27 Oct 2009 | Novedades de la facultad
Con el objetivo de promover el debate social sobre la actual propuesta del Ministerio de Educación en relación con la Carrera Profesional Docente, se realizó el pasado jueves 15 de octubre una Mesa de Debate Regional, organizada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, con el apoyo del Consejo de Decanos de Facultades y Departamentos de Educación de la Región de Valparaíso, que lidera el académico de la UPLA René Flores.
La iniciativa forma parte de una serie de actividades impulsadas por la cartera de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), y que incluyó, además, la realización del Seminario Internacional «Carrera Profesional Docente: un Desafío para Chile», el 14 de octubre en la Región Metropolitana.
La Mesa de Debate logró reunir a distintos actores vinculados a la Educación, quienes se dieron cita para conocer y discutir la propuesta promovida por el ministerio. Entre los asistentes, que alcanzaron un total de 260 personas, se encontraron académicos de las universidades Santo Tomás, de Aconcagua, de Playa Ancha y del Mar; estudiantes de pedagogías de estas dos últimas entidades; docentes y directivos de colegios municipales de la Región de Valparaíso y dirigentes del Colegio de Profesores de la zona.
Como inicio de la actividad, el Seremi de Educación, Fernando Pérez, planteó que en el debate sobre la carrera profesional docente «toda opinión, de quien venga, será bien valorada. El desafío (…) es levantar un documento de la Región de Valparaíso y enviarlo al nivel central, porque lo que no queremos que ocurra es que no haya participación de todos los actores de la comunidad educativa y estudiantes».
Dando paso al debate, el Magíster en Investigación Educativa y Doctor en Ciencias Pedagógicas, y coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la UNESCO, Héctor Valdés Veloz, presentó la ponencia «Carrera Docente: Desarrollo y fortalecimiento de la profesión. Experiencias de la región«.
A partir de su experiencia de 32 años en el sistema educativo cubano, el académico repasó los énfasis y desafíos de la carrera profesional pedagógica para América Latina, entendiendo ésta como «el conjunto de reglamentaciones de carácter legal que norman el ejercicio de la profesión docente, entre las cuales se regulan el sistema de ingreso, la evaluación del desempeño profesional, los incentivos remuneracionales y de otro tipo para mantenerlos motivados y comprometidos con el ejercicio adecuado de su profesión, así como el ascenso y el retiro de los profesionales de la docencia».
La actividad consideró también la experiencia del sistema educativo colombiano, dándose a conocer el Programa «Adelante Maestro» a través de la presentación de la especialista de Planeación de Desarrollo Municipal y Entidades Territoriales y Subdirectora de Recursos Humanos del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, María Cristina García.
Por su parte, la asesora ministerial e integrante de la Comisión Carrera Profesional Docente del Ministerio de Educación, Paulina Peña, explicó a los presentes el desarrollo y alcance de esta propuesta, señalando que «surge en un momento político especial, complejo, que se traduce también en la necesidad, con el advenimiento de la democracia, de contar con una estructura que permitiera mejorar las condiciones laborales de los docentes que habían sufrido un desmedro».
En este sentido, agregó que se requiere construir «una carrera que sea desafiante, tanto en términos de las condiciones que requieren los docentes para poder acceder a ella, como para el sistema educacional y para el país (…), y también desafiante en términos de entender que, como profesionales, nuestro quehacer tiene consecuencias y debemos hacernos responsables de los logros que tenemos en las aulas».
La actual propuesta de carrera profesional docente, explicó, se sustenta en tres pilares: la evaluación docente -vigente en nuestro país-, la implementación de asignaciones asociadas a estas evaluaciones y la evidencia sobre el aprendizaje y la calidad.
«En nuestro país hoy tenemos evidencia empírica de cómo los profesores que han resultado destacados o competentes en la evaluación docente inciden en los alumnos», agregó Peña en torno a uno de los puntos más sensibles de esta propuesta, argumentando que «más que ningún otro elemento (…), es el profesor el que hace la diferencia, marca las posibilidades y marca el camino de un niño, sobre todo en sectores vulnerables; hace la distinción entre un niño que aprende y uno que no, y cierra o renueva círculos de pobreza».
En relación al diálogo sostenido con los docentes, la expositora sentenció que «la finalidad de la carrera también ha sido un tema de las conversaciones que hemos tenido con el Colegio de Profesores. En nuestro país tenemos diferencias (…) pero tenemos un gran logro, que es que nadie duda de la necesidad de tener una carrera».
