicación alternativa para personas que no pueden hablar.
“El Plaphoons se usa para combinar ideas por parte del usuario, como decir que tiene hambre o que quiere ir al baño”, explicó la estudiante Katherine Madariaga.
Camilo Jara, estudiante de tercer año, comentó que el aspecto físico de cada elemento fue diseñado en forma específica para cada necesidad, como los pulsadores que reemplazan el mouse tradicional y que fueron adaptados para ser utilizados por personas que solo pueden mover la cabeza, el hombro o un pie.
La alumna Daniela Hidalgo explicó que el trabajo que realizaron con los programas que se encuentran en la red en forma gratuita para personas discapacitadas fue adaptar los accesos a estos. En cuanto los precios en el mercado de rampas digitales, estos suelen ser caros y abaratar los costos para sus pacientes con discapacidad ayuda a su rehabilitación.
“Hay una gran diferencia en los precios, por ejemplo un pulsador puede costar como 80 mil pesos mientras que el que nosotros hicimos con nuestros medios solo costó 15 mil”, dijo Hidalgo.
La sicopedagoga y especialista en deficiencia mental Paola Esparza planteó que la actividad es pionera en la carrera y enseñó aspectos que solo pueden encontrarse en cursos de postgrado en otras casas de estudio.
“Somos la única universidad en Chile que imparte el ramo “Apoyo Tecnológico Multimedial” que es específico para la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial”, dijo la académica.
La profesora Esparza explicó que existen aplicaciones en el mercado que son útiles, pero que cada paciente es diferente y debe ser tratado de manera personalizada para cada necesidad.
“Los resultados han sido positivos, pues personas sin habla pudieron comunicarse con sus familiares usando rampas digitales, como por ejemplo lo hace Stephen Hawking”, concluyó.
17 Jul 2012 | Novedades de la facultad
En el encuentro “Sonidos y Silencios de la Práctica Pedagógica” donde expuso la Dra. María Angélica Oliva, directora general de Pregrado, y que fue organizado por el Departamento de Prácticas de la Universidad de Playa Ancha, los estudiantes de pedagogía pudieron aprender y expresar sus experiencias profesionales.
La Dra. Oliva expresó que esta conferencia-taller es una aventura pedagógica para los futuros profesores, para llegar a una fusión entre la teoría y el hacer.
“Esto es para que los alumnos puedan tener una actividad educativa que los haga a reflexionar sobre lo que ha sido su experiencia en los colegios y puedan salir fortalecidos en el ejercicio de su profesión”, comentó María Angélica Oliva.
En tanto el Dr. Jorge Vera, coordinador de prácticas profesionales pedagógicas de la UPLA, anunció que realizarán jornadas de clausura del periodo prácticas con el fin de mejorar el aprendizaje práctico de los estudiantes.
“Podemos ver lo que han aprendido los jóvenes al saber cuáles son sus experiencias y cómo vivieron el paso de la vida estudiantil a la profesional, pues cada una es diferente y hay que contrastarlas”, expresó el docente.
Constanza Villalobos, estudiante de Pedagogía en Educación Básica, comentó que cualquier información que escuche o pueda entregarle a sus compañeros es positiva, pues establece lazos en cuanto a las vivencias profesionales que han experimentado.
“Por ejemplo, en el colegio donde hice mi práctica había un alto nivel de vulnerabilidad social, pero ahí se preocupaban de que las familias estuviesen presentes para que ese problema no fuese tan fuerte”, explicó la joven.
12 Jul 2012 | Novedades de la facultad
La alegría y ansiedad de los niños se siente en el ambiente. Y no es para menos: solo quedan días para iniciar las vacaciones de invierno, un tiempo muy esperado por los más pequeños y un verdadero dolor de cabeza para los padres que deben seguir trabajando. ¿Qué hacer con ellos? y ¿cómo controlar el uso de la televisión e internet? Son solo algunas de las preocupaciones más frecuentes que manifiestan los padres.
Frente a este panorama, la sicóloga y académica de la Universidad de Playa Ancha, Bianca Dapelo, es muy clara: lo primero es no estresarte con el tema. Explica que esto se logra si se entiende que las vacaciones son una oportunidad para compartir con los hijos tiempo y actividades que por cuestiones de horarios habitualmente no es posible hacer, por ejemplo, disfrutar jugando en familia.
“Los niños necesitan tiempo de descanso. Hay que considerar que para desarrollarnos debemos relajarnos, dormir, descansar. En otras palabras, el llamado es a valorar el ocio como una oportunidad de reencuentro familiar, tomar contacto con los amigos y re-energizarse para volver a la escuela”, dijo la académica. Agregó que en el mundo de hoy valoramos mucho el hacer y el estar en constante actividad, por lo tanto, en algunas personas genera cierta angustia dejar a los niños en casa sin un conjunto de actividades que posibiliten un uso apropiado del tiempo libre.
