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![Casi un centenar de participantes convocan las Olimpiadas de Matemática de la UPLA]()
18 Ago 2020
Veinticuatro colegios y 96 estudiantes de educación básica y media participaron de la vigésimo cuarta versión de las Olimpíadas de Matemática, organizadas por la Universidad de Playa Ancha.
Esta vez y considerando las circunstancias originadas por el COVID-19 la competencia tuvo un carácter participativo y no competitivo, otorgándose con los resultados un diploma de participación. En el torneo los estudiantes junto a sus padres, madres o apoderados, resolvieron desde sus respectivos hogares una prueba, al igual que lo hubieran hecho de manera presencial, para luego ser enviada a los organizadores vía e-mail.
Daisy Alcántara, organizadora de esta competencia y académica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA destacó las ventajas de realizar las olimpiadas virtualmente pues le permitió conocer, a través de la pantalla, los rostros de los participantes e integrar a niños y niñas que por la lejanía de sus colegios no habían participado en versiones anteriores.
La profesora Alcántara agradeció la oportunidad de organizar año a año esta iniciativa e influir en la formación de los escolares, a fin de que comprendan el sentido integral de la matemática:
“Las matemáticas, como les decía, nos hacen más libres y menos manipulables , somos capaces de ver muchas cosas, ser más funcionales, pero sin menospreciar las otras ciencias que nos forman integralmente, el lenguaje que nosotros usamos es para leer el mundo y espero que ustedes sigan construyendo su matemática, la propia matemática para que sean personas felices cuando elijan su profesión”.
En la organización de las Olimpiadas de Matemática colaboran activamente los estudiantes de las carreras de Pedagogía en Matemática y Educación Básica quienes fueron tutores de los participantes y resolvieron las dudas de los competidores, vía telefónica o de mensajería de texto.
La Directora de la Carrera de Pedagogía en Educación Básica de la UPLA, Dra. Marta Castañeda, destacó la trayectoria que tiene esta competencia y su aporte a la formación de los estudiantes de esta carrera que tiene entre sus procesos la mención en matemática: “Cuando vemos que niños y niñas y jóvenes hoy día se acercan a este espacio de formación, se acercan a este espacio de participación donde aprendemos no solo a resolver algún problema o alguna operatoria, sino que lo que hacemos es ayudarlos a desarrollar habilidades, aprender a trabajar con el otro, aprender a comunicarnos, a ser parte de lo que estamos desarrollando, eso nos ayuda y nos ayuda a ser y también a crecer un poquito como personas”.
Los resultados serán enviados a los participantes durante las próximas semanas.
En la vigésimo sexta Olimpiadas de Matemática de la Upla participaron colegios de Valparaíso, Viña del Mar, Villa Alemana, Quilpué, Quintero, Casablanca, Los Andes, Casablanca, El Tabo, Quillota y San Felipe.
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13 Ago 2020
Con el objetivo de generar en la Universidad de Playa Ancha una instancia de encuentro y diálogo que permita recoger las visiones, percepciones, opiniones e inquietudes de las personas sobre el uso y desarrollo de esta tecnología en Chile, es que el Laboratorio de Data Science (datoslab.cl) junto a la Dirección General de Vinculación con el Medio convocan a participar en una mesa autoconvocada de Inteligencia Artificial.
Lo anterior, en el marco del desarrollo de la Política Nacional de Inteligencia Artificial (IA) que lidera el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, y que considera tres ejes principales: Factores habilitantes, Desarrollo de la IA y sus aplicaciones; y Ética, aspectos regulatorios e impactos sociales y económicos.
De estos lineamientos hablará el Coordinador nacional de este Plan de Trabajo, José Antonio Guridi, junto a la seremi de la MacroZona Centro Coquimbo-Valparaíso del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, María José Escobar.
“Desde el Laboratorio de Data Science les invitamos el jueves 20 de agosto, a las 17:00 horas, a analizar, reflexionar y aportar al tercer eje de la Política Nacional de Inteligencia Artificial, el que considera los desafíos éticos, los aspectos normativos y los efectos sociales y económicos que se desprenden del desarrollo y uso de la Inteligencia Artificial, además de las oportunidades que emergen del buen uso de la tecnología y los datos”, explicó su director, el Dr. Miguel Guevara Albornoz.
Así -agregó el académico de la Facultad de Ingeniería– se podrán abordar tópicos que van más allá del desarrollo tecnológico, sino más bien del impacto que este produce. Por ejemplo, temas asociados a medio ambiente, trabajo y economía digital, las brechas de género, la justicia, la democracia, los sesgos algorítmicos, la privacidad, la ciberseguridad, entre otros aspectos, varios de los cuales se conectan además con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.
Quienes se interesen en participar se pueden inscribir en el siguiente formulario en línea: https://forms.gle/BD433YF4GgRs8Mbx5
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12 Ago 2020
20 proyectos, diez correspondientes a estudiantes y otros diez a académicos y académicas de la universidad, resultaron ganadores de los fondos concursables convocados por la Dirección General de Vinculación con el Medio, los que este año, asumieron el desafío de adaptarse a las condiciones de emergencia sanitaria en que nos encontramos.
