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“Espero que en un futuro proyectos sociales como el mío sean más frecuentes”

7 Ago 2020

Cuando se habla de epilepsia, generalmente lo asociamos a episodios en que algún paciente cae inconsciente al suelo y comienza con convulsiones.

Estos eventos son propios de las crisis tónico-clónicas, que describe la Liga Chilena contra la Epilepsia como de origen súbito, que comienzan con un desmayo, luego se desencadena una serie de reacciones involuntarias del cuerpo: éste se pone rígido, surgen convulsiones, los labios se ponen azules, se elimina saliva por la boca, su duración total es de 1 a 5 minutos y luego queda en un estado de sopor profundo. Puede haber mordedura de la lengua y relajación de esfínteres.

Ese es el impacto emocional y la incertidumbre con que viven las personas que tienen esta condición crónica, y fue el punto de partida del proyecto de titulación “Diseño e implementación de pulsera y del software asociado para la detección y emisión de alertas frente a ataques epilépticos”, del actual Ingeniero Informático del campus San Felipe de la Universidad de Playa Ancha, Diego Ramírez Machuca, que contó con la orientación de la académica Tatiana Ilabaca Wentelemn.

-¿Cómo surge la idea de realizar este proyecto?

“Surgió a partir de un caso de epilepsia tónico-clónica presente en mi familia, que me hizo ver el impacto emocional que se genera en el paciente y su entorno. Entonces, comprendí que ciertos pacientes necesitan de supervisión constante y que los dispositivos existentes, que permiten alertar de la ocurrencia de una crisis a un tercero, no se encuentran al alcance de la mayoría de la población en Chile por su alto costo”.

-Para ello, elaboró una pulsera ¿cómo funciona?

“Este dispositivo cuenta con una batería de 12 horas de duración, un pulsómetro y un giroscopio, los que realizan lecturas constantes del paciente y, cuando estas lecturas cumplen ciertas características típicas de una convulsión, se genera una alerta, vía llamado y mensaje de texto, con las coordenadas del paciente a un tercero.

Por ejemplo, cuando se detectan alzas en las pulsaciones, en este caso, una taquicardia y ciertos movimientos, entra en modo de alerta. Estas alertas se inician con un llamado que se realiza a un contacto, de una duración de cuatro segundos. Se corta e inmediatamente después llega un mensaje de texto con las coordenadas en dónde la persona sufrió la crisis”.

-Para llegar a esta solución debió poner en práctica varios de los conocimientos adquiridos durante su proceso formativo.

“Ciertamente, aquí se vinculó ingeniería de software, análisis de sistemas, bases de datos, multimedia, entre otros, que se fueron sumando en el hacer. Por ejemplo, el código que hace funcionar la pulsera fue desarrollado en un lenguaje de programación llamado C++, muy ocupado en aplicaciones ligadas al mundo de la robótica, como por ejemplo en los arduinos. La visualización de los datos capturados por la pulsera, tales como la fecha, hora y lugar geográfico de la convulsión, se realiza a partir de una página web programada en una herramienta de otro lenguaje que es TypeScript, muy utilizada para la creación de páginas web, desde donde se obtiene la información”.

La Ingeniera Civil Informática y profesora guía, Tatiana Ilabaca Wentelemn, complementa: “Es importante destacar que el trabajo de Diego Ramírez comprendió también el diseño y construcción de una pulsera en base a una serie de sensores y una carcasa con impresión 3D; el desarrollo del software asociado, tanto móvil como web, aplicando diferentes lenguajes y herramientas de programación. El software incorporó componentes tanto para la captura y registro de los datos de las crisis epilépticas, como para el monitoreo de las mismas, por parte del facultativo a cargo del paciente”.

-¿Cuál o cuáles son las principales diferencias entre esta pulsera y las que se comercializan en el mercado actualmente?

Diego: “En que las que están a la venta envían la información que capturan, en este caso las pulsaciones, vía bluetooth a un smartphone, el cual tiene una aplicación que genera las alertas, utilizando las coordenadas capturadas por el GPS de ese celular, lo que podría causar problemas al momento de que el paciente se quede sin batería, se aleje de la pulsera o quede sin conexión a bluetooth.

