Con la finalidad de brindar apoyo para el acceso a un empleo de las personas que se encuentran en un proceso de tratamiento por problemas de consumo de alcohol y drogas, el Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación de Drogas y Alcohol, SENDA, junto a la Universidad de Playa Ancha, han puesto a disposición de la ciudadanía del valle de Aconcagua el Programa de Orientación Sociolaboral (OSL).
El objetivo del Programa OSL consiste en que las personas que han enfrentado problemas por consumo de sustancias, y que se encuentren en tratamiento, desarrollen competencias personales, sociales y laborales que les permitan acceder a un empleo, a través de un proceso de orientación y acompañamiento sociolaboral. Dicho proceso tiene una duración de 3 a 4 meses en promedio.
En Aconcagua, durante el año 2020, el Programa está siendo ejecutado por la Universidad de Playa Ancha y su funcionamiento comenzó en el mes de marzo, reactivando las atenciones y nuevos ingresos de forma progresiva. El equipo está conformado por cuatro profesionales que cumplen la función de Preparadores Sociolaborales.
El Programa OSL va en directa relación con uno de los objetivos principales de SENDA, que es desarrollar e implementar un sistema integral de recuperación de personas con consumo problemático de sustancias, que no quede supeditado tan solo al proceso psicoterapéutico que se conoce como tratamiento, sino que también entregue los apoyos necesarios en las diferentes etapas del proceso de recuperación, favoreciendo una efectiva y plena integración social.
Al respecto el Director Regional de Senda, Marcelo Platero, afirmó que “Senda tiene a disposición de la comunidad una completa y variada oferta de programas que van desde los ámbitos preventivos hasta el tratamiento. Las OSL son parte del tratamiento que no tan solo tiene que ver con recuperar a las personas de la adicción de las drogas y el alcohol, sino que también lograr que estas se inserten en el medio y puedan encontrar empleo”.
A causa de la actual crisis sanitaria, el dispositivo se encuentra funcionando en modalidad online, utilizando diversos medios y plataformas virtuales para desarrollar las intervenciones con sus participantes.
Una vez que las condiciones sanitarias lo permitan, se retomarán las atenciones presenciales en el Campus San Felipe de la Universidad con el objetivo de acercar el Programa a las personas usuarias de las comunas más alejadas de la región.
Acerca del acceso al programa, la encargada del área de Integración Social de SENDA Valparaíso, Loreto Fernández, agregó que “todas las personas que se encuentren desarrollando un proceso de tratamiento en algún centro para población general de la región -con o sin convenio SENDA- pueden postular, a través del equipo profesional. El principal objetivo es que las personas desarrollen competencias para la empleabilidad que les permita acceder y mantenerse en un puesto de trabajo.
La labor del equipo OSL es facilitar el desarrollo de dichas competencias y articular la red de oportunidades de capacitación, empleo y emprendimiento presente en el territorio.”
Fuente: noticia publicada en el diario electrónico Andes Online. La misma información fue publicada en Aconcagua Online y, como video, por el Canal VTV. Esta última versión también se puede ver en YouTube:
La Dirección General de Desarrollo Estudiantil realizó un llamado a todos los alumnos regulares de pregrado (2020-2021), para que participen en el próximo concurso de proyectos financiados por el Fondo de Desarrollo Institucional de Carácter General del Ministerio de Educación, en su línea de Emprendimiento Estudiantil año 2020 (FDIG EE).
El objetivo de estos proyectos es apoyar el desarrollo integral y el emprendimiento estudiantil, a través de iniciativas ejecutadas por estudiantes regulares de la Universidad de Playa Ancha.
Las iniciativas seleccionadas por la DGDE, y posteriormente por el Mineduc, podrán ser ejecutadas por los propios estudiantes (con matrícula vigente) durante el período académico 2020-2021.
Las propuestas pueden solicitar desde un mínimo de tres millones de pesos hasta un máximo de diez millones de pesos, y deben contemplar un plazo de ejecución mínimo de 12 meses y máximo de 24 meses. Para más detalles, revisar las bases e instructivos de postulación (enlaces para descargas al final de esta nota).
Las ideas que se pueden enviar a esta convocatoria son diversas y deben ser concordantes con una o más de las “áreas de desarrollo de la propuesta” mencionadas en el formulario de postulación:
Fortalecimiento o restablecimiento de vínculos comunitarios en diferentes ámbitos (sociales, académicos, educacionales, etc.).
Innovación tecnológica y de procesos.
Prácticas sustentables y medio ambiente.
Desarrollo y fomento de actividades deportivas, actividad física y vida saludable.
Bienestar estudiantil.
Salud mental de los estudiantes.
