Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/sanfelipe/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![PACEUPLA recibe virtualmente a sus nuevos estudiantes de la promoción 2020]()
24 Abr 2020
Una especial bienvenida tuvieron los 54 estudiantes que ingresaron este año al Programa PACEUPLA, a través de su componente de Acompañamiento en la Educación Superior (AES).
El programa, perteneciente a la Unidad de Acceso, Inclusión y Permanencia Universitaria (UAIP), que dirige la profesional María José Maturana, realizó esta actividad a través de la plataforma Zoom y contó con la presencia virtual del equipo completo AES con sus integrantes tanto del Campus San Felipe como de Valparaíso.
El encuentro contempló los saludos de bienvenida de la coordinadora María José Maturana, del Coordinador Ejecutivo del Programa PACEUPLA, Rodrigo Guzmán, de la Coordinadora del Acompañamiento en la Educación Superior Mercedes Pérez, y del equipo que trabaja desde su campo profesional al servicio de los estudiantes.
La sesión virtual se realizó en dos partes. En la primera se dieron a conocer los objetivos, áreas de trabajo y funciones del componente AES; para luego dar paso a consultas de los nuevos estudiantes.
Posteriormente, se realizó una sesión práctica a través de un taller de acompañamiento y orientación denominado “Gestión del Tiempo” que entregó herramientas para enfrentar el posible estrés producido por la situación de pandemia en que nos encontramos, y reconocer la utilidad de reducir los niveles de ansiedad que puede reportar planificar sus tiempos como estudiantes.
En esta ocasión se contó con el apoyo de la intérprete de lengua de señas, Lilette Sánchez, culminado el encuentro con una ronda de preguntas y respuestas y la entrega de soporte práctico y orientación a los nuevos estudiantes.
Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/sanfelipe/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![PACEUPLA recibe virtualmente a sus nuevos estudiantes de la promoción 2020]()
22 Abr 2020
En un plan piloto para la instalación de un sistema de paneles solares en la biblioteca del edificio de Ciencias e Ingeniería, trabaja la estudiante de Ingeniería Civil Industrial de la Universidad de Playa Ancha, Vania Acuña Accatini, en el marco de su primera práctica profesional en el Departamento de Medio Ambiente (DMA), bajo la guía de la directora, Eva Soto Acevedo, quien trabaja en el área de energías renovables desde el 2007 en la UPLA.
La futura ingeniera se abocó las dos primeras semanas de marzo 2020 a realizar una auditoría energética en la biblioteca del campus 3 que consideró un catastro de luminarias, equipos y conexiones, tarea que contó con la colaboración del personal del SIBUPLA, liderado por el bibliotecólogo Manuel Pinto Pizarro, y de la Dirección General de Infraestructura.
Actualmente, trabaja en el análisis técnico de todos los antecedentes “levantados” en terreno para generar la matriz de auditoría energética y con ella, el diseño técnico en papel de la estructura de paneles fotovoltaicos que se van a montar, para generar energía renovable que vaya en directo beneficio de la biblioteca.
El espacio seleccionado tiene un alto consumo energético producto del uso simultáneo de computadores, tablets, notebook y escáner, además de la iluminación de una amplia sala de lectura gran parte del día.
Para el bibliotecólogo Manuel Pinto Pizarro este proyecto les permitiría tener un sistema fotovoltaico para generar su propia electricidad a partir de fuentes de energía renovables, lo que “mejorará nuestra eficiencia energética y reducirá enormemente el consumo eléctrico. Por otro lado, el que los estudiantes puedan ver in situ los paneles solares, les servirán como una herramienta de aprendizaje en el uso de energías renovables, como la eficiencia energética y la sustentabilidad”.
Pinto agregó que si se llegara a concretar esta iniciativa, la biblioteca del campus 3 sería la primera en su tipo asistida con energía solar en la región. “Es un proyecto que puede significar que a futuro la Universidad de Playa Ancha comience a utilizar solo energías renovables”, expresó.
Piloto universitario
Y ciertamente, que así podría ser, ya que el director general de Infraestructura, Rodrigo Pereira Puchy, fue invitado por la directora del Departamento de Medio Ambiente de la Facultad de Ingeniería, Eva Soto Acevedo, a conocer el proyecto y ver la posibilidad de trabajar en conjunto. Tomando como línea base el trabajo efectuado en el marco del Acuerdo de Producción Limpia (APL) Campus Sustentable 1.0, que llevó a la UPLA a ser reconocida en sustentabilidad junto con otras 13 instituciones de Educación Superior (IES) en el año 2017.