Así, la Dirección General de Vinculación con el Medio, en el marco de la ejecución de los Convenios de Desempeño del Ministerio de Educación 1995 y 1895, este año abrió el Fondo de Proyectos de Vinculación con el Medio para Académicas y Académicos, y el Fondo para el Desarrollo de la Creatividad y la Vinculación con el Medio para estudiantes, este último en su primera versión, destacando que este 2020, la dirección llegará a 50 proyectos desarrollados con un fuerte énfasis en el fortalecimiento del vínculo universidad y territorio.
De este modo, por ejemplo, los proyectos que participaron de la convocatoria del “Fondo para el Desarrollo de la Creatividad y Vinculación con el Medio para estudiantes”, abordarán diversas materias y buscarán trabajar con distintas comunidades y temas (ver gráficas) entre los que se destacan personas mayores y salud, niños y niñas, personas con discapacidad, migrantes, movimientos sociales, además de desarrollar algunas soluciones para el medioambiente, la salud mental, la crisis social y económica y las consecuencias el COVID-19.
En este sentido, Juan Álvarez Guzmán, Director General de Vinculación con el Medio de la UPLA, destacó el trabajo interdisciplinario existente en los proyectos presentados este año: “Hemos visto con mucha satisfacción como hay proyectos que pudieron articular visiones, miradas y enfoques de distintas carreras de una misma facultad, incluso distintas carreras de distintas facultades. Ese es un elemento que nos llena de satisfacción, creemos que es una muy buena señal del trabajo que se debe hacer en la universidad en materia de vinculación con el medio, tener una mirada interdisciplinaria respecto de los problemas que hoy día enfrenta la sociedad”.
Además, de este enfoque interdisciplinario, el director dijo que es importante destacar que los 20 proyectos están enfrentando los desafíos que el nuevo escenario sanitario y socioeconómico nos presenta: “La verdad es que cada uno de los proyectos es muy nítido en enfrentar estos problemas emergentes, pero también con una visión de futuro, o sea hay una mirada prospectiva respecto de los fenómenos que se van a venir dando en lo sucesivo”.
Por otro lado, la académica Lilian Pérez Loezar del Departamento de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales, quien lidera el proyecto “Gestionando las emociones en tiempos de crisis socio-sanitaria” y que tiene entre sus objetivos, favorecer a la comunidad educativa Rayen Caven de Concón con la ejecución de un programa de salud mental apoyado con estudiantes de las carreras de Enfermería, Terapia Ocupacional y Psicología: “Es un abordaje con la comunidad educativa en plenitud tanto con los profesores, como también con los padres y los niños al interior de sus hogares, se hará vía zoom, la cual durante 8 sesiones se trabajará la gestión emocional, es decir, qué son las emociones, cómo manejar los pensamientos negativos, qué conductas me pueden ayudar a manejar esta crisis socio sanitaria, qué rutinas, qué elementos debo modificar al interior de mi casa para poder hacer esta vida más llevadera durante esta crisis”.
En esta misma línea, Paulina Salvador Pinilla, estudiante de quinto año de la carrera de Fonoaudiología de la Facultad de Ciencias de la Salud, presentó junto a 4 compañeras el proyecto: “Estimulación temprana de la Comunicación en niños y niñas de 0 a 2 años de edad, en situación de vulnerabilidad social e inmigración, hijos e hijas de las mujeres privadas de libertad de la región de Valparaíso, Chile”, el que será un complemento para el programa “Creciendo Juntos” de Gendarmería de Chile, como lo explica la estudiante: “El proyecto busca optimizar el desarrollo comunicativo de los niños y niñas que se encuentran en situación de vulnerabilidad tanto en el ámbito social, de inmigración y que son hijos e hijas de madres privadas de libertad, enriqueciendonos como estudiantes tanto desde la práctica de la disciplina fonoaudiológica, como también creando consciencia que desde pregrado ya podemos ser un aporte social”.
Finalmente, Juan Álvarez comentó que los equipos supieron organizarse e innovar en un contexto de virtualidad, identificar el problema, articular el trabajo y sobre todo interactuar con las comunidades en las que van a trabajar.
Proyectos académicos ganadores
1 Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de emergencia, desastre y catástrofe (OPSEDAC-UPLA) Primera fase: contextos educativos. Claudia Carrasco.
2 “Re-conociendo la Reserva de la Biosfera La Campana Peñuelas; formación ambiental y territorial de las comunidades”. Marcelo Leguía.
3 Eco Educa: Sostenibilidad Ambiental y Energética. Eva Soto.
4 Formación no sexista en niños y niñas: La ciencia como motor de exploración y desarrollo. Elizabeth Chiappa.
5 Avanzando hacia la inclusión digital y la participación social de personas mayores y usuarios/as de servicios de salud mental en la comuna de Valparaíso. Juan Pablo Araya.