Fomento de la participación democrática y respeto por los Derechos Humanos.
Fomento de la discusión y desarrollo académico de los estudiantes.
Inclusión de personas con discapacidad para mejorar admisión, trayectoria o egreso de instituciones de Educación Superior, e inserción laboral.
Inclusión de personas con discapacidad en otros contextos (diferentes a instituciones de Educación Superior).
Diversidad y equidad en instituciones de Educación Superior (o en algunos de sus programas, facultades o carreras), en referencia a interculturalidad (migrantes y pueblos originarios),
equidad de género y diversidad sexual, u otros.
Diversidad y equidad en otros contextos (diferentes a instituciones de Educación Superior), en referencia a interculturalidad y pueblos originarios), equidad de género y diversidad sexual, u otros.
Además, los proyectos preseleccionados por la universidad deberán tener un claro impacto en la comunidad local y/o en la Región de Valparaíso, además de resultados concretos durante el plazo de su ejecución.
Envío de propuestas
Los proyectos deberán estar confeccionados y enviados para su revisión y evaluación, utilizando el formulario de postulación en formato Word (descargar al final de la nota).
Las propuestas deben ser enviadas en formato digital al correo electrónico f.concursable@upla.cl, hasta el día 14 de julio a las 18.00 horas (plazo final).
Calendario y plazos del llamado interno
Fecha
Actividad
Observaciones
26 de junio 2020
Publicación del llamado a presentación de iniciativas.
En el área de la educación, la actual pandemia ha traído un cambio radical: millones de personas han trasladado su proceso de enseñanza-aprendizaje a las redes virtuales. La tecnología no es nueva, pero su utilización se ha vuelto masiva y se ha expandido en varios sentidos.
Un ejemplo notable es un estudiante de la Universidad de Playa Ancha: Luka Cacciuttolo Herrera, quien está a días de egresar de la carrera de Pedagogía en Educación Básica, en campus San Felipe. Está terminando su práctica profesional y su tesis, así que ha estado muy ocupado. Pero eso no impide que, desde su confinamiento en San Esteban, provincia de Los Andes, realice estudios en España y comparta conocimientos con personas de distintos países.
Esto fue posible con el apoyo de Becas Santander. ¡Y no ganó una, sino dos! Postuló tras recibir la información en su correo institucional. Nunca antes había aceptado invitaciones de este tipo. “No estaba muy convencido de postular, por una cuestión de que las posibilidades no eran tan grandes. Pero esta vez me animé, tomé la decisión y postulé. Y gracias a dios logré adjudicarme las dos becas”, admitió.
– Ganar dos becas internacionales, compitiendo contra universitarios de gran parte del mundo, es destacable…
– Creo que soy afortunado por la adjudicación de las dos becas Santander, aunque también fue por el esfuerzo, sacrificio y perseverancia de mi parte para lograr el objetivo. De alguna manera, tengo que agradecer a mi carrera, a la universidad por dar a conocer las becas y en especial a mi familia, por el apoyo que me han brindado en la universidad.
– ¿Fue muy difícil el proceso de postulación?
– El proceso en sí, para la adjudicación de las becas, es complejo, porque uno tiene que pasar primero un filtro, que es sobre preguntas para saber si tú tienes el perfil para la beca. Luego de eso, uno tiene que escribir 260 palabras de la motivación; o sea, por qué uno quiere hacer la beca. Y la tercera parte es la concentración de notas de la universidad. Eso es superimportante. Y también un nivel de inglés medio, que es importante para la adjudicación de las becas.
– Cuéntanos algo sobre los cursos… ¿Cuál fue el primero?
– La primera, para un curso que ya terminé, fue “Becas Santander Power Job”, que me permitió conocer, comprender y desarrollar una mirada amplia en relación a las dinámicas del mercado laboral. Tuve la oportunidad de conocer a Rafael Sarandeses, que es uno de los mayores expertos en desarrollo profesional ahora mismo. Él cuenta con 20 años de experiencia, trabajó en Goldman Sachs, fue director ejecutivo de Morgan Stanley, fundó un banco de inversiones en África y actualmente es coach de la Universidad de Columbia y el profesor mejor valorado en IE University.
– Y lo conociste porque es profesor asociado de thePowerMBA, la escuela de negocios especializada en postgrados en línea que dictaba el curso para el cual ganaste la beca…
– El programa Power Job, junto con el equipo de ThePowerMBA que nos apoyaba, fue una plataforma importante para mi desarrollo profesional, ya que me permitió certificarme como experto en la gestión del cambio profesional. Esto quiere decir que domino competencias como principios básicos del desarrollo profesional, análisis del capital de carrera, creación de identidades profesionales, técnicas basadas en networking, metodología OKR para el desarrollo profesional y, en este caso, creación de perfiles en LinkedIn y de currículum vítae, pero desde la neurociencia.
