9 Jun 2016 | Novedades de la facultad
Con la alegría de regresar a Chile y la esperanza de aportar cambios positivos en su formación como profesores, arribaron a la Universidad de Playa Ancha los cuatro estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Inglés que viajaron a la Universidad de Sherbrooke, Canadá, para vivir un intercambio académico-cultural.
Por medio del programa de Movilidad Estudiantil, que impulsa el Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, Fernanda Cisterna, Javiera Basaez, Víctor Santana y 
Javier Arancibia, estudiaron desde el 2 de enero al 1 de mayo en la Facultad de Educación de la universidad francófona, ubicada en la ciudad de Quebec.
Los estudiantes cursaron francés obligatorio y ramos de didáctica aplicada a la enseñanza de la educación básica y media, psicología de la educación, integración y cultura, y comunicación escrita.
A la hora del balance, los jóvenes destacaron la formación recibida en la UPLA. “Aquí se nos ha motivado a alcanzar un buen nivel en manejo del idioma hablado, nos han otorgado herramientas pertinentes para aprender de gramática, lingüística, literatura y de enseñanza del inglés como 
segunda lengua, que fueron fundamentales para vivir esta experiencia en Sherbrooke”, cuenta Javier Arancibia.
Javiera Basaez no tarda en agregar que “la UPLA tiene buenos profesores y la preparación ha sido exigente, lo que permitió integrarnos rápidamente a la universidad canadiense, donde el francés fue una de las principales vallas que tuvimos que superar”.
Autodisciplina en Sherbrooke
La actitud de los alumnos en clases llamó la atención de Fernanda Cisterna. “En Sherbrooke ellos tienen autodisciplina, llegan preparados a las clases y dispuestos a participar activamente en las discusiones que se plantean, por lo que los profesores avanzan más rápido en los contenidos”.
A Víctor Santana le gustó la metodología utilizada por los docentes. “Antes de cada clase teníamos que leer 20 a 30 páginas de cada asignatura, porque a la 
clase sólo se llega a discutir y ejercitar lo leído. Los profesores llegan antes de la hora y tenían en la pizarra los objetivos y contenidos que se verían en la clase”.
Nada se deja al azar, sostiene Javier Arancibia. “Es muy importante la planificación de clases y se promueve la lectura del material de la asignatura. El alumno construye su aprendizaje y expone sus puntos de vista en discusiones grupales. Además, todo lo relacionado con la enseñanza del inglés, competencias y habilidades que debe adquirir el estudiante, está ligado a las exigencias del programa del Ministerio de Educación de la provincia de Quebec”.
Desempeño en prácticas profesionales
Con lo vivido y aprendido en un contexto extranjero, los jóvenes aseguraron que la experiencia les ayudará a tener un mejor desempeño como profesores de inglés en el futuro.
En el segundo semestre iniciarán sus prácticas profesionales, momento en que aplicarán las metodologías observadas. “Por ejemplo, técnicas de manejo de curso, actividades introductorias para las clases, formatos de planificación, organizar unidades de aprendizaje, estrategias para crear actividades”, explica Arancibia.
Fernanda Cisterna precisó que podrá hacer clases más entretenidas “y por lo mismo más significativas para mis futuros alumnos”.
Los estudiantes UPLA aseguran que ésta fue una experiencia de crecimiento personal y profesional que, indudablemente los marcará. Que abrió sus mentes, les ayudó a valorar lo que tienen y, por sobre todo, los energizó a mejorar su entorno a través de la educación.
2 Jun 2016 | Novedades de la facultad
En alianza estratégica se unieron las carreras pedagógicas de Educación Básica y Educación Diferencial de la Universidad de Playa Ancha con el objetivo de implementar metodologías de enseñanza y aprendizaje basadas en la simulación. Lo anterior para garantizar a los profesores en formación, el desarrollo de habilidades y destrezas en las áreas de competencias lingüísticas y operatoria matemática.
Las directoras de los departamentos Disciplinarios de Educación Diferencial y Educación Básica, Mildred Fuentes y Margarita Opazo, respectivamente, lideran el proyecto que cuenta con el respaldo de Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.
“Construyendo aprendizajes efectivos, mediante el uso de metodologías activo-participativas, en el marco de la innovación curricular de Pedagogía en Educación Básica y Pedagogía Educación Diferencial” es la iniciativa que fomentará el trabajo en equipo entre las carreras de pregrado de la Facultad de Ciencias de la Educación y promoverá la vinculación con los centros de práctica.
