5 Jul 2016 | Novedades de la facultad
Enfocada en garantizar la igualdad de condiciones y derechos de los estudiantes de la Universidad de Playa Ancha, la institución prepara a sus docentes en el trato pedagógico inclusivo de los alumnos en situación de discapacidad.
En dicho marco, Convenio de Desempeño en Formación de Profesores y las unidades de Inclusión y de Desarrollo Docente (UDD) se unieron para orientar de manera práctica a los académicos de facultades pedagógicas, y con ello facilitar el tránsito de los alumnos por esta casa de estudios.
“Nos unimos estratégicamente para articular el trabajo pedagógico en torno a la diversidad de estudiantes que recibe nuestra universidad. Cómo adaptamos las metodologías y tecnologías para el aprendizaje en igualdad de condiciones de los alumnos que se forman para ser futuros profesores en contextos de inclusión. Cómo eliminamos barreras físicas y sociales para garantizar la formación profesional de quienes están en situación de discapacidad”, expresó la directora de Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, Dra. Daysi Reinoso.
En la Sala de Simulación y Observación de la Facultad de Ciencias de la Educación, el equipo de la Unidad de Inclusión liderado por Fernanda Ramírez, entregó recomendaciones para facilitar el aprendizaje de estudiantes que presentan discapacidades físicas, visuales, auditivas, de salud mental y Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Orientaciones
En el caso de contar con alumnos con dificultad de desplazamiento, se sugiere a los profesores gestionar salas en el primer piso de los edificios de la universidad, cercanas a baños, así como cuidar que el ascensor esté operativo y otorgar flexibilidad horaria para su ingreso a clases.
El estudiante tiene un nombre, no es minusválido ni discapacitado. Dele más tiempo para que realice las actividades y pruebas; si tiene problemas para tomar apuntes permita que grabe el audio de la clase; facilítele la bibliografía, el PowerPoint, fueron algunas de las recomendaciones del equipo de Inclusión.
Si algún estudiante presenta TEA o patologías de salud mental habrá que cuidar el lenguaje, procurando ser claro y concreto. Tratar de crear un ambiente predecible en aula, anticipando objetivos, actividades y el tipo de evaluación que se aplicará, para reducir la ansiedad y mantener sus niveles de concentración y atención.
Se invitó a los docentes a evitar prejuicios y respetar la intimidad del estudiante respecto a la enfermedad que pueda tener.
Si el estudiante lo solicita, proporcionar cierto aislamiento para que rinda los exámenes, con la alternativa de darlos en la Unidad de Inclusión. Pensar en distintos formatos de pruebas ayudará al estudiante a disminuir su situación de discapacidad.
La directora Ramírez informó de la pronta publicación de un manual que reunirá éstas y otras recomendaciones para trabajar en contextos de inclusión.
Aprovechar tecnologías
La responsable de la línea tecnológica de la UDD, Gabriela Guerrero, reforzó junto a su equipo la integración de las tecnologías en la docencia para formar nuevos profesores y cómo aprovechar las Salas de Observación y Simulación que el Convenio UPA 1203 implementó en facultades pedagógicas y campus San Felipe.
“De qué manera podemos entender las metodologías de simulación con los implementos de trabajo adquiridos para dichos espacios. Cómo incorporamos a los estudiantes desde sus distintos puntos de vista y formas de aprender, y cómo la tecnología promueve los distintos aprendizajes, es la reflexión y apoyo que otorgamos a los profesores desde la UDD”, dijo Guerrero.
4 Jul 2016 | Novedades de la facultad
Profesionales de la educación de párvulos de Ecuador visitaron la Universidad de Playa Ancha con el objetivo de conocer el funcionamiento de la carrera de Educación Parvularia, así como la Sala Cuna y Jardín Infantil Colmenita de la institución.
En Guayaquil María Isabel Toledo trabaja en la unidad educativa Monte Tabor Nazare. Lina Bedón Gómez es especialista en terapias de niños con autismo, y Yanitzia Karolys, de Quito, está a cargo de un centro infantil.
La presencia de las expertas se dio en el marco del VII Congreso Latinoamericano “Nuevos ambientes de aprendizajes en educación parvularia de 0 a 3 años”, que la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP) programaron desde el 22 al 24 de junio, en el Centro de Extensión de la Pontificia Universidad Católica.
La metodología del congreso consideró visitas guiadas a jardines infantiles de la zona, oportunidad en que las profesionales de Ecuador arribaron hasta esta casa de estudios y fueron guiadas por la directora del Departamento Disciplinario de Educación Parvularia, Gilda Ríos y la académica María Inés Fuentes.
Las visitas recorrieron el Jardín Infantil Colmenita junto a su directora Viviana Quintero, quien explicó su funcionamiento y metodologías educativas empleadas en el aprendizaje de los niños.