Opinión de los asistentes
Consultado acerca de su visión sobre el tema de la jornada, el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA y presidente del Consejo de Decanos de Facultades y Departamentos de Educación de la Región de Valparaíso, René Flores, señaló que «es una propuesta de una carrera escalar integral, pero que a nosotros, no solamente a la Universidad de Playa Ancha sino que todas las universidades, nos debe provocar el estudiar cada uno de sus elementos.
«Si vamos a considerar la evaluación del desempeño docente, tendríamos que preguntarnos qué estamos evaluando como tal. Y hoy día existe un Marco de la Buena Enseñanza que pareciera ser el que estaría dando las orientaciones para entrar a este mecanismo de evaluación. El estado de la investigación nada dice en Chile si es que realmente ese Marco es lo que entendemos como la buena enseñanza para lograr esta calidad de la educación que todos deseamos. Por lo tanto, ahí hay un tema pendiente», concluyó.
Por otra parte, el académico planteó que «hay un tema de país no resuelto (…) que es qué estamos entendiendo por calidad de la educación (…) Creo que ahí hay un tema que las universidades también tienen que investigar y hacer propuestas, o al menos alertas, respecto de que es posible que estemos entendiéndola cada uno de distinta manera».
Finalmente, Flores recalcó que «lo que se está haciendo en este momento al invitarnos a este debate, en donde está participando toda la comunidad involucrada en el tema de la formación docente y de la calidad de la educación. Es un gran paso, pero es tarea de las universidades investigar para hacer propuestas o alertar respecto de todos los elementos que están configurando esta carrera docente».
Por su lado, la Directora de la Escuela de Educación de la Universidad Santo Tomás, Gabriela Ugas, expresó que «ésta es una instancia de análisis muy importante para todos los profesores, por tanto que hoy día el mundo contemporáneo nos está exigiendo cada vez más, y también nuestras competencias tienen que ser validadas, de acuerdo a lo que necesita el mundo.
«Esto tiene un trasfondo muy importante, porque esta carrera que se está planteando también vela por la persona, no solamente por las competencias, sino que por el ser humano puesto en un nivel de proyección de vida, y eso es muy bueno. Pueden haber muchas observaciones que se pueden ir perfeccionando, pero en el grueso de la propuesta me parece que es interesante», indicó.
En tanto, con una visión más escéptica, el dirigente del Colegio de Profesores de la Región de Valparaíso, Alfonso Godoy, expresó que «la carrera profesional docente tiene sentido en una educación pública, emanada de un Estado responsable y con una visión de consenso de la sociedad con respecto a quién se educa y para qué. En estos momentos la educación pública, la poca que queda, es muy débil y está en pleno proceso de extinción, para darle paso a lo privado. No tiene sentido una carrera profesional docente con profesores que están trabajando en una empresa privada».
En un contexto más general, el docente añadió que «hoy día el proceso de la escuela vive varios temas complicados: uno, es que se dice que en el profesor y en el aula se cifran los destinos del país, lo que es mentira. Las desigualdades económicas, sociales, étnicas, no se resuelven en la escuela, sino que en el proceso de la educación formal e informal. Dentro del tema formal hay una gran presión por resolver artificialmente la estratificación social, y dentro de esto está la subvención escolar preferencial».
26 Oct 2009 | Novedades de la facultad
«Innovación y Aportes Pedagógicos en la Educación Parvularia Actual» es el nombre del seminario que ha organizado la jefatura y el Centro de Estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de la Sede San Felipe de la Universidad de Playa Ancha entre el martes 27 y miércoles 28 de octubre.
En la oportunidad, expertos vinculados al área de la educación dictarán charlas sobre diversos aspectos ligados a esta temática, que comenzarán el martes 28 con la exposición «Aportes de las Neurociencias en la Educación Inicial«, a cargo del académico y especialista en Didáctica de las Ciencias por la Universidad Autónoma de Barcelona y Magíster en Neurobiología y Ciencias de la Educación, Claudio Berríos Bravo.
En tanto, la coordinadora de Formación Continua del Área de Educación Parvularia del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagógica (CPEIP) del Ministerio de Educación, Geraldine Jara Chandía, se referirá a las «Políticas Públicas en Educación Parvularia«.
El miércoles, se presentarán, entre otras, la exposición «Integración de Necesidades Educativas Especiales (NEE) en Educación Parvularia«, a cargo de la académica de la Universidad de Playa Ancha y educadora diferencial, Lorena Godoy.