CONFIANZA EN LOS HIJOS
Otra sugerencia que hizo la sicóloga de la UPLA es que confiemos en nuestros hijos, en su capacidad de agenciar su propio tiempo. Afirmó que una buena estrategia es plantear al niño qué le gustaría hacer y coordinar de qué manera sería posible organizar su tiempo durante las vacaciones. “De esta forma, por una parte respetamos sus intereses y necesidades y, al mismo tiempo, ayudamos a que aprenda a gestionar su propio tiempo con un sentido, con un propósito constructivo y fomentamos su autonomía”, dijo.
La profesional sostuvo que contar con la red familiar también es positivo, no solo porque actúa con un sentido de protección, sino también porque permite compartir espacios y tiempos con seres queridos y cercanos. En este marco, el contacto intergeneracional también es una alternativa que destacó Bianca Dapelo, al apreciar que es una oportunidad para compartir historias y conocer tradiciones locales y familiares. “Estar con los abuelos o bisabuelos es una experiencia tremendamente enriquecedora para los niños, pues a través del compartir se consolidan valores trascendentes y necesarios para vivir en una sociedad más sana, solidaria y respetuosa de la diversidad”, afirmó.
Dapelo subrayó la importancia que tiene la red de apoyo social, como por ejemplo, las actividades organizadas por la propia comunidad, o aquellas que se desarrollan en los establecimientos educacionales. “Si sabemos que a nuestro hijo o hija le interesa el arte, el fútbol, la música o el baile, podemos gestionar un acercamiento a este tipo de grupos. Con ello, les damos la oportunidad de desarrollar talentos y gustos por hobbies que sin duda contribuirán a su desarrollo personal”, concluyó la sicóloga.
5 Jul 2012 | Novedades de la facultad
“La Lectura en el Aula. Qué se hace, cómo se debe hacer y qué se puede hacer”, se denominó el taller dictó el Dr. Javier Rosales de la Universidad de Salamanca en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, en la que el académico compartió su visión sobre los desafíos en educación en España y nuestro país.
“Hay que ver cómo los profesores trabajan los textos en las aulas, porque ahora se exige algo más complejo de lo que antes se pedía”, dijo el profesional, al referirse a cómo los docentes deben adaptarse a los nuevos retos de hacer lecturas más profundas de acuerdo a lo que indican las mallas curriculares de los ministerios.
El académico español también planteó que los estudiantes chilenos y españoles obtienen bajos puntajes en comprensión lectora según los estándares de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE.
Tanto España como Chile están en el nivel 2 de comprensión, siendo la media el nivel tres, pero eso se debe a que no se han aclarado las metas y se les pide demasiado a los alumnos, añadió Rosales.
“Para entender un texto, se tiene que olvidar cierta información. Nadie lee por leer, excepto en la escuela”, concluyó el investigador de Salamanca sobre los alumnos que no logran una comprensión clara de los textos si se les pregunta todo, incluso aspectos de menor importancia.
Al encuentro asistieron profesores, estudiantes y titulados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA, invitados por el decano Luis Alberto Díaz con el propósito de reforzar la docencia de la universidad. Posteriormente, recibió el saludo del rector Patricio Sanhueza.
26 Jun 2012 | Novedades de la facultad
El decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, Dr. Luis Alberto Díaz, fue invitado a impartir la conferencia “La Palabra Creativa” al Programa de Magíster en “Comprensión Lectora y Producción de Textos” de la Universidad Andrés Bello, Campus Viña del Mar.
En el coloquio de Didáctica Creativa de la Lengua Castellana se demuestra cómo se pueden hacer clases entretenidas, mediante el empleo de actividades lingüístico-creativas, que contienen contenidos conceptuales (niveles de la lengua castellana), procedimentales (ejercicio de habilidades cognitivas) y actitudinales (valores y actitudes sugeridos en los Objetivos Fundamentales Transversales), para lograr las competencias lingüísticas y comunicativas de comprender y producir textos orales y escritos.
La Dra. Carmen Gloria Garrido, directora del Programa de Magíster, declaró que “la exposición fue muy bien evaluada, tanto por los estudiantes de postgrado como también por los profesores, dada su profundidad y dinámica de trabajo”.
Joana Cuadra, profesora de Educadora Diferencial del Liceo Juana Ross de Valparaíso, manifestó que la charla entregó orientaciones del por qué hacer este tipo de actividades, no sólo porque “sean entretenidas para los niños, si no porque se desarrollan habilidades a través de estas actividades. Encontré muy buena la conferencia”.