Mi pulsera incorpora un mecanismo de comunicación propio para poder llamar y enviar mensajes de texto, además cuenta con GPS. No necesita de un celular”.

-En vista que la pulsera fue parte de su proyecto de titulación, ¿tiene considerado seguir trabajando en ella?

Diego: “Claro que sí. Actualmente trabajo en mejorar la pulsera, depurando el código, modificando su tamaño e incorporando materiales hipoalergénicos. Esta iniciativa me tiene muy contento, pues siento que puedo ir en ayuda de quienes más sufren de esta enfermedad. Espero que en un futuro proyectos sociales como el mío sean más frecuentes y que cada vez seamos más los que luchemos por la integración de quienes más lo necesitan”.

-Profesora ¿Qué proyecciones cree que puede tener este tipo de iniciativas?

“Toda la investigación y tecnología utilizada en el proyecto, sin duda que abrió caminos hacia nuevas aplicaciones, no sólo en el área de la salud sino en otras y con múltiples propósitos. Manteniendo el resguardo legal y pertinente de la información subyacente, puede servir para la toma de decisión en diferentes ámbitos”.

-Y con respecto a los desafíos de la Ingeniería Informática, ¿cómo puede incidir en dar respuesta a “temas sociales”?

“Nos encontramos en plena cuarta revolución industrial, que está modificando la forma en que vivimos, trabajamos y nos relacionamos, y ad portas de la quinta. Por lo tanto, se requiere un nuevo perfil de profesional del área informática; un profesional con habilidades múltiples (multicapacidad), con conocimientos ágiles, dinámico, flexible y estratégico; un talento para nuevas necesidades, donde la tecnología esté al servicio de los valores humanos y la inclusión, nuevos desafíos sociales.

La informática está inmersa en estos desafíos y nuestros alumnos deben estar abiertos y preparados para ello. Hoy, con satisfacción, vemos que los alumnos del campus San Felipe están aceptando estos desafíos”.

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Autocuidado docente es abordado en charla mediada por la UPLA y el SENDA-PREVIENE de Petorca

4 Ago 2020

Alto compromiso por el bienestar y la contención emocional de sus estudiantes y su entorno familiar quedó de manifiesto en los docentes de la comuna de Petorca, quienes participaron del conversatorio «El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Contexto de Pandemia: La Importancia del Autocuidado del Docente»«, organizado SENDA-PREVIENE, en el cual expusieron la Dra. Verónica Pastén Valenzuela e Ivette Doll Castillo, académicas de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha.

La actividad convocó a docentes, equipos de convivencia, directivos y duplas psicosociales de establecimientos educacionales de Petorca y se implementó en el marco de la estrategia de prevención universal denominada Bienestar Docente, que SENDA-PREVIENE  Petorca pone a disposición de técnicos y profesionales involucrados con la educación parvularia, básica y media de esta comuna, como lo comenta Jackson Arancibia Navarro, antropólogo y coordinador de este programa en la comuna:“Este conversatorio significa un gran esfuerzo, creemos nosotros, por convocar a actores de la educación y sacar adelante, por qué no, un plan de acción que involucre una serie de encuentros donde se pongan en debate temas técnicos como de salud laboral de los docentes de Petorca”.

La Dra. Verónica Pastén Valenzuela, quien también es coordinadora del Programa de Prevención Temprana del Consumo de Drogas y Alcohol en Contextos Escolares de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA, abordó en su exposición el proceso actual de enseñanza-aprendizaje en un contexto de pandemia o realidad de educación virtualizada, no presencial y bajo un estado de emergencia, donde resulta fundamental contener primero al docente, para que éste haga lo propios con sus estudiantes: “Hoy día nos encontramos tratando de converger por un lado el bienestar docente lo que ha significado abordar esta realidad en vía on line con características muy diversas de la familia y cómo nos cuidamos desde el bienestar docente para enfrentar esta educación en situación de emergencia en este proceso de dar la respuesta, pero al mismo tiempo empezar a preparar una transmisión para recuperar la construcción del sistema educativo”