Por su parte, el Magíster en Desarrollo Personal e Interpersonal y Consejero Educacional y Vocacional, Alejandro Gallardo, expondrá sobre «Bullying y convivencia escolar: ¿Cómo prevenir en Educación parvularia?». Mientras que la jefa de carrera de Sociología de la UPLA, Macarena Trujillo, centrará su ponencia en la «Equidad de Género en la Educación«.
El programa del Seminario, los días 27 y 28, contempla la realización de visitas guiadas al Museo de la Educación Itinerante, además de intervenciones artísticas y la presentación de las Salas de Estimulación en la comuna de Lampa, a cargo de Educadoras de Párvulos egresadas y tituladas de la Sede San Felipe de la Universidad de Playa Ancha.
Revise Programa del Seminario «Innovación y Aportes Pedagógicos en la Educación Parvularia Actual«.
22 Oct 2009 | Novedades de la facultad
Durante dos semanas el Doctor en Psicología, catedrático de la Universidad de Oviedo y Profesor Emérito de la Universidad de Playa Ancha, Francisco Martín del Buey, desarrollará la primera asistencia técnica a la iniciativa: «SOUPALAB: Un proyecto tecnológico para la promoción de la orientación universitaria», cuya responsable es la Doctora Bianca Dapelo Pellerano.
El proyecto FDI tiene como propósito favorecer el diseño e implementación de ambientes tecnológicos de aprendizaje de calidad para facilitar los procesos de desarrollo de carrera en los estudiantes en articulación con el Servicio de Orientación Universitaria (SOUPA), programas de nivelación de competencias (MECESUP), la Dirección General de Asuntos Estudiantiles y otras iniciativas institucionales, que respondan a las políticas de desarrollo institucional y a su proyecto educativo.
Además busca modernizar los procesos de gestión de la orientación e incrementar la efectividad de los programas de tutoría universitaria a través del diseño e implementación de ambientes de trabajo que promuevan la participación activa y creativa de los estudiantes de pre y postgrado.
En este sentido, el experto internacional asesorará el diseño, validación e implementación tecnológica de programas de desarrollo de competencias para la elección vocacional, por lo cual llevará a cabo una serie de actividades protocolares y de relevancia institucional. Entre estas últimas se encuentra una serie de talleres y charlas con distintos estamentos de la comunidad universitaria, comenzando el miércoles 21 de octubre con el seminario-taller «Competencias de tutoría en orientación vocacional universitaria«, destinado al perfeccionamiento de académicos del proyecto SOUPA.
Posteriormente, el viernes 23, en la Sede Gran Bretaña, Martín del Buey dictará un seminario, para el personal administrativo participante del proyecto, denominado «Trabajo de equipo y desarrollo de proyectos de orientación universitaria«.
En la última semana de asesoría, entre el 26 y 30 de octubre, se reunirá principalmente con estudiantes de determinadas carreras en talleres donde abordará la «Orientación vocacional: Desafío de identidad vocacional y perfil de competencias profesionales«.
Para finalizar su trabajo, el Dr. Del Buey ha contemplado realizar el Seminario «Orientación vocacional: Desafío de desarrollo de competencias en una nueva cultura de desempeños profesionales«, dirigido a académicos y estudiantes en general. La actividad, que contará con la presencia del Rector, se llevará a cabo el viernes 30 de octubre, a las 12:00 horas, en la Sala de Reuniones de la Sede Gran Bretaña.
Desde 1996 en constante relación con la UPLA
El Doctor en Psicología, catedrático de la Universidad de Oviedo y Profesor Emérito de la Universidad de Playa Ancha, Francisco Martín del Buey, tiene una larga trayectoria de visitas a la UPLA. Consultado a este respecto, recuerda con especial énfasis que «en 1996, se firmó un convenio que permitió la formación de un curso de doctorado que finalizó el 2001 con la defensa de nueve tesis doctorales que se defendieron acá con la participación del rector de la Universidad de Oviedo y el entonces rector de la UPLA».
¿Qué recuerda de aquella primera visita?
«Recuerdo principalmente la labor del entonces Secretario General, Patricio Sanhueza, y el afecto y la cordialidad recibida por los profesores Rodolfo Marcone y Bianca Dapelo. Eso hizo que desde entonces estuviéramos no sólo en contacto permanente, sino que también se diera la posibilidad de realizar pasantías desde la UPLA a la Universidad de Oviedo y viceversa.
