11 Nov 2016 | Novedades de la facultad
La alta participación de los académicos y el buen nivel de las investigaciones en educación, fueron dos de los aspectos que relevó la Dra. Violeta Acuña, coordinadora del XXIII Encuentro Nacional de Investigadores en Educación, ENIN 2016, que concluyó este viernes 11 de noviembre, tras evaluar la cita donde se presentaron 64 ponencias y 21 pósters.
Destacó, además, que en esta cita, donde asistieron investigadores de distintas universidades chilenas y extranjeras, se generó un espacio de intercambio y reflexión entre quienes compartieron conocimiento de algunos de los ejes temáticos que consideró el encuentro.
«Estamos verdaderamente muy satisfechos con la dinámica que se dio en esta cita, pero también con el alto estándar de las investigaciones que aquí se presentaron, especialmente en los paneles de expertos, donde se abordaron distintos temas educativos, como neurociencia y cognición, el uso de las tecnologías, entre otros», dijo la Dra. Acuña.
La presentación del RIECH (Red de Investigadores de Chile), cuyos integrantes formularon una crítica a los focos de investigaciones en el país, también fue mencionada por la coordinadora del encuentro, al precisar que entregaron información relevante sobre la concentración de las investigaciones.
La clase magistral del Dr. Andrés Bernasconi Ramírez, vicedecano de la Facultad de Educación e Investigador CEEPE de la Pontificia Universidad Católica de Chile fue otro pilar clave en este encuentro, quien planteó la nula relación que existe entre las investigaciones en educación en las políticas públicas.
“Yo rescato que el mensaje que nos queda a los educadores es tomar conciencia sobre cuánto están impactando nuestras investigaciones en las políticas públicas y cómo revertir este fenómeno”, dijo la Dra. Acuña, quien agregó que, las universidades tienen que promover un tipo de investigación más democratizador. Es decir, que los académicos tengan más acceso a la investigación.
Eduardo Cabezón, presidente de COENIN, valoró el nivel organizativo de estas jornadas y felicitó directamente a la Dra. Acuña y al decano Luis Alberto Díaz por los resultados alcanzados. Tras ello, en conjunto con Silvia Redón Pantoja, leyó una declaración que resumió los aspectos principales de la jornada.
“Me quedo con la sensación de que ENIN sigue siendo una plataforma que reúne a los investigadores y que atrae muy buenos trabajos. Además, en esta oportunidad, tuvimos el privilegio de contar con otra red de investigadores como RIECH, lo que marca un hito respecto al trabajo conjunto que se puede hacer con otras redes”, afirmó Redón.
10 Nov 2016 | Novedades de la facultad
No hay una relación directa entre investigación y políticas públicas, debido –entre otras cosas- a que los científicos no son capaces de anticiparse a nuevos escenarios de la realidad.
Esta es la principal reflexión que formuló el doctor Andrés Bernasconi Ramírez, vicedecano de la Facultad de Educación e Investigador CEEPE de la Pontificia Universidad Católica de Chile en la clase magistral “Reformas en Educación Superior: el rol de la investigación y la evidencia en la política pública”, con la cual se inauguró el XXIII Encuentro Nacional de Investigadores en Educación, ENIN 2016, que se realiza entre el miércoles 9 y viernes 11 de este mes en Valparaíso.
Tras el saludo del decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Luis Alberto Díaz, el Dr. Bernasconi se refirió a cómo se realiza la labor científica en el ámbito de la educación, la que –según dijo- no ha sido capaz de prever situaciones o nuevos escenarios a la hora de formular sus preguntas de investigación. Como ejemplo de ello mencionó la reforma educacional superior, concretamente, la incorporación de la gratuidad, la que hasta ahora no ha estado exenta de dificultades en su implementación.
“Es habitual que a la hora de realizar una investigación, lo hagamos respecto a lo que ocurre o existe en la actualidad sobre un fenómeno determinado, o respecto a lo que ocurrió. Es decir, consideramos como contexto o referencia todos los datos que ya hay. Sin embargo, no hemos sido capaces de anticiparnos a nuevos escenarios”, sostuvo el conferencista, quien agregó que, por lo tanto, como investigadores no han sido capaces de entregar información actualizada para la generación de políticas públicas o para una mejor toma de decisiones de quienes gobiernan.
El especialista planteó, además, que se espera que los resultados de las investigaciones se consideren o se vean reflejadas en las políticas públicas elaboradas en distintos ámbitos. Sin embargo, advirtió que ello no siempre es así, pues la opinión de los expertos es una variable de entre muchas otras que se consideran al momento de tomar decisiones. No obstante, el énfasis de su reflexión siempre estuvo orientada a precisar que la investigación se realiza en un contexto (en el cual se encuentran las políticas públicas) y que considera fenómenos que son parte de este contexto. Según el Dr. Bernasconi, este contexto restringe el tipo de preguntas que se formulan los investigadores, el objeto de estudio y todo lo que se relaciona con la investigación.