Participó como invitada la Dra. Ivette Doll Castillo, Coordinadora Docente de la carrera de Educación Diferencial UPLA quien se refirió al concepto de optimismo pedagógico :“Estando consciente de la emergencia sanitaria que estamos viviendo y de los esfuerzos que los docentes están realizando para llegar a los estudiantes y a sus familias, me parece interesante intentar mediar el optimismo pedagógico , trasmitiendo a nuestros y nuestras estudiantes que a pesar de todo, vamos a seguir comunicándonos , que vamos a llegar a ellos y ellas , derribando nuevas barreras, intentando seguir aprendiendo en conjunto , pero de una manera diferente, transformando la escuela y realizando lo que más deben hacer los estudiantes en su propia comunidad educativa, ahora desde el hogar que es “convivir”.

Además, continuó la académica, en tiempos de pandemia se hace necesario desarrollar un pensamiento cuidante: «Preguntarnos el cómo nos cuidamos, a uno mismo/a y como cuidamos a los demás, con la clara convicción de que todo los que estamos haciendo, decidiendo, pensando, tiene consecuencia en quienes nos rodean».

En esta actividad además expusieron como parte del diálogo generado entre expositores y participantes Director de la Escuela Básica de Pedegua, Rodrigo Castro Cofré, Claudio Pinilla Garay, Director de la Escuela Eduardo Frei Montalva de La Polcura, Juan Carlos Vergara, encargado de convivencia escolar en el Liceo José Manuel Borgoño Núñez de Petorca y Lilian Pérez, docente y directora, en calidad de unidocente, de la Escuela Villa Santa Ana de Calle Larga, quienes coincidieron en destacar la fortalezas del cuerpo docente y el trabajo colaborativo no exento de graves dificultades en torno a la conectividad y acceso a la tecnología, además de enfrentar los problemas de los procesos educativos y sociales en contextos de pandemia, agravados por la ruralidad y el aislamiento de las comunidades educativas en las que se desempeñan.

Esta instancia académica forma parte de un ciclo de conversatorios, charlas y talleres que pretenden implementarse durante el presente año a fin de favorecer instancias de reflexión y apoyo a diversas instituciones y comunidades de la provincia.

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Bienestar del Personal apoya a funcionarios con cajas de mercadería

3 Ago 2020

Como parte de su plan integral de asistencia a los funcionarios de la universidad en la actual pandemia, el Servicio de Bienestar del Personal está distribuyendo cajas de mercadería a más de 70 familias afectadas de una u otra forma, incluso de funcionarios ya jubilados.

La actual crisis sanitaria también afecta a nuestra comunidad, golpeando a muchas familias con disminución de ingresos, enfermedades, problemas de abastecimiento, cambio en sus rutinas, angustia y estrés.

En este marco, explicó el jefe del Servicio, Alejandro Zamora Sepúlveda, “para apoyar a nuestros funcionarios, hemos desplegado ingentes esfuerzos, maximizando planes y programas de asistencia social y económica. Además de las acciones habituales, hemos generado un programa especial de acompañamiento a los funcionarios enfermos, y de ayuda solidaria a todos los afectados, que contempla la entrega de un completo set de mercaderías y otros artículos de primera necesidad”.

Cada funcionario recibe dos cajas, con un peso total aproximado de 20 kilos. Todos los productos que se entregan son de reconocidas marcas y en cantidades satisfactorias, basados en recomendaciones de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y el Colegio de Nutricionistas de Chile.

El plan de emergencia beneficia a más de 70 familias, tanto del campus Valparaíso como de San Felipe. Un primer grupo ya recibió las cajas durante la semana pasada y otro lo hará en los próximos días.

Destacó Zamora la innovación de haber incorporado a los jubilados de la UPLA. La decisión de incluirlos se basa en que “todos los beneficiarios han sido afectados por alguna externalidad negativa asociada a la pandemia, por lo que solidariamente han sido incorporados a este plan de ayuda”.

También se declaró “muy complacido” por la buena recepción que ha tenido esta ayuda en mercadería por parte de las personas asistidas. Muchos de los beneficiados manifestaban su sorpresa por la cantidad de la ayuda, ya que esperaban guardarla en pequeñas bolsas o mochilas, pero se encontraban con las dos cajas.