Por citar sólo algunos ejemplos, el año pasado, entre los distintos expertos que vinieron de Latinoamérica, Estados Unidos y Europa a certificar proyectos impulsados por el profesor Marcone, asistí con mucho gusto en mi calidad de examinador de servicios de orientación.
También recuerdo, y lo llevo muy presente, que en esa ocasión se me nombró profesor emérito, distinción que siempre llevo patente a donde voy, esto es, siempre digo en todo momento y lugar, que no sólo soy académico de la Oviedo, sino también de la Universidad de Playa Ancha, institución a la que llevo presente siempre con orgullo.
Luego de 15 ocasiones en las cuales he asistido, ciertamente me siento como en casa y, al partir, cada una de esas veces, la nostalgia invade. Cómo negarlo».
Ya que siente a esta institución como su casa ¿Qué apreciación maneja en torno a la Universidad de Playa Ancha?
«Pues, cada vez que vengo, encuentro que esta institución se expande. Recuerdo que la primera vez que vine estaba apenas este edificio principal y, luego al volver, me sorprendió el crecimiento en lo externo pero, también, la cantidad de estudiantes que veo en las aulas, en los pasillos, en las bibliotecas, en los lugares de esparcimiento.
Cada vez que quiero saber algo de ustedes, ingreso a su portal web y, qué va, a nivel de desarrollo tecnológico esto que se está haciendo es cada vez más espectacular.
Imagínate, ahora me han sorprendido con esto de que cada académico ha recibido un trozo de tecnología como es un notebook. Eso no se ve allá, no al menos en mi universidad.
Resalto, además, el gran aporte que hacen en materia de publicaciones la Revista de Orientaciones Educacionales cumple cada uno de los 32 criterios que se pide para tratar a una edición en línea con el grado de excelencia. Y todavía hay más revistas que, según me ha señalado el Rector se indizarán con criterios de alto nivel para fortalecer el desarrollo de conocimientos en distintas áreas del saber. Eso es un honor.
La verdad, aún no sé si será una particularidad vuestra, pero esta universidad -de esencia joven si la comparamos con los cuatro siglos que tiene aquella de la cual provengo- se ve inquieta, ágil y, donde al menos, se pretende el progreso, el desarrollo, la unión de voluntades y un largo sin fin de virtudes que le permitirán, sin duda, seguir creciendo».
20 Oct 2009 | Novedades de la facultad
Propiciar la reflexión en torno a temáticas fundamentales para la práctica pedagógica ligada a la educación diferencial, es el principal objetivo del Seminario: “Nuevas miradas del lenguaje escrito y mecanismos de aprendizaje en escolares chilenos desde una perspectiva psicopedagógica”, que se desarrollará en la Sede San Felipe de la Universidad de Playa Ancha.
Durante dos días, miércoles 21 y jueves 22 de octubre, se reunirán docentes en ejercicio, directivos de establecimientos, académicos y futuros pedagogos en Educación Diferencial del Valle de Aconcagua, a fin de conocer las tendencias constructivistas relativas al lenguaje escrito y a los mecanismos de aprendizaje.
En la ocasión, expertos de las universidades de Playa Ancha, de Chile, de Valparaíso, Academia de Humanismo Cristiano; Católica de Chile y de Valparaíso abordarán diversas materias relacionadas con las concepciones de la alfabetización inicial, la producción de textos, el lenguaje y sus alteraciones, los nuevos enfoques y mecanismos de adquisición de aprendizaje.
El Seminario es organizado por la promoción 2007 de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Sede San Felipe de la UPLA, bajo la coordinación de las académicas Marisela Vera y Lorena Godoy.
La actividad es patrocinada por la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) y la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Región de Valparaíso.
Para mayores informaciones revise el Programa tentativo del evento.
16 Oct 2009 | Novedades de la facultad
Con el objetivo de reflexionar sobre la educación para adultos y sus distintas dimensiones, el próximo sábado 24 de octubre se realizará, en el Aula Magna de la Universidad de Playa Ancha, el Seminario «Visión de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos: un Desafío para la Región de Valparaíso«.
La actividad es convocada por el Foro Regional Educación de Calidad para Todos, y pretende generar propuestas desde la sociedad civil como aporte a la VI Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA), organizada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo largo de Toda la Vida, que se llevará a cabo en Brasil en diciembre de este año.