“Este fenómeno es muy importante, porque si -en el caso de la reforma universitaria-, el gobierno busca el conocimiento experto en el que pueda fundar un modelo de gratuidad, no lo va a encontrar, porque nadie en Chile está estudiando sobre cómo hacer una transición hacia la gratuidad”, dijo el expositor. Explicó que este fenómeno ocurre por diversas razones: se exigiría investigar sobre lo que todavía no existe, lo que plantea problemas metodológicos y acceso a la información; surgirían limitaciones cognitivas de los investigadores, porque cuesta mucho imaginar un mundo distinto; y porque las preguntas que se formulan los investigadores se elaboran desde lo que ya existe.
Considerando lo anterior, el especialista (abogado que cuenta con una amplia experiencia como asesor en temas educativos en distintas organizaciones mundiales), llamó a sus pares, que son quienes están en los comités de evaluación de los proyectos, a ser abiertos y generosos con las propuestas que traen los jóvenes investigadores.
“Lo importante es que, en conjunto, analicemos y reflexionemos sobre nuestro propio quehacer y ver de qué manera logramos estrechar la relación entre investigación y políticas públicas”, concluyó el Dr. Andrés Bernasconi.
Con esta conferencia, se dio por iniciado el encuentro nacional de investigadores, que considera la presentación de 21 póster y 64 ponencias. La cita concluye este viernes 11 de noviembre.
5 Oct 2016 | Novedades de la facultad
Diversas actividades ha programado la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA en el marco de la celebración de sus 30 años de existencia. De tal manera y de acuerdo a lo informado por la coordinadora de vinculación con el medio de esta facultad, académica Daisy González Parada, a partir del viernes 7 de octubre se realizarán ocho conferencias en el liceo Bicentenario de Valparaíso.
Liderazgo, competencias socioemociales, carrera docente y convivencia escolar serán solo algunas de las temáticas a analizar por destacados docentes de esta facultad.
Las conferencias están destinadas especialmente directores, jefes de UTP y profesores de la CORMUVAL y se realizarán entre las 15 y 17 horas, de acuerdo a la siguiente programación:
Octubre
07 Liderazgo Pedagógico, Dr. Francis Flores
14 Taller de Autoestima, Mg. Margarita Opazo
21 Neuroeducación y su aplicación en el aula, Dra. Daisy González Parada
28 Competencias socioemocionales en el desempeño docente, Mg. Alejandro Gallardo Jaque
Noviembre
04 Ignorancia activa para la formación de personas, Dr. Miguel Reyes
11 Autorregulación y bienestar docente, Mg. Alejandro Gallardo Jaque
18 Carrera docente, Mg. Mauricio Suazo Álvarez (abogado)
25 Convivencia escolar, Dr. Ángel Bustos Balladares
4 Oct 2016 | Novedades de la facultad
Un total de 215 trabajos recibió la Comisión Organizadora de los XXIII Encuentros Nacionales de Investigadores en Educación (ENIN 2016) para su inclusión en la versión que este año organiza la Universidad de Playa Ancha y que se realizará entre el 9 y el 11 de noviembre.
Debido al éxito de la convocatoria -que concluyó con 185 ponencias y 30 pósters-, la Comisión decidió ampliar el plazo para que el Comité Científico notifique a los interesados la calidad de aceptación o rechazo de sus aportaciones, precisando que tal aviso se realizará a partir del lunes 17 de octubre tanto a través de la web Coenin.cl como de los correos electrónicos de los autores.
Inscripciones
La Comisión Organizadora, en miras a resguardar la adecuada distribución de los asistentes al encuentro, estableció el viernes 7 de octubre como plazo final para la inscripción y pago de quienes quieran participar como observadores, ello en vista del alto número de registros recibidos a través del Formulario de Inscripción.
Se recuerda a quienes hayan realizado el registro en línea de su participación, que su cupo de inscripción no está asegurado sino hasta el envío de la documentación relacionada con el pago de la misma, la que se debe hacer llegar al correo inscripcion@coenin.cl Más información al respecto, en la web oficial del encuentro: “Valores de inscripción” y “Modalidades de pago”.
3 Oct 2016 | Novedades de la facultad
Profesores de Valparaíso y Quintero tuvieron la oportunidad de seguir perfeccionando sus conocimientos para generar habilidades de pensamiento científico en el marco del congreso regional ICEC –UPLA realizado en el Hotel Diego de Almagro de Valparaíso.
El programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias, ICEC, es una iniciativa del Ministerio de Educación que se encuentra siendo ejecutiva por distintas universidades de la zona, entre ellas la UPLA, a través de su Facultad de Ciencias de la Educación.
