A fin de que los estudiantes egresen con las competencias para dar respuesta a las necesidades de la diversidad en el sistema educativo, la Facultad de Ciencias de la Educación se encuentra ejecutando un proyecto tendiente a implementar metodologías y evaluaciones en este contexto para estudiantes y docentes de las carreras de esta unidad académica.
La primera jornada de este taller fue impartido por las académicas María Teresa Hidalgo Neira e Ivette Doll Castillo y asistieron docentes de las carreras de Educación Parvularia, Pedagogía en Educación Básica y Educación Diferencial.
María Teresa Hidalgo destacó que este es un proyecto que pretende conformar una comunidad de aprendizaje para generar instancias de reflexión y diálogo y mejorar las prácticas: “No solo los académicos debemos dar repuesta a las necesidades de apoyo de los estudiantes que tenemos en el aula, sino que nuestros estudiantes deben tener las competencias y herramientas, entonces, tenemos un doble desafío, en la medida que nosotros nos actualicemos y mejoremos nuestras herramientas, vamos a poder transferirlas a nuestros estudiantes”.
Si bien nuestra universidad, agregó la académica, tiene una unidad de inclusión que ha realizado desde hace ya más de 10 años un trabajo para garantizar las condiciones de equidad, apuntamos a intencionar un cambio actitudinal entre los profesores: “A veces los mismos académicos son las barreras más difíciles de eliminar y, en ese sentido, estamos convencidos que el acceso a la información va a permitir bajar esas barreras; en la medida en que las personas se sienten mejor armadas, tienen la posibilidad también de dar mejor respuesta”.
Luego de esta primera instancia, vienen otros talleres de trabajo específico y práctico, especialmente con quienes guían y supervisan prácticas profesionales, finalizó Hidalgo.
En dependencias de la Sociedad de Historia y Arqueología de Aconcagua, se realizó la ceremonia de cierre del proyecto “Reconstruyendo la historia oral aconcagüina”. Participaron miembros del equipo que llevó a cabo esta iniciativa y de la Dirección General de Vinculación con el Medio de la Universidad de Playa Ancha.
El canal local Valle Televisión (VTV) informó al respecto en su noticiero:
Más de 50 docentes de Los Andes, Quillota y San Felipe fueron certificados por Neo Chile. Se capacitaron en materia de elaboración de currículos, demandas laborales, entre otros, para que puedan asesorar de manera más efectivas a los estudiantes sobre una guía más certera para la integración laboral de jóvenes.
A través de un trabajo colaborativo con profesionales de distintas áreas, el académico de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Playa Ancha, Felipe Vergara Lasnibatt, desarrolla talleres de coaching para explicar de manera sencilla y lúdica qué es una Asamblea Constituyente.
Este proceso educativo se ha desarrollado con organizaciones de trabajadores, juntas de vecinos y otras agrupaciones sociales, luego de haber detectado la necesidad de educar en ciudadanía y aclarar conceptos tanto en las comunas de Quilpué, como en la de Valparaíso, a los habitantes de Orompello, Colinas de Oro, Montedónico y Puertas Negras, entre otros. Y para ésto se desarrolló una cartilla informativa la que a través de dibujos, resume el origen del conflicto y explica la diferencia entre Asamblea Constituyente y Congreso Constituyente.
El académico, quien es además locutor radial, destacó que esta iniciativa se generó a raíz de las diversas consultas telefónicas que recibió en la radio. Una vez que las personas comprenden estos procesos complejos, logran bajar sus niveles de ansiedad y, por ende, la violencia, por lo que se hace fundamental retomar las clases de educación cívica: “Por eso es importante retomar la educación. Este país cometió un tremendo error que no fue visualizado: eliminar las asignaturas de historia, que es una herramienta propedéutica, para entrar a conocer la educación cívica y al eliminar la educación cívica genera que las personas comprendan el conocimiento desde su parecer y eso, a veces, cuando no se tienen herramientas intelectuales, no hay una finesa racional y hace que sea un conocimiento nefasto y se traduce en lo que hemos visto, la violentización”.
El resultado de la ausencia de políticas en formación ciudadana, dice el docente, ha llevado a estigmatizar a quienes cometen saqueos, levantan barricadas y protestan: “El rebote de haber eliminado ramos tan fundamentales como educación cívica generó grupos generacionales disrruptivos y muy violentos y eso es lo que se ha ido visualizando, y obviamente algunos sectores políticos lo ha abanderizado con el tema del lumpen, pero ojo, eso sí o sí, es el resultado de una falta de política pública de educación política, porque primero se hace educación política, después educación cívica y después llegar a la formación ciudadana”.
Respecto del resultado de la participación ciudadana, Vergara comenta que ésta solo será exitosa en la medida en que la gente comprenda cabalmente las diferencias entre Asamblea Constituyente y Congreso Constituyente, por lo cual son los jóvenes los llamados a educar a la gente: “Este país como que se ha saltado todos esos procesos producto de malas decisiones educacionales, creo yo que va a haber participación en la medida en que la gente en estos meses y los jóvenes estudiantes logren tomar el contacto con organizaciones sociales y educar”.
El profesor Vergara participó del conversatorio: “Qué es una Asamblea Constituyente” organizado por la carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, unidad académica que ha realizado diversas actividades en torno a la participación ciudadana y la difusión de los Derechos Humanos y la democracia y que constituyen parte de la formación inicial de los alumnos.
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A fin de que los estudiantes egresen con las competencias para dar respuesta a las necesidades de la diversidad en el sistema educativo, la Facultad de Ciencias de la Educación se encuentra ejecutando un proyecto tendiente a implementar metodologías y evaluaciones en este contexto para estudiantes y docentes de las carreras de esta unidad académica.
María Teresa Hidalgo destacó que este es un proyecto que pretende conformar una comunidad de aprendizaje para generar instancias de reflexión y diálogo y mejorar las prácticas: “No solo los académicos debemos dar repuesta a las necesidades de apoyo de los estudiantes que tenemos en el aula, sino que nuestros estudiantes deben tener las competencias y herramientas, entonces, tenemos un doble desafío, en la medida que nosotros nos actualicemos y mejoremos nuestras herramientas, vamos a poder transferirlas a nuestros estudiantes”.
Si bien nuestra universidad, agregó la académica, tiene una unidad de inclusión que ha realizado desde hace ya más de 10 años un trabajo para garantizar las condiciones de equidad, apuntamos a intencionar un cambio actitudinal entre los profesores: “A veces los mismos académicos son las barreras más difíciles de eliminar y, en ese sentido, estamos convencidos que el acceso a la información va a permitir bajar esas barreras; en la medida en que las personas se sienten mejor armadas, tienen la posibilidad también de dar mejor respuesta”.