Las profesionales destacaron la organización y el servicio que se brinda en el Jardín Colmenita, “un lugar muy seguro, limpio y hermoso”, expresaron.
“Que los alumnos puedan efectuar sus estudios tranquilos y contar con un espacio donde saben que sus hijos estarán protegidos es excelente”, comentó Lina Bedón.
María Isabel Toledo sostuvo que “me encanta que le den apertura a los universitarios para que puedan traer a sus hijos, y a sus madres, que en periodo de lactancia pueden venir al jardín y alimentar a sus hijos, fundamental para la primera infancia”.
24 Jun 2016 | Novedades de la facultad
Socializar con los decanos de las facultades que imparten carreras pedagógicas las estrategias de inclusión que la Universidad de Playa Ancha realiza con los estudiantes en situación de discapacidad que se preparan para ser futuros docentes, fue el objetivo de la reunión liderada por Convenio de Desempeño en Formación de Profesores (CD UPA1203) y la Unidad de Inclusión.
La directora del CDUPA1203, Dra. Daysi Reinoso, informó que en el camino de incorporar cambios sustantivos en la formación de profesores, mediante procesos formativos de excelencia, “hemos implementado 6 salas de simulación y observación para carreras pedagógicas, habilitándolas con mobiliario y carros tecnológicos”.
Las salas se ubican en las facultades de Ciencias de la Educación, Humanidades, Arte, Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Gimnasio y campus San Felipe.
“En nuestra universidad estudian jóvenes en situación de discapacidad por lo que solicitamos asesoría a la Unidad de Inclusión dirigida por Fernanda Ramírez, para que nos orientara en el tipo de mobiliario y otros artículos que debíamos implementar en estas salas de simulación, para acoger las necesidades de estos estudiantes”, explicó la Dra. Reinoso.
Con las orientaciones de la Unidad de Inclusión, se adquirieron 7 percheros para colgar bastones; 12 sillas de respaldo alto y ajustable para los casos de movimientos no controlados de cabeza; 30 sillas para zurdos destinadas especialmente para estudiantes con hemiplejias en lado derecho; 7 casilleros para dejar equipos y material de estudios; 8 mesas para usuarios en silla de ruedas; 6 sillas regulables en altura e inclinación, ergonómicos; 6 sillas altas giratorias para uso de talleres.
Fernanda Ramírez, precisó que este año ingresaron 49 estudiantes principalmente con discapacidad física. “Nuestra unidad tiene considerado realizar capacitaciones a docentes, para aprender a trabajar en contextos de inclusión y atender la diversidad de estudiantes que estudian en nuestra universidad”.
Informó también la profesional los apoyos en tutorías que brinda su unidad a los estudiantes, por ejemplo, transcripción de textos en lenguaje para ciegos, grabaciones de texto, además de los 
vínculos establecidos con entidades como Teletón, Hospital El Salvador, Aspaut, Andalué y la Red de Universidades Inclusivas de Valparaíso.
Consideran, igualmente, grabar sugerencias y desarrollar guía para el uso pedagógico de las salas de simulación en contextos inclusivos, y promover con ello el trato igualitario con los estudiantes en situación de discapacidad.
22 Jun 2016 | Novedades de la facultad
Como “una significativa oportunidad para quienes desafían sus capacidades y gustan de salvar con éxito los obstáculos que se les presentan” calificaron los organizadores la VII Feria de Modelación Matemática realizada en la Universidad de Playa Ancha.
La iniciativa, organizada por académicos y estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación, constituyó una masiva y clara posibilidad para que niños y jóvenes se sientan incentivados a desarrollar sus potencialidades, ampliando sus horizontes científicos, culturales y, sobre todo, para encauzar adecuadamente su gusto por la matemática.
La académica de la Facultad de Ciencias de la Educación, Daisy Alcántara Soto, una de las coordinadoras de esta iniciativa, explicó que los objetivos de esta feria están directamente relacionados con generar en niños y jóvenes el aprendizaje del trabajo en equipo, promover e incentivar el aprendizaje de la matemática y propiciar y potenciar el talento.
El coordinador docente de la carrera de Pedagogía en Matemáticas y Computación de la Facultad de Ciencias 
Naturales y Exactas y fundador de esta iniciativa en el 2009, Alejandro Nettle Valenzuela, destacó que actividades como estas contribuyen a vincular nuestra facultad con el entorno y además se genera inclusividad “hay colegios particulares, subvencionados y públicos participando y, a diferencia de una olimpíada que busca lo eximio, aquí buscamos simplemente que cada grupo participante, desde su propio punto de vista entregue sus resultados y todos son igualmente válidos y eso es lo hermoso. Los trabajos presentados son muy interesantes todos tienen algo que aportar, desde los más chiquitos hasta los más grandes, por lo tanto, vemos muchos puntos de vista, aun cuando la matemática pueda producir en los estudiantes ciertas dificultades”.