De acuerdo a lo indicado por las académicas, la Sala de Simulación de la Facultad de Educación será el epicentro del trabajo mancomunado. Allí se replicarán ambientes simulados que facilitarán la reflexión de los estudiantes que observen y participen en ellos, incentivando el análisis de las situaciones, la evaluación formativa y la retroalimentación con la guía de los docentes.
“Con esta forma de trabajo más la adquisición y uso de recursos didácticos, se favorecerá el desarrollo de competencias lingüísticas para la producción e interpretación de textos escritos y orales, y la operatoria matemática”, explica Margarita Opazo, directora del Departamento Disciplinario de Pedagogía en Educación Básica.
Codocencia
La directora del Departamento Disciplinario de Pedagogía en Educación Diferencial, Dra. Mildred Fuentes, sostuvo que esta iniciativa respondió a un anhelo de diseñar y proyectar en conjunto la actualización de la formación profesional, atendiendo la diversidad y la innovación curricular.
“Estamos abocadas en programar acciones de formación, capacitación y vinculación con el medio desde el currículo. Con ello damos respuesta también al Decreto Exento N°83 de 2015, que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales en Educación Diferencial y Básica, al permitir una formación con énfasis en el trabajo colaborativo y la codocencia”, detalló la Dra. Fuentes.
Ahora los profesores de básica y diferencial deben trabajar colaborativamente en la sala de clases. “Nuestro objetivo es enseñar a los futuros profesores a trabajar juntos, vinculándose desde las prácticas tempranas. Por eso que estamos planificando la integración real entre ambas carreras ya para el segundo semestre”, agrega la directora Opazo.
Las docentes han implementado la sala de simulación en la que realizarán el trabajo práctico, el cual cuenta con cubículo de observación, pizarra digital, mobiliario modular y carro matemático.
En dicho espacio podrán utilizar también el carro tecnológico que Convenio adquirió para las facultades pedagógicas, que permite el registro y revisión de clases.
Vinculación con el medio
Se espera a corto plazo extender a la comunidad el trabajo de los futuros docentes con el espacio de recursos didácticos y simulación que están implementando, y aprovechando los convenios que la UPLA mantiene con establecimientos educacionales.
“Como universidad estamos generando un modelo innovador entre ambas carreras que no está escrito, lo cual validará aún más este esfuerzo. Es fundamental trabajar mancomunadamente, dada la diversidad de necesidades educativas que presentan los escolares en el aula”, recalcó la Dra. Fuentes.
17 May 2016 | Novedades de la facultad
Participa del ciclo de conferencias «Poder, conocimiento y reforma educativa: visión de conjunto» que se desarrollará los días 26 y 27 de mayo en la Universidad de Playa Ancha.
(Acceso disponible para estudiantes de programas de Postgrado de la UPLA)
5 May 2016 | Novedades de la facultad
La Comisión Organizadora de los Encuentros y Coloquios de Investigadores en Educación (CO-ENIN) convoca al XXIII Encuentro Nacional de Investigadores en Educación (ENIN 2016), bajo el lema “Transformaciones de la Educación: una mirada desde la investigación” que se realizará en la ciudad de Valparaíso, entre los días 9,10 y 11 de noviembre de 2016 en la Universidad de Playa Ancha.
Los Encuentros y Coloquios de Investigadores en Educación (ENIN) han materializado la posibilidad de intercambio y análisis de la investigación en educación y sus propuestas han contribuido a enriquecer la discusión y el debate constructivo en Educación, por lo que para los organizadores, académicos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA, será una instancia de alta vinculación con la comunidad docente de la región y el país.
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12 Abr 2016 | Novedades de la facultad
Instituciones de educación superior de Argentina, Bolivia, Brasil y Paraguay abrieron plazas para que estudiantes regulares de la Universidad de Playa Ancha cursen el segundo semestre 2016 en el marco del Programa de Movilidad Estudiantil recíproco con la Asociación de Universidades del Grupo de Montevideo (AUGM).
La convocatoria, que coordina la Dirección General de Relaciones Internacionales UPLA, procura que jóvenes menores de 30 años y con buen rendimiento académico (promedio igual o superior a 5.0) puedan participar de una experiencia formativa única.
El programa incluye beca de alojamiento, manutención, exención de matrícula y aranceles en la universidad de destino.
Argentina
Bolivia
Brasil
Paraguay
Documentos para descargar
Postulaciones
Los postulantes deberán presentar todos los antecedentes en la Dirección General de Relaciones Internacionales, ubicada en el sexto piso del edificio Institucional en el siguiente horario: Lunes a viernes: 9:00 a 13.00 horas y de 14.30 a 17.30 horas
Ante consultas por favor dirigirse a las coordinadoras académicas de programas de movilidad estudiantil: Lindsay Auger (movilidad-estudiantil1@upla.cl) y Natalia Rojas Álvarez (movilidad-estudiantil2@upla.cl).