La jornada será inaugurarada por la Coordinadora Nacional de Adultos de la División de Educación General del Ministerio de Educación, María Isabel Infante. En tanto, el secretario ejecutivo del Foro Nacional de Educación de Calidad para Todos, Guido Flamey, se referirá al «Foro y la Semana de Acción Mundial por la Educación 2009», y a la «Preparación de la VI Conferencia Internacional de Educación de adultos».
Por su parte, el Secretario Regional Ministerial de Educación, Fernando Pérez, expondrá acerca de la «Educación de Adultos y Educación Permanente en el contexto de la Ley General de Educación».
El seminario contempla, además, el trabajo en comisiones donde los asistentes reflexionarán acerca de ocho temas ligados a la educación permanente como, por ejemplo, «La modalidad flexible y su impacto en la población», donde expondrá la Directora Regional de Chile Califica, Jacqueline Van Rysseghem; «Las redes pedagógicas: una forma de organización autónoma de los docentes», a cargo de la encargada de Redes del Ministerio de Educación, Verónica Vergara; «La deserción escolar en adultos, ¿se puede detener?», analizada por la académica de la Universidad de Playa Ancha, Patricia Muñoz; y «Educación para la diversidad. ¿Qué requieren nuestros docentes hoy?», presentada por la también académica de la UPLA, Lorena Godoy, por mencionar algunos.
Para este encuentro se ha extendido la invitación a diversas organizaciones sociales, educativas, poblacionales y ONG’s, con un cupo máximo de 200 asistentes.
El Seminario «Visión de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos: un Desafío de la Región de Valparaíso» es organizado por la Universidad de Playa Ancha, el Departamento de Educación de Adultos del Colegio de Profesores de la Región de Valparaíso, la Secretaría Regional Ministerial de Educación, la Universidad del Mar y la Corporación Galerna Consultores.
Revise el Programa del Seminario.
Acerca del Foro Educación de Calidad para Todos
Fue consituido en 2003 por un conjunto de organizaciones que asumieron como referente las metas aprobadas por el Foro Mundial de Educación para Todos que lideró la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el año 2000 en la ciudad de Dakar, Senegal.
Está integrado por personas, asociaciones e instituciones vinculadas al quehacer educativo en Chile, que buscan generar un espacio plural y amplio de debate y elaboración de propuestas e incidencia de la sociedad civil en las políticas públicas de educación. Desde el año 2005 ha organizado diversos seminarios donde se ha reflexionado sobre variados aspectos ligados a esta temática.
En la región de Valparaíso, el Foro cuenta con la colaboración de la Universidad de Playa Ancha, la Corporación Municipal de Quilpué y las escuelas San Luis de Valparaíso, y El Melón de Nogales.
5 Oct 2009 | Novedades de la facultad
Con una alta concurrencia de académicos y estudiantes, se realizó el pasado lunes 28 de septiembre en el Salón de Conferencias de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, la conferencia “Liderazgo Educativo para Escuelas con Alumnos de Alta Vulnerabilidad”, dictada por el profesor de la Universidad de las Américas de Puebla, México, Doctor José López y Maldonado.
En la oportunidad el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, René Flores Castillo, dio paso a la presentación del académico señalando que “ésta es una actividad muy importante para el desarrollo de una universidad como la nuestra, porque hoy el mundo tiene que crearse los espacios para conocer perspectivas, concepciones, respecto de las temáticas que nos preocupan”.
En este sentido, afirmó que “hablamos de niños prioritarios, preferenciales o vulnerables, y esto sin querer nos lleva a etiquetar, a una discriminación negativa. Pero cuando se ideó esta conferencia, se pensó en cómo podemos resolver el tema de la diversidad, entendida como distintos modos de ser, de saber, de conocer y coexistir. Porque ése es el tema: hablamos de vulnerabilidad, pero en realidad estamos hablando de la diversidad y también de cómo disminuir la brecha educacional y cultural en este país”.
De esta manera, el Doctor José López y Maldonado inició su exposición reconociendo que el liderazgo “es uno de los temas que más se ha investigado, pero las escuelas siguen con los mimos niveles de baja calidad”. Ante esta realidad, el experto propuso un nuevo tipo de liderazgo educativo orientado hacia las personas y basado en la actitud de los dirigentes, porque “lo más importante no es cuánto la gente sabe sino lo que hace con los conceptos de liderazgo.
Yo creo en el liderazgo, pero para que eso se logre se necesita algo más importante: que creamos en nosotros mismos. La fuerza del cambio no está en las tecnologías ni en las recetas de liderazgo, sino en el carácter y en la postura que tenemos en el vivir”, señaló.
De acuerdo al académico, se entiende el liderazgo como “la capacidad de influir en otros. Un líder influye en el comportamiento de los demás y eso nos convierte en figuras de modelaje, en ejemplo para nuestros estudiantes, lo cual implica que lo más importante en un líder es que haya una congruencia entre lo que dice y lo que hace”.
Por otra parte, el expositor se refirió a la necesidad de ver al alumnado como personas. “Constantemente como educadores reconocemos las diferencias individuales, sabemos que no todos aprenden al mismo tiempo, y sin embargo tratamos a los alumnos como objetos que deben responder de la misma forma (…) Si ellos son personas debemos tener un liderazgo orientado a las personas”, afirmó.
En tanto, López y Maldonado definió el concepto de vulnerabilidad en un sentido amplio, afirmando que éste “La vulnerabilidad no tiene que ver con la marginación o la pobreza, sino que con el trato que le damos a las personas”.
Sin embargo, es importante, subrayó, “unir el concepto de vulnerabilidad con el de equidad, lo que nos da pie para entrar al tema de las escuelas que tienen alumnos con menos recursos y que no tienen las mismas oportunidades de acceso a bienes y a formación que tienen otros sectores de la sociedad”.
En este contexto, el docente se refirió a las variables familiares que inciden en el grado de vulnerabilidad que pueda presentar un estudiante, señalando, entre otras, la ocupación y nivel educacional de los padres, la infraestructura física del hogar y el grado de hacinamiento, los recursos educativos y el clima afectivo del hogar, la alimentación y salud de los niños y jóvenes, el acceso y la calidad de la educación preescolar, y la comunicación y armonía entre los códigos culturales de la familia y la escuela.
En cuanto a la necesidad de desarrollar un nuevo tipo de liderazgo educativo, el académico planteó como preguntas esenciales que debe realizarse cada institución el ¿por qué existe la organización?, de manera de determinar la visión y misión de ésta. Del mismo modo, es importante para el docente interrogarse acerca del rol que cumple en la institución, determinando el nivel de conciencia y conocimiento de las expectativas de vida y felicidad de cada uno, y generando, finalmente, un grado mayor de compromiso con los beneficiarios de la organización educativa.
La Conferencia “Liderazgo Educativo para Escuelas con Alumnos de Alta Vulnerabilidad” fue organizada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, en conjunto con el Centro de Innovación, Investigación y Evaluación en Educación que dirige el profesor Tito Larrondo.
Acerca de José López y Maldonado
Es Doctor en Administración de Instituciones de Educación Superior por la Universidad de Oregon, Estados Unidos, y Magíster en Supervisión Educativa y en Salud, Educación Física y Recreación por la Universidad de Alabama.
Ha sido Decano de la Escuela de Innovación y Educación a Distancia de la Universidad de Puebla, México, además de Director del Centro de Innovación Educativa y Desarrollo Docente y Decano de la Escuela de Ciencias Sociales de la misma institución, donde actualmente se desempeña como docente.
Su vinculación con nuestro país se remonta a fines de la década de 1990, cuando es invitado a dictar conferencias relacionadas con el liderazgo. Posteriormente se integra como asesor en temas de educación a distancia y como profesor invitado del Programa de Doctorado en Políticas y Gestión Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, donde actualmente dicta docencia y dirige tesis de doctorados.
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Con el objetivo de promover el debate social sobre la actual propuesta del Ministerio de Educación en relación con la Carrera Profesional Docente, se realizó el pasado jueves 15 de octubre una Mesa de Debate Regional, organizada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, con el apoyo del Consejo de Decanos de Facultades y Departamentos de Educación de la Región de Valparaíso, que lidera el académico de la UPLA René Flores.
La actividad consideró también la experiencia del sistema educativo colombiano, dándose a conocer el Programa «Adelante Maestro» a través de la presentación de la especialista de Planeación de Desarrollo Municipal y Entidades Territoriales y Subdirectora de Recursos Humanos del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, María Cristina García.
Consultado acerca de su visión sobre el tema de la jornada, el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA y presidente del Consejo de Decanos de Facultades y Departamentos de Educación de la Región de Valparaíso, René Flores, señaló que «es una propuesta de una carrera escalar integral, pero que a nosotros, no solamente a la Universidad de Playa Ancha sino que todas las universidades, nos debe provocar el estudiar cada uno de sus elementos.