Los estudiantes concursaron en dos etapas: primero creando un artefacto matemático que modele el Teorema de Pitágoras, guiados por su profesor y luego presentando y defendiendo su investigación en la feria de modelamiento, recibiendo todos los participantes un reconocimiento por su trabajo.
Las voces del teorema
Tomás Alonso Lobos Zamora, profesor de matemática y computación de los colegios Pulmahue y Gabriela Mistral de La Ligua y egresado de la Upla, campus San Felipe. “Tuve un interés personal en el tema de la modelación matemática y busqué la forma más didáctica de introducir a los estudiantes en un sistema de investigación científica y la fuimos tratando en distinta etapas. Y, través de actividades ellos detectaron el problema y de su percepción se trabajó la temática. Los estudiantes daban la idea y yo colaboraba en la profundización, pero este fue un trabajo que siempre lo guiaron ellos, todo este proceso es de su autoría, son los investigadores y al empoderarse como investigadores surgieron estos resultados”.
David Murillo, estudiante del primerio medio C del Colegio Mackay. “Aunque hemos venido todos los del primero medio, nos ha motivado
la idea original ya que muchas veces no se hace este tipo de cosas. Nos reunimos un grupo de amigos que nos gustaban las matemáticas, buscamos una idea original y al final nos divertimos y nos alegramos de haber venido. Cuando pensamos en el teorema de Pitágoras se nos viene a la mente la imagen de los catetos con cuadrados y nosotros quisimos hacer algo distinto y ver que no pueden ser solo cuadrados, pero pueden ser otras figuras regulares, entonces quisimos enseñar que cuando pensamos en Pitágoras no hace falta pensar solo en cuadrados”.
Bastian Haike, estudiante del octavo C del Colegio Mackay. “Para mí nuestra participación fue buena, pero la podríamos haber mejorado con un mayor proyecto, pero fue en general muy buena, pudimos haber mejorado en no ponernos tan nerviosos, porque en algún momento lo estuvimos y la participación en esta universidad me parece perfecto y muy entretenida para convivir con 
otros colegios y con nuestros mismos compañeros”.
Sebastián Valenzuela, sexto básico y Valentina Farías, de quinto básico, ambos del colegio Le Beau Jour, Santa Inés de Viña del Mar. “Nos pareció bueno el participar, porque a mí me encantan las matemáticas y nos pareció bien estar en esta feria jornada, pudimos aprender más de lo que sabía” y Valentina agrega “encuentro la matemática divertida e interesante”.
Galería de imágenes en el Sitio de Noticias de la Universidad de Playa Ancha
15 Jun 2016 | Novedades de la facultad
“La educación de párvulos de 5 y 6 años de edad se ha sobreescolarizado en niveles que no corresponde. Se ha perdido el principio fundamental en la educación parvularia como el respeto a la singularidad, el juego y que el niño es movimiento”, afirmaron académicas de la Universidad de Playa Ancha luego de años de observar el trabajo en aula y prácticas en el sistema escolar.
Con este diagnóstico y motivadas por aportar cambios en la formación profesional de quienes serán los futuros educadores de párvulo del país, se dieron a la tarea de “Potenciar los lenguajes artísticos en párvulos de nivel transición, pertenecientes a escuelas de la Corporación Municipal de Valparaíso, Cormuval”, mediante proyecto apoyado por Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.
La iniciativa de la UPLA apuntó a desarrollar en las alumnas de segundo año de Educación Parvularia del plan innovado, las competencias en relación al desarrollo metodológico de todo tipo de expresiones, así como potenciar destrezas y habilidades en los lenguajes artísticos de los párvulos.
“La idea fue trabajar con los niños sin papel ni lápiz. Esto porque generalmente en el nivel de transición trabajan con cuadernos y textos, abordan lenguaje y matemática, y dejan de lado la expresividad, el área motriz”, explicó Pamela Díaz, coordinadora docente de Educación Parvularia del campus San Felipe e investigadora responsable del proyecto.
La académica María Inés Fuentes del equipo de investigación precisó que es un eje central del currículum trabajar en lenguajes artísticos. “Nosotros pensamos que los niños pueden aprender todo a través del arte e integralmente. Desde lo espiritual hasta lo cognitivo, pasando por el lenguaje oral”.
En terreno
Modelamiento con greda, danza, yoga, poesía, teatro de títeres y sombras fueron algunas de las estrategias metodológicas que estudiantes UPLA compartieron con párvulos de cinco escuelas de la Corporación Municipal de Valparaíso (CORMUVAL).
Las alumnas ejecutaron proyectos educativos asociados al Taller Integrado de Formación en la Práctica, TIFP IV, liderado por la académica y miembro del equipo investigador, Patricia Madariaga.