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9 Abr 2016 | Novedades de la facultad
Con el objetivo de vincular el trabajo que realizan con la ciudadanía y situarse en el territorio concluyó el Encuentro 02 Red de Hacedores (RdH), proyecto conjunto de la Universidad de Playa Ancha, la Universidad Técnica Federico Santa María y la Corporación de Fomento de la producción (CORFO).
El encuentro que se realizó en la nueva sede la UPLA ubicada en calle Independencia de Valparaíso tuvo como uno de sus propósitos principales compartir ideas, además de retroalimentarse de las distintas experiencias de algunos de los 216 miembros o “hacedores” de esta red para finalmente lograr la consolidación.
La RdH se formó en octubre del año 2015 como una forma de generar un lenguaje colaborativo y destinada a fortalecer la capacidad autogestora de cada uno de sus integrantes. Al respecto, el rector de la UPLA, Patricio Sanhueza Vivanco, afirmó que “esta iniciativa tiene la virtud de hacer que no estemos solos en el mundo, porque ya no es posible esa individualidad, pues a través del compartir capacidades, inteligencias y voluntades, las experiencias y conocimientos de las personas se unen y fortalecen”.
El rector Sanhueza agradeció el apoyo de la CORFO que ha instalado una política pública respecto de esta industria creativa y de esta red de hacedores que permitirá cambiar la perspectiva del territorio y la relación de la personas con éste ya que no somos seres individualistas “queremos un mundo de solidaridad que coincide mucho con la visión de la UPLA que es la vocación social y la formación de personas comprometidas con su territorio y con su entorno”.
En la ocasión, Patricio Núñez, Director de Extensión y Vinculación con el Medio de la Universidad Técnica Federico Santa María, sostuvo que “nos sentimos socios plenos de este emprendimiento y entendemos que primeramente están las ideas y luego el apoyo técnico. El foco de la universidad es de compartir y otorgar los recursos para enseñar a innovar. Esta sociedad entre ambas casas de estudio apunta a recuperar esa habilidad que tiene la UPLA y que no tenemos nosotros y aportar con lo que nosotros sabemos, porque donde haya una persona que quiere emprender, allí estaremos nosotros”, precisó.
Francisca Keller, coordinadora del Núcleo de Creatividad dependiente de la Vicerrectoría de Investigación, Postgrado e Innovación de la UPLA, destacó que “se necesita romper límites, romper ciertas barreras y las sensaciones de aislamiento y para ello se propone la transferencia de conocimientos entre los integrantes de la RdH a través de un proceso de investigación”. 
El encuentro 02 Red de Hacedores concluyó con la exposición de Rafa de Ramón, especialista español que compartió su experiencia en industrias creativas, además de seleccionar a un miembro de la red para que participe en la feria ZincShower 2016, en Madrid.
Próximos desafíos
La RdH en el mes de mayo realizará un foro de intercambio donde se realizará la categorización de los 126 haceres presentes hasta hora en la red, a fin diseñar metodologías para el conocimiento mutuo y visibilizar a sus integrantes en el territorio y georreferenciarlos. En tanto, en junio se realizará un encuentro ciudadano abierto a la comunidad.
En una segunda fase la RdH buscará vincular a los hacedores con la ciudadanía a través de un mecanismo de participación denominado ”artefactos ciudadanos” conocimiento importado de experiencias similares realizadas en la ciudad de México.
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Javier Arancibia, estudiaron desde el 2 de enero al 1 de mayo en la Facultad de Educación de la universidad francófona, ubicada en la ciudad de Quebec.
segunda lengua, que fueron fundamentales para vivir esta experiencia en Sherbrooke”, cuenta Javier Arancibia.
La actitud de los alumnos en clases llamó la atención de Fernanda Cisterna. “En Sherbrooke ellos tienen autodisciplina, llegan preparados a las clases y dispuestos a participar activamente en las discusiones que se plantean, por lo que los profesores avanzan más rápido en los contenidos”.
clase sólo se llega a discutir y ejercitar lo leído. Los profesores llegan antes de la hora y tenían en la pizarra los objetivos y contenidos que se verían en la clase”.
En el segundo semestre iniciarán sus prácticas profesionales, momento en que aplicarán las metodologías observadas. “Por ejemplo, técnicas de manejo de curso, actividades introductorias para las clases, formatos de planificación, organizar unidades de aprendizaje, estrategias para crear actividades”, explica Arancibia.