Tras la presentación realizada por Vania Acuña, el arquitecto agradeció la invitación a participar en este plan piloto, ya que -según sus palabras- las universidades siempre tienen que buscar innovar sobre todo en ámbitos que hoy son importantes y que procuran mejorar los ambientes universitarios y la calidad de vida de quienes los habitan.
“Me parece una propuesta innovadora, que nos va a permitir -a partir de este piloto- seguir avanzando en estos temas dentro de la universidad, temas que hoy están en boga como es la eficiencia energética. Es importante porque es un ahorro energético público, esta universidad es pública, por lo tanto desde ahí se agradece este tipo de gestión que se hace desde la Facultad de Ingeniería, porque busca mejorar espacios interiores de la universidad, partiendo con un piloto en la biblioteca y respecto a los hallazgos esperamos prospectarlos en la universidad”, anunció Rodrigo Pereira.
El directivo se comprometió a trabajar en la gestión energética no solamente con recursos universitarios sino que también con otros actores tanto públicos como privados, a fin de avanzar en la implementación de sistemas de paneles fotovoltaicos en las distintas superficies de techumbre disponibles en los campus de Valparaíso y San Felipe.
Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/sanfelipe/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![PACEUPLA recibe virtualmente a sus nuevos estudiantes de la promoción 2020]()
20 Abr 2020
Hasta el próximo viernes 24 de abril tendrán plazo los estudiantes de cursos superiores que deseen participar del Programa de Acceso a la Educación Superior PACEUPLA, en el contexto de la implementación del Sistema de Tutorías de Pares.
La iniciativa de la Unidad de Acceso, Inclusión y Permanencia Universitaria (UAIP) tiene como objetivo apoyar el desarrollo de capacidades de aprendizaje autónomo y nivelación de los estudiantes y acompañar a quienes presenten alguna dificultad académica en su proceso formativo.
Cada estudiante seleccionado para ser tutor deberá apoyar hasta 6 estudiantes en forma semanal, quienes deberán pertenecer a la carrera que el tutor estudie (consultar lista de carreras en documento adjunto).
Algunos de los requisitos exigidos para ser tutor son:
• Ser estudiante regular de la carrera ad-hoc a la Tutoría.
• Poseer un promedio general igual o superior a 5.0.
• Presentar motivación por apoyar a estudiantes en su desempeño en la Universidad.
• Poseer implementación necesaria para realizar tutoría online.
• Conocer plataforma Zoom u otra alternativa.
(Ver requisitos completos en convocatoria adjunta)
También debe demostrar características personales como habilidades para liderar equipos de trabajo, ser autónomos, espíritu de servicio, ética, entre otros.
La tutoría comprende el trabajo directo con estudiantes, planificación de materiales y clases, monitoreo, registro y reporte de información del proceso y resultados de las acciones de acompañamiento de cada estudiante. Esta labor contempla contrato a honorarios con una remuneración total bruta de $150.000 (ciento cincuenta mil pesos) semestral.
Postulaciones:
Para el proceso de postulación, debe enviar sus antecedentes en formato de postulación que se acompaña. Estos serán recibidos vía online dirigido a mercedes.perez@upla.cl con copia amargarita.badilla@upla.cl
Los preseleccionados serán convocados a una entrevista online a fin de conocer sus intereses en este campo y competencias en relación a los procesos de mejoramiento del aprendizaje.
Plazos
Plazo para envío de antecedentes lunes 20 al viernes 24 de abril.
Entrevista online lunes 27 de abril (solo tutores nuevos)
Notificación de martes 28 abril.
Documentos requeridos para postulación:
– CV (Documento tipo, pinche aquí)
– Cédula de Identidad (fotocopia por ambos lados)
– Carta recomendación de profesor/a de carrera (Documento tipo, pinche aquí)
Convocatoria completa, pinche aquí
Warning: Trying to access array offset on value of type bool in /home/upla14/public_html/sanfelipe/wp-content/themes/Divi/epanel/custom_functions.php on line 629
![PACEUPLA recibe virtualmente a sus nuevos estudiantes de la promoción 2020]()
15 Abr 2020
Distinguir entre lo que se ha denominado “Prueba de Transición” y la “Prueba Nueva” resulta fundamental al momento de enfrentar el proceso de admisión 2021 a las universidades de Chile, explica la Dra. Verónica Pasten Valenzuela académica y Directora Departamento Disciplinario de Educación Diferencial de la Universidad de Playa Ancha.