María Jimena Salas, profesora de Educación Básica, dijo que “no es tan fácil, con tanta reforma en el sistema. Por eso es importante conocer qué se está trabajando y dar respuesta al aprendizaje entretenido que creo que se ha olvidado un poco. Hoy pudimos ver que el medio puede alejarse de lo aburrido».
Mailin Ayala, profesora de Educación Básica del Colegio Siglo XXI de Quilpué, expresó: “me dio la sensación de refrescarme, de recordar algunas cosas que había visto en la universidad, de las que no me acordaba, y que no había aplicado. Hoy las he anotado todas, las he registrado”.
Pamela Ruíz, profesora de Educación Básica del Colegio Coeducacional de Quilpué: “Me sentí motivada con la exposición, puesto que tuvo un enfoque didáctico que explicaba cómo trabajar las palabras dentro de un contexto, cómo enfrentar a los alumnos a comunicaciones que planteen problemas, cómo trabajar los tipos de pensamientos, entre otros. Este tipo de conferencias son siempre bienvenidas por los profesores-alumnos del Magíster”.
22 Jun 2012 | Novedades de la facultad
Estudiantes de las carreras de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha fueron invitados a una reunión en la que abordaron la formación integral de los alumnos vinculado a la ejecución de iniciativas de emprendimiento.
En el encuentro estuvo el decano de la Facultad, Luis Alberto Díaz; el director general de Vinculación con el Medio, Boris González; la asistente social de la Dirección de Desarrollo Estudiantil, Fernanda Ramírez; y la coordinadora docente de Pedagogía en Educación Básica, Marcela Sepúlveda.
Los representantes de Educación Parvularia y de las pedagogías en educación Básica y Diferencial se informaron de las posibilidades de financiamiento tanto interno como externo para proyectos de emprendimiento académico que ofrece la universidad como el Ministerio de Educación a través del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI).
“Este decanato busca reunirse más con los estudiantes, a fin de entregarles todo el apoyo posible, como en este caso, al invitar a reuniones mensuales a los dirigentes de cada carrera para ver diversos temas como son los FDI”, explicó Luis Alberto Díaz, decano de la Facultad de Ciencias de la Educación.
UNA VISIÓN NUEVA
“Que el estudiante sea el protagonista de todos los proyectos en los que trabajamos”, recalcó Boris González López sobre el enfoque y el quehacer de nuestra Casa de Estudios en las áreas académicas, de desarrollo y pregrado.
González también remarcó la ayuda que la universidad hace también con su entorno, al apoyar cualquier proyecto que los estudiantes desarrollen con el Fondo de Desarrollo Institucional del Mineduc y que permita un crecimiento más allá de lo docente.
“Estas reuniones responden al concepto de Estudiante Integral, que no es solo otorgarle beneficios sino aportar en la formación de los alumnos, y para eso una de las líneas principales es la de emprendimiento”, mencionó Fernanda Ramírez agregando que es importante que los jóvenes de cualquier carrera desarrollen sus ideas y las conviertan en proyectos futuros pensando en su materialización.
La profesional planteó que los fondos que destinan los FDI son de alrededor de tres millones de pesos teniendo un plazo de dos semanas para postular -este año quizás se habrá la convocatoria en septiembre u octubre-, por lo que este tipo de reuniones ayudan a familiarizarse con los formatos y cómo deben ser presentados esos proyectos.
Marcela Sepúlveda comentó que su carrera ha participado en dos de estos proyectos, pero que los alumnos tienen que motivarse para hacerse el tiempo y la voluntad de querer participar, ya que los fondos y el apoyo de la universidad están disponibles.
El estudiante Sebastián Lepe, de tercer año de Pedagogía en Educación Básica, participa en el proyecto ¨Norte 180¨, uno de los FDI ganadores por dos años consecutivos. La iniciativa cuenta con todo el apoyo de la universidad, tanto en la gestión económica del mismo, como en otorgar espacios para su desarrollo.
¨Norte 180¨ es un proyecto educativo que busca reforzar el aspecto emocional en los niños de colegios vulnerables, por medio del deporte y excursiones dentro y fuera de la ciudad. “Estos niños están carentes de afecto y muchos ni siquiera conocían Viña del Mar”, contó el joven.
Catalina Gajardo, de cuarto año de Pedagogía en Educación Básica, consideró importante que se realicen este tipo de reuniones, ya que muchos alumnos desconocen estos fondos. “La última vez que vi esto, ya habían cerrado las postulaciones. Creo que esta es una buena instancia para que nosotros, como estudiantes de la Comisión Curricular, ya que nos permite bajar la información y promover esta iniciativa entre nuestros compañeros”, dijo la futura pedagoga.
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Estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad de Playa Ancha organizaron una muestra interactiva de apoyo tecnológico multimedial para niños y adultos con discapacidades físicas o mentales.