Agregó el jefe de Bienestar su orgullo porque la Universidad de Playa Ancha es la única universidad tradicional que en regiones se ha ocupado de proporcionar esta “ayuda solidaria, concreta y oportuna a los funcionarios afectados por la crisis sanitaria”. Solo la Universidad de Santiago ha hecho algo parecido en la capital.

Dijo Alejandro Zamora que “Bienestar del Personal permanece alerta para continuar con este plan integral de asistencia social con todos los integrantes de nuestra comunidad funcionaria que pudieran necesitarlo”.

Habrá nuevas entregas de apoyo en fechas futuras, a los funcionarios que contacten al Servicio de Bienestar del Personal y que califiquen como afectados por la crisis sanitaria. También se reciben nombre de las jefaturas y asociaciones gremiales. Los interesados en plantear su situación deben escribir al jefe del Servicio, Alejandro Zamora (alejandro.zamora@upla.cl), o a la asistente social Pilar Silva (pilar.silva@upla.cl).

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Dr. Alejandro Gallardo entrega metodologías de enseñanza basadas en la emocionalidad y la aplicación del Mindfulness

3 Ago 2020

En concordancia con el estudio que realiza la Dra. Marcela Sepúlveda, académica de la Facultad de Ciencias de la Educación, se realizó la charla-taller, «La importancia de la educación emocional en la priorización curricular llevada a cabo por profesores de Educación Básica en el contexto actual», la cual fue dictada por el Dr. Alejandro Gallardo Jaque.

A esta actividad fueron invitados docentes de la carrera de Pedagogía en Educación Básica, egresados de la UPLA, y tuvo como objetivo responder a la necesidad de reflexionar respecto a la necesidad de abordar la educación de competencias emocionales en forma sistemática y planificada, a través del logro de objetivos de aprendizaje orientados a: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social, competencias para la vida y el bienestar.

Esta actividad, además, tomó en consideración el programa de priorización curricular del Ministerio de Educación, que define objetivos de aprendizaje, secuenciados y adecuados a la edad de los estudiantes, procurando que puedan ser cumplidos con el máximo de realización posible en las circunstancias en que se encuentra el país permitiendo, de este modo, que los establecimientos educacionales respondan al impacto personal, social y emocional que ha provocado en la vida de estudiantes, profesores y familias la emergencia sanitaria.

Durante el desarrollo de la charla taller, se aclararon diversos aspectos de la priorización curricular con foco en las competencias emocionales, entregando sugerencias y promoviendo estrategias para su adecuada incorporación en el quehacer educativo.

La actividad, que fue altamente valorada por los asistentes, contó con la participación de profesoras provenientes de distintos establecimientos educacionales de la zona central del país, quienes aprovechando la posibilidad que dan las tecnologías, compartieron experiencias y realizaron sugerencias para la incorporación de estos y otros temas en el currículum formativo de Pedagogía en Educación Básica.

Mindfullness

En el mismo ámbito y con el objetivo de promover en las comunidades educativas el Mindfulness o Atención Plena como una metodología que forme parte de las actividades pedagógicas, el Dr. Alejandro Gallardo Jaque realizó el taller denominado “Aquí y Ahora en Educación: Mindfulness en las aulas” especialmente para diseñado para la comunidad educativa del Colegio Amancay de Limache.

A través de una modalidad de trabajo experiencial, se revisaron los fundamentos, conceptualización y variantes de esta metodología, invitando a los participantes a experimentar actividades, compartir impresiones y proyectar acciones con sus estudiantes, colegas, apoderados, favoreciendo el desarrollo de habilidades que permitan potenciar el bienestar socioemocional en todos los integrantes de la comunidad.

Finalmente, se entregaron las herramientas y recomendaciones para implementar esta metodología de trabajo en las aulas.

El Mindfulness es una técnica de relajación que enseña a tomar conciencia plena de las emociones, con el fin de eliminar la frustración o ansiedad que produce el no poder cambiar ciertas situaciones.