– Más allá de los profesores y el contenido del curso, también es importante la relación que se establece con los compañeros en estos cursos en línea. ¿Fue así en tu caso?
– Sí. El programa fue una experiencia maravillosa, ya que me permitió compartir opiniones con personas de otros países y lograr de alguna manera consolidar experiencias que lo enriquecen a uno como persona y como ser humano. Fue algo único, que me permitió conocer diferentes realidades, de personas que tienen mucha experiencia. Me tocó conversar con españoles, portugueses… Tenemos un grupo de thePowerMBA y también tenemos un grupo en LinkedIn, en el que nos pasamos información acerca del mercado laboral en España, el mercado laboral en Chile, nos comparten tips, instrumentos de evaluación… Al final nos ayudamos entre todos, siendo de diferentes países. Es muy gratificante.
– ¿Y qué nos puedes contar de la segunda beca?
– Es la “Santander IE Best Practices in Digital Education for Teachers”, para un curso que empecé hace poco en la IE University, una universidad privada española y una de las mejores universidades internacionales en España. Es privada, tiene sede en Madrid y en Segovia, y es conocida mundialmente por su calidad de enseñanza y aprendizaje. Este programa me va a permitir -de alguna manera- afrontar e impartir clases dentro de un entorno digital y aprender a incursionar en herramientas avanzadas de este formato.
– Un tema que se ha vuelto muy importante como consecuencia de la pandemia. ¿Qué te ha aportado este programa?
– Mucho aprendizaje y momentos de reflexión. Logré aprender una serie de elementos esenciales que hay que tener en consideración, antes de lograr impartir clases dentro de un formato digital. Por ejemplo, a crear nuestros propios materiales en línea o poder seleccionar los recursos adecuados para diseñar una experiencia de aprendizaje en los estudiantes. En este sentido, es necesario que nosotros, como profesores, transmitamos una motivación y encanto por aprender a los estudiantes y, que de alguna manera se logre un aprendizaje significativo en un entorno virtual, teniendo en consideración las difíciles condiciones que las familias están pasando.
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– ¿Decías que también te hace reflexionar?
– Sí, porque el tipo de educación a futuro va ir transformando la enseñanza entre lo virtual y lo presencial, sacando beneficios de cada una de sus partes. La tendencia en la educación será pasar de participantes pasivos (los MOOC) a experiencias interactivas, que obligan al estudiante a realizar cosas, lo que desde el punto de vista de la pedagogía es muy bueno. Quisiera citar a la directora de Learning Innovation (en IE), Jolanta Golanowska: «La educación es una cosa muy social y la relación es muy importante; entonces, involucrar a los estudiantes en recrear de alguna manera el sentimiento de comunidad dentro del contexto digital es muy importante, porque nos pone en un mismo campo y nos ayuda a disminuir las cosas más difíciles cuando estamos dando las clases en línea».
– El nombre está en inglés, pero el curso se dicta en español, ¿cierto?
– El primero tenía doble modalidad, español e inglés, pero en los programas de thePowerMBA hay documentos que están en inglés. Por ejemplo, el currículum, que yo lo veo desde las neurociencias, está actualizado, pero tengo que dominar el inglés para poder traducirlo y en este acaso adaptarlo a mi currículum actual. thePowerMBA -el programa- me da los lineamientos y en eso yo lo aplico.
– Ya decías que el inglés era importante en la postulación. ¿No hubo problemas con el idioma?
– No, porque en la universidad yo tuve una muy buena base. Desde un nivel inicial hasta un nivel intermedio avanzado. Eso me permitió afrontar de mejor manera la beca.
– A propósito de eso… Estás a punto de terminar la carrera, así que ya puedes hacer un balance de tu paso por la universidad…
– Mi experiencia en la Universidad de Playa Ancha, cuando falta poco para egresar de profesor, ha sido bastante grata, ya que he conocido profesores de excelencia que te motivan constantemente a seguir aprendiendo, a tener autodisciplina y autoaprendizaje. Dentro de mi formación académica, me gustaría destacar la labor de tres docentes universitarios que de alguna manera me han marcado positivamente en mis habilidades, mis conocimientos y mis actitudes, y en lo que será nuestra labor como profesores. Ellos son Carlos Moreno, que es jefe de carrera de Pedagogía en Educación Básica; Fernando Leiva, que es docente y directivo del Departamento de Educación Básica; y Salim Rabi, docente de desarrollo local y actualmente guía de mi trabajo investigativo. Considero que han sido pilares fundamentales en mi desarrollo estudiantil y de alguna manera de mis logros, como son las dos becas adjudicadas.