“Con sus propuestas los niños pudieron expresarse libremente a través distintas formas, logrando aprendizajes de manera más entretenida, lúdica y atractiva”, contó Pamela Díaz.
Las educadoras de las escuelas, abocadas a un trabajo curricular para que los niños aprendan a escribir y leer a temprana edad, consideraron muy positivas las acciones de las futuras colegas.
“Y es que desde el ámbito artístico se deriva una serie de aprendizajes como ciencias, nociones lógico matemáticas, desarrollo personal y estética, entre otros, porque el niño tiene cien lenguajes”, sostuvo María Inés Fuentes.
13 Jun 2016 | Novedades de la facultad
Por primera vez la Universidad de Playa Ancha será sede del XXIII Encuentro Nacional de Investigadores en Educación, ENIN 2016, a realizarse entre el 9 y 11 de noviembre próximo, cuyo enfoque estará en las “Transformaciones de la Educación: una mirada desde la investigación”.
Así lo dio a conocer la Comisión Organizadora de Encuentros y Coloquios de Investigadores en Educación, COENIN, presidida por el Dr. Eduardo Cabezón, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA.
Los representantes de las diecisiete universidades integrantes de COENIN, se reunieron para el lanzamiento oficial de la convocatoria que invita a investigadores chilenos y extranjeros a presentar sus estudios vinculados con educación.
De acuerdo a lo informado por la Dra. Violeta Acuña, quien lidera la organización del evento en la UPLA, el ENIN 2016 busca promover el intercambio y difusión de experiencias de investigación educacional que aporten a la generación de políticas públicas en educación.
Será la oportunidad de “generar espacios de diálogo y reflexión que contribuyan a la relación entre la investigación y la formación inicial, el desarrollo profesional docente y abarcar todos los niveles de educación y modalidades en la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida”, precisó la académica.
El presidente de COENIN, Dr. Eduardo Cabezón, dijo respecto de las expectativas de la convocatoria que “esperan que las universidades puedan realizar amplia difusión para presentar trabajos de investigación en ponencias o póster”.
Destacó Cabezón la posibilidad que entregan estos encuentros a generar redes de investigadores que favorezcan la producción de conocimiento en educación como una contribución
permanente a las transformaciones educacionales de Chile.
En el lanzamiento de la convocatoria, el periodista y encargado de Gestión de Contenidos Web de la UPLA, Humberto Zapata, presentó oficialmente la página del encuentro alojada en [su_highlight background=»#009bdb» color=»#ffffff»]www.coenin.cl[/su_highlight], con los detalles del evento.
Plazos y ejes temáticos
El plazo final de recepción de trabajos es el domingo 4 de septiembre de 2016, a las 17:00 horas. Y la aceptación o rechazo de los trabajos evaluados por el Comité Científico, se comunicará a partir del 3 de octubre.
Los ejes temáticos para la presentación de investigaciones son: Formación inicial y desarrollo profesional docente. Currículum de formación, sistemas de formación general (TIC, idiomas), evaluación de perfiles, etc.; Inclusión y diversidad en educación; Aseguramiento de la calidad. Marcos regulatorios de formación: estándares, bases y sistemas de regulación en educación; Formación práctica y vinculación con el sistema educacional; Innovación y desarrollo en educación.
El decano Luis Alberto Díaz, expresó que es muy significativo que el Encuentro Nacional de Investigadores en Educación se efectúe en la UPLA. “Una actividad de esta envergadura llena de prestigio a nuestra institución e impulsará el desarrollo de la investigación, la cual debiéramos centrar en el aula y la escuela”.
Ir a UPLA.cl
“Nos unimos estratégicamente para articular el trabajo pedagógico en torno a la diversidad de estudiantes que recibe nuestra universidad. Cómo adaptamos las metodologías y tecnologías para el aprendizaje en igualdad de condiciones de los alumnos que se forman para ser futuros profesores en contextos de inclusión. Cómo eliminamos barreras físicas y sociales para garantizar la formación profesional de quienes están en situación de discapacidad”, expresó la directora de Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, Dra. Daysi Reinoso.
En la Sala de Simulación y Observación de la Facultad de Ciencias de la Educación, el equipo de la Unidad de Inclusión liderado por Fernanda Ramírez, entregó recomendaciones para facilitar el aprendizaje de estudiantes que presentan discapacidades físicas, visuales, auditivas, de salud mental y Trastorno del Espectro Autista (TEA).
En el caso de contar con alumnos con dificultad de desplazamiento, se sugiere a los profesores gestionar salas en el primer piso de los edificios de la universidad, cercanas a baños, así como cuidar que el ascensor esté operativo y otorgar flexibilidad horaria para su ingreso a clases.
Se invitó a los docentes a evitar prejuicios y respetar la intimidad del estudiante respecto a la enfermedad que pueda tener.