La Prueba de Transición o prueba con ajustes es la que se rendirá, de acuerdo al calendario del DEMRE en noviembre de este año, y la Prueba Nueva, la cual tendrá una nueva denominación y que está planificada para el 2022
Esta prueba de transición, implica tres aspectos esenciales, dice Verónica Pastén. El primero, contempla una aplicación de ajustes de los elementos que se han cuestionado reiteradamente en los últimos años, como también la incorporación de preguntas para evaluar las competencias para avanzar en estudios de niveles superiores: “Tal como lo señaló el Subsecretario de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas, estos aspectos implican otorgar mayor valor al ranking de notas y al NEM y el cambio de ponderación de la PSU, pasar del 50% al 30%, éstos conforman las mayores modificaciones para esta prueba de transición, todo pensado para un acceso más igualitario, sin que ello signifique privilegiar a una generación de estudiantes por sobre la otra”.
Respecto a la prueba planificada para el 2022, la Dra. Pastén cree necesario aclarar que en octubre del 2017 en el Seminario Nuevos Desafíos de la Admisión a la Educación Superior en el marco del vigésimo aniversario del DEMRE, se propusieron modificaciones al sistema actual. Desde entonces se iniciaron una serie de acciones en la búsqueda de una nueva prueba, para transitar teniendo en cuenta principalmente las habilidades y luego en los contenidos.
El mismo, año a través de proyectos de investigación FONDEF se inició la creación de instrumentos de selección que puedan enriquecer el espacio de soluciones factibles para el nuevo Sistema de Acceso a la Educación Superior, estos resultados deben dialogar con la realidad en la formación situada de nuestros estudiantes diversos.
Los instrumentos evalúan habilidades y competencias fundamentales que son objetivos curriculares centrales, permanentes en el tiempo desde 7° Básico a 2° Medio, como las competencias lectoras, matemáticas, científicas, producción de textos y Cuestionario de Habilidades Transversales.
La Dra. Pastén considera que avanzar en la construcción de instrumentos para un acceso universal, es uno de los desafíos más relevantes en estos tiempos. Como también, la búsqueda de formas de participación que representan a los distintos sectores de nuestra sociedad y sistema educativos:
“Un ejemplo es el trabajo que ha desarrollado el Equipo Técnico Interdisciplinario, el ETI, que está conformado por profesionales del DEMRE, SENADIS, Ministerio de Educación y académicos de las universidades pertenecientes al Consejo de Rectores que en los últimos años con mucha perseverancia realizan recomendaciones de los ajustes, basados en la evidencia de estudios y la experiencia que se tiene en terreno”.
Respecto de otras modificaciones, en el caso de Lenguaje, se modificó de 80 a 65 preguntas, eliminando el plan de redacción y los conectores. Además, se incluyen de manera progresiva preguntas para medir competencias lectoras.
La razón de ello, comenta la académica, es que se esperaba que el manejo de conectores y plan de redacción, permitirían medir indirectamente la capacidad del estudiante para formular un discurso cohesionado y coherente. Sin embargo, aún existen variables de contexto que no permiten que los estudiantes logren estos indicadores. Y, como consecuencia, las Instituciones de Educación Superior, implementan una serie de dispositivos para los alumnos de primeros años pueden adquirir estas competencias y así enfrentar la formación de sus respectivas especialidades.
Ir a UPLA.cl
El programa, perteneciente a la Unidad de Acceso, Inclusión y Permanencia Universitaria (UAIP), que dirige la profesional María José Maturana, realizó esta actividad a través de la plataforma Zoom y contó con la presencia virtual del equipo completo AES con sus integrantes tanto del Campus San Felipe como de Valparaíso.
Posteriormente, se realizó una sesión práctica a través de un taller de acompañamiento y orientación denominado “Gestión del Tiempo” que entregó herramientas para enfrentar el posible estrés producido por la situación de pandemia en que nos encontramos, y reconocer la utilidad de reducir los niveles de ansiedad que puede reportar planificar sus tiempos como estudiantes.