Y agradezco enormemente la gran labor formativa y humana que entrega la UPLA hacia la comunidad universitaria y el medio, para crear una cultura democrática, inclusiva y participativa dentro de un desarrollo humano.
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– ¿Tienes un mensaje para quienes siguen en la universidad o llegarán próximamente?
– A los futuros profesores y estudiantes actuales de nuestra Universidad de Playa Ancha los invito a volar alto. Se pueden lograr los objetivos que tenemos en nuestra mente y también en el corazón. Tú puedes hacer realidad ese sueño con perseverancia, buscando oportunidades como becas, proyectos de formación que hay a nivel nacional y mundial. Los invito a atreverse, a postular y a realizar la búsqueda de ese sueño que, a futuro, les permitirá ser grandes formadores de buenas personas. Creo que eso es fundamental.
Con la presencia del Ministro Educación, Raúl Figueroa, y más de 300 personas conectadas desde de todas las regiones, se desarrolló una nueva jornada del ciclo de Diálogos Rurales “Santiago no es Chile”, organizado por la Oficina de Estudios y Políticas Agrarias (Odepa) del Ministerio de Agricultura junto a Desafío Levantemos Chile y EducAraucanía.
En esta ocasión, el conversatorio contó con la participación como moderadora de la directora de Odepa, María Emilia Undurraga y los panelistas Askaan Wohlt, jefe de regiones y emergencias de Desafío Levantemos Chile, Paula Pinedo, directora ejecutiva de la fundación EducAraucanía y el académico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA, Carlos Moreno.
Esta jornada es la segunda, de un ciclo de cuatro encuentros, en que la Odepa conversará con ministros sobre temáticas rurales, destacando la exposición de Carlos Moreno, especialista de dilatada experiencia, quien además fue presidente de la Red Chilena de Universidades por la Educación Rural.
El profesor Carlos Moreno dijo que nuestro país Chile tiene hoy una oportunidad histórica: “La Política Nacional de Desarrollo Rural nos pone en una situación excepcional de desarrollo de la educación rural, a fin de formar gente para el desarrollo al que aspiramos para sus habitantes, para que puedan tener las mismas oportunidades que quienes estudian en las ciudades. Los habitantes rurales también tienen derecho a que sus niños aprendan”.
Actualmente Chile tiene 3.393 escuelas rurales, equivalentes al 30% del total de establecimiento del país, con una matrícula de 275.256 estudiantes. Si bien por diversas condiciones la ruralidad es muy particular por su localización, entorno e identidad y justamente, sobre estos aspectos el Ministro Figueroa comentó que la educación rural no debiese tener una aproximación diferente respecto a los desafíos de la educación general y de lo que se espera tanto de profesores como de los estudiantes, en cualquier escuela de Chile.
Por su parte, Paula Pinedo destacó al estudiante rural: “Son más de 275 mil niños de puro talento en potencia, que lo único que tienen distinto respecto a otros estudiantes es su condición de ruralidad”. Mientras que para el director de regiones y emergencias de Desafío Levantemos Chile, Askaan Wohlt, la normativa de construcción de escuelas rurales es un tema central y así se lo manifestó al ministro: “Entendemos que buscan tener un estándar muy alto, pero la realidad de las escuelas es mucho más baja, lo que dificulta hacer proyectos nuevos”, haciendo un llamado a que el ministerio de Educación pudiera facilitar los donativos de privados para la construcción de escuelas.
El Ciclo de Diálogos Rurales “Santiago no es Chile” continuará el próximo jueves 2 de julio, a las 18.00 horas por el canal de YouTube de Odepa, y tendrá como invitada a la ministra de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Consuelo Valdés; al director ejecutivo de Balloon Latam, Sebastián Salinas; al cantor a lo poeta, Arnoldo Madariaga; y a la directora ejecutiva de la Fundación Lepe, Natalia García Huidobro, quienes conversarán sobre cultura, identidad y patrimonio rural.
(Imágenes y detalles informativos gentileza de Matías Brahm Mir, Analista de Comunicaciones, Departamento de Desarrollo Rural, Oficina de Estudios y Políticas Agrarias, Odepa. Ministerio de Agricultura www.odepa.gob.cl)
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Con la finalidad de brindar apoyo para el acceso a un empleo de las personas que se encuentran en un proceso de tratamiento por problemas de consumo de alcohol y drogas, el Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación de Drogas y Alcohol, SENDA, junto a la Universidad de Playa Ancha, han puesto a disposición de la ciudadanía del valle de Aconcagua el Programa de Orientación Sociolaboral (OSL).