De acuerdo a lo informado por la coordinadora ICEC-UPLA y académica de esta facultad, Dra. María Isabel Muñoz, el programa busca cambiar la metodología de la enseñanza de las ciencias por una metodología de “hacer ciencia” donde existan comentarios y participación: “no es solamente el curso ICEC que se queda encerrado en lo que ellos aprenden, sino también cómo difundir estas experiencias a nivel más amplio, abriendo espacios de diálogo, de conversación, de interacción, usando las mismas experiencias de los docentes de proyectar un enfoque metodológico más activo”.
En esta instancia de perfeccionamiento también participaron docentes de Puchuncaví que formaron parte del curso impartido el año pasado. La Dra. Muñoz destacó que también fueron invitados a este congreso coordinadores y directores de colegios ya que «ellos son nuestros primeros aliados para cambiar la metodología de la sala de clases”. Con esta nueva promoción de profesores de Valparaíso y de Quintero, quienes están actualmente en curso, se espera poner en acción lo aprendido y realizar seguimientos a través de “comunidades de aprendizaje” , donde el profesor aprenda, pero también difunda lo aprendido al interior de su grupo de trabajo, para ello se realiza un seguimiento una vez terminado el curso.
El congreso ICEC-UPLA se desarrolló fundamentalmente dando a conocer experiencias internacionales de currículo y el trabajo en talleres. De esta manera, se expusieron los recursos del Laboratorio de Ornitología de la Universidad de Cornell, a través de la investigadora Dra. Marta del Campo, quien explicó cómo hacer ciencia activa con los estudiantes a partir del estudio con su medio ambiente. También, la Dra. Patricia López describió la relación entre la indagación y el cuaderno de ciencias.
Además, se desarrollaron talleres de aplicación relacionados con la consciencia ecológica y ambiental, avances tecnológicos y robótica educativa.
El congreso concluyó con la entrega de certificaciones a los participantes.
27 Sep 2016 | Novedades de la facultad
Muy satisfechas con su participación y la retroalimentación lograda en el área de la educación infantil se manifestaron las académicas Gilda Ríos Bernal, Directora Departamento Disciplinario de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias de la Educación y Viviana Quintero Yévenes , Directora de la Sala Cuna y Jardín Infantil Colmenita, de la UPLA.
Las docentes participaron en el Primer Congreso Internacional de Educación Infantil y en el Primer Congreso sobre Jardines Infantiles Universitarios de América Latina y el Caribe (UDUAL), ambos realizados en la Universidad de Campinas, Brasil, a fines del mes de agosto.
Durante su participación, con la ponencia “Políticas de una Educación Infantil de Calidad en Chile”, las académicas destacaron que uno de los objetivos de mayor preocupación de la educación infantil en Chile se encuentra en la promoción del desarrollo y el bienestar integral de los niños y niñas de la primera infancia; así como su participación protagónica y la consideración de la diversidad de sus necesidades, intereses y características en los procesos formativos.
En este mismo sentido, también subrayaron que nuestro país se encuentra en pleno proceso de implementación de una reforma educacional que, atendiendo específicamente a los primeros años de vida, ha planteado entre otras, la creación de la Subsecretaria de Educación Parvularia. Como entidad rectora de la política de Educación Infantil, esta nueva institucionalidad marca un hito en la historia y busca dar coherencia y relevancia a un nivel educativo, que ya es un ejemplo en América Latina, cuyo objetivo central es modernizar y ordenar el sector, separando las funciones de diseño, política, fiscalización, evaluación y provisión del servicio.
Finalmente las académicas Ríos y Quintero expresaron la relevancia de haber participado en ambos congresos, en primer lugar por “haber representado a Chile y a la UPLA y a la Facultad de Ciencias de la Educación y por tener la oportunidad de intercambiar experiencias con países como Cuba, Colombia, Perú, México, Brasil. El conocer el estado de la educación infantil en América Latina y el Caribe, desde sus potencialidades como debilidades. Las investigaciones realizadas en las universidades en temáticas de la primera infancia en torno a currículos, metodologías y temáticas de derechos del niño”, puntualizaron.
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«Estamos verdaderamente muy satisfechos con la dinámica que se dio en esta cita, pero también con el alto estándar de las investigaciones que aquí se presentaron, especialmente en los paneles de expertos, donde se abordaron distintos temas educativos, como neurociencia y cognición, el uso de las tecnologías, entre otros», dijo la Dra. Acuña.
“Yo rescato que el mensaje que nos queda a los educadores es tomar conciencia sobre cuánto están impactando nuestras investigaciones en las políticas públicas y cómo revertir este fenómeno”, dijo la Dra. Acuña, quien agregó que, las universidades tienen que promover un tipo de investigación más democratizador. Es decir, que los académicos tengan más acceso a la investigación.
