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Carrera de Educación Diferencial aborda trabajo colaborativo para favorecer a personas con discapacidad

9 Nov 2020

En el marco de los módulos de Discapacidad Múltiple y Práctica Avanzada VII, las estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial, mención Discapacidad Intelectual, participaron en conversatorios con diversos profesionales del área de la salud, a fin de reflexionar sobre el rol de los educadores diferenciales en los equipos de aula y el de los diversos profesionales asistentes de la educación en los procesos de evaluación, planificación e implementación de apoyo, dirigidos a personas en situación de discapacidad, sus familias y contextos.

Entre las profesionales invitadas a esta actividad destacan: Claudia Astudillo Fuentes, fonoaudióloga, perteneciente al Programa de Integración Escolar de la Comuna de Viña del Mar y Coordinadora del Equipo Interdisciplