La Universidad de Playa Ancha ha sido notificada de un importante logro en el marco del aseguramiento de la calidad de sus programas de doctorado. La Comisión Nacional de Acreditación acordó acreditar por un periodo de 3 años al Doctorado en Artes Integradas y el Doctorado en Educación (consorciado), máximo de años permitido para programas en etapa inicial (según la normativa vigente)

Este es un importante hito para el esfuerzo mancomunado que la institución realiza actualmente -a través de diferentes unidades académicas y unidades estratégico-técnicas de la UPLA- con el fin de cumplir con la disposición planteada en el actual y vigente reglamento de Postgrados, referente a las normas establecidas para su funcionamiento, en este caso: «enmarcarse, a nivel institucional, en las políticas internas vigentes, modelo educativo, plan estratégico institucional y otras disposiciones reglamentarias, así como los criterios y estándares vigentes de la Comisión Nacional de Acreditación.», comprometiendo en el ámbito de la calidad, la acreditación de la totalidad de los programas ofertados, cumpliendo con los estándares de calidad exigidos por el sistema universitario.

Para la coordinadora del Doctorado en Artes Integradas, Verónica Sentis Herrmann, este resultado representa un avance significativo para la Facultad de Arte y su comunidad académica. “Se valida una propuesta que entiende las Artes Integradas como un enfoque metodológico que articula creación e investigación desde la colaboración, la multiplicidad y el diálogo interdisciplinar, privilegiando el proceso como espacio de producción de conocimiento situado”, afirmó. Asimismo, destacó el reconocimiento de la investigación en práctica artística, donde creación e investigación convergen como una vía legítima de generación de conocimiento.

En tanto, David González Miranda, coordinador del Doctorado en Educación, subrayó el carácter consorciado del programa, desarrollado junto a la Universidad de Los Lagos y la Universidad de Antofagasta. En ese sentido, valoró la acreditación como fruto de un trabajo conjunto: “Los esfuerzos que hemos desarrollado desde las universidades han permitido brindar una alternativa muy seria y robusta de formación de investigadoras e investigadores”.

Desde la Dirección General de Postgrado, Magdalena Dardel Coronado, calificó este reconocimiento como un hito institucional que refleja la solidez de las propuestas formativas e investigativas. “Nos enorgullecen estos resultados, que reflejan un trabajo colectivo riguroso y sostenido. Además, posicionan a nuestra universidad en un lugar destacado en el ámbito del postgrado y la investigación, al contar con la totalidad de sus programas de doctorado acreditados”, señaló.

Por su parte, la directora General de Gestión de la Calidad, María Francisca Briones, destacó que este logro evidencia la capacidad institucional para diseñar, implementar y evaluar programas doctorales conforme a los estándares vigentes de la CNA. “La acreditación obtenida refuerza la cultura de calidad y autorregulación de la Universidad, enmarcada en el Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad (SIAC), particularmente en sus mecanismos de autoevaluación y acreditación externa”, indicó.

Con este avance, la Universidad de Playa Ancha fortalece su posicionamiento en el sistema nacional de ciencia, tecnología, conocimiento e innovación (CTCI), proyectando una oferta doctoral con estándares verificables y un firme compromiso con la formación de capital humano avanzado.

Fuente de testimonios: Jacobi Hadley Valenzuela, periodista de la Vicerrectoría de Investigación, Postgrado e Innovación.

Proceso de Autoevaluación

Ambos doctorados finalizaron su primer proceso de acreditación, en atención a la Ley N°20.129, de acuerdo a los lineamientos de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) y la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad de Playa Ancha.

En este sentido, los programas realizaron un completo proceso de análisis y evaluación crítica de su estado de desarrollo. A partir del proceso de autoevaluación se evidenciaron los principales avances que sustentan la propuesta formativa, proyectando su plan de mejora a partir de la síntesis de fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora identificadas. De este modo, se consolida una trayectoria de fortalecimiento continuo que resguarda el cumplimiento de sus propósitos formativos y asegura la calidad en todas las dimensiones de su desarrollo. 

Doctorado en Educación (consorciado)

«El programa realizó su primer proceso de autoevaluación, el cual se inscribe dentro de un sistema de planificación, autorregulación y aseguramiento de la calidad de las Instituciones consorciadas, concibiéndose como un proceso sistemático, periódico y estructurado, que propende al mejoramiento continuo del proyecto formativo; contribuyendo al robustecimiento del control de gestión de los procesos internos; y procurando una optimización de los recursos disponibles para su desarrollo. Su fin es identificar desafíos, potenciar las líneas de investigación y proyectar estratégicamente el desarrollo de la disciplina, los lineamientos institucionales, las políticas públicas según las características del territorio en el que se desarrolla el Doctorado en Educación.

En suma, la autoevaluación genera impactos positivos en cada programa: profundiza la cultura de calidad, aumenta el conocimiento y sentido de pertenencia de la comunidad vinculante, incrementa el compromiso de los actores claves para la consolidación de las fortalezas, ayuda a superar las debilidades y pone en agenda las oportunidades detectadas. Con el proceso autoevaluativo se robustece la autorregulación, el control de gestión de los procesos internos y se optimizan los recursos disponibles para el desarrollo del programa. La autoevaluación se organiza en etapas ordenadas y guiadas, que permiten la reflexión académica y la colaboración de unidades en las distintas etapas del proceso autoevaluativo y considera una metodología para el desarrollo del proceso autoevaluativo, organización del trabajo, instancias de participación de la comunidad asociada, sus fuentes y mecanismos de consulta a informantes claves».

Fuente: Informe de Autoevaluación, Doctorado en Educación (consorciado)