6 Creación y puesta en marcha de una moneda social para Valparaíso como apoyo a la crisis social y económica producto de la pandemia del Covid-19. Miguel Guevara.
7 Creando Radioteatro en confinamiento con una comunidad virtual de Personas Mayores. Paulina Zabala.
8 Red comunitaria intergeneracional para la producción de hortalizas en espacios confinados en tiempos de pandemia COVID-19. Ximena Espinoza.
9 Apoyo al crecimiento saludable y sin barreras. María Fernanda Agudelo.
10 Gestionando las emociones en tiempos de crisis sanitaria. Lilian Pérez.
Proyectos estudiantiles ganadores
1 Agricultura regenerativa a través de biopreparados. Claudio Javier Salgado Bravo.
2 Red de difusión comunitaria para la exhibición pública de documental sobre la Toma Feminista de la Universidad de Playa Ancha. Felipe Ignacio Sánchez Torrealba.
3 Camino a la Escena: Taller Virtual de Escritura Teatral. Héctor Aquiles Molina Novoa.
4 Recreación y Persona Mayor: Agente para minimizar efectos del confinamiento derivado del COVID-19. Hiromi Nakada Castro.
5 Transformando la arquitectura del aula con fundamentos de neuroarquitectura. Javier García Briceño.
6 Introducción en recursos – herramientas digitales para emprender y empoderamiento cívico en adultos y adultos mayores en el sector de San Fernando, Comuna de Santa María. Jonathan Alexis Ortizaga Olivarez.
7 Mapeo Participativo de la Fauna Local de la Comuna de Putaendo, Región de Valparaíso, Chile. Paolo Biso Bobadilla.
8 Estimulación temprana de la Comunicación en niños y niñas de 0 a 2 años de edad, en situación de vulnerabilidad social e inmigración, hijos e hijas de las mujeres privadas de libertad de la región de Valparaíso, Chile. Paulina Natalia Salvador Pinilla.
9 TeGeR. Pedro Nolasco Roblero Concha.
10 Enlace. Camilo Bravo.
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11 Ago 2020
A fin de construir y aplicar orientaciones para abordar temáticas de salud mental en beneficio de los académicos, funcionarios y estudiantes se encuentra en funcionamiento la Mesa Triestamental de Salud Mental de la universidad dependiente de la Vicerrectoría Académica y ejecutada por la Unidad de Acceso, Inclusión y Permanencia Universitaria (UAIP) de la UPLA.
La Mesa está conformada por la Dirección de Equidad e Igualdad de Género, académicas de las facultades de Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales, además de un grupo de estudiantes que, a su vez, conforman la Comisión de Salud Mental Estudiantil.
El trabajo estará dirigido a desarrollar acciones promocionales, preventivas y de focalización. Estas últimas, se están llevando a cabo de forma individual y grupal.
En tanto para la promoción y prevención, ya se están desarrollando talleres de meditación y terapias holísticas, tal como lo explica, María José Maturana, Coordinadora General de la UAIP: “La primera actividad a corto plazo es realizar talleres de meditación orientados a todos aquellos que quieran y lo necesiten, consistentes en técnicas de relajación, técnicas para poder dormir bien o para disminuir la ansiedad, que imparten dos especialistas. Una es enfermera y académica de la universidad, Claudia Fuentes, que realiza los talleres los lunes y miércoles; además, se contrató a una terapeuta holística, que está enfocada a trabajar de lunes a jueves en talleres de meditación y terapias de matrix y tapping en forma indivudual”.
La coordinadora también dijo que durante el segundo semestre se capacitarán a los académicos que así lo requieran para adquirir las herramientas necesarias para apoyar a los estudiantes, a la vez, se formarán monitores en los tres estamentos para que lleven contención a sus pares.
María José Maturana recordó que la Mesa Triestamental de Salud Mental tiene su origen en el trabajo que se realizó en octubre del año pasado por parte de un grupo de académicos y estudiantes para ir en ayuda de las personas que estaban siendo afectadas por el estallido social en Valparaíso. Ahora, el objetivo es que esta iniciativa quede instaurada de forma permanente al interior de la universidad y que preste sus servicios más allá de la crisis del COVID-19 que hoy enfrentamos.
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La profesora Alcántara agradeció la oportunidad de organizar año a año esta iniciativa e influir en la formación de los escolares, a fin de que comprendan el sentido integral de la matemática:
La Directora de la Carrera de Pedagogía en Educación Básica de la UPLA, Dra. Marta Castañeda, destacó la trayectoria que tiene esta competencia y su aporte a la formación de los estudiantes de esta carrera que tiene entre sus procesos la mención en matemática: “Cuando vemos que niños y niñas y jóvenes hoy día se acercan a este espacio de formación, se acercan a este espacio de participación donde aprendemos no solo a resolver algún problema o alguna operatoria, sino que lo que hacemos es ayudarlos a desarrollar habilidades, aprender a trabajar con el otro, aprender a comunicarnos, a ser parte de lo que estamos desarrollando, eso nos ayuda y nos ayuda a ser y también a crecer un poquito como personas”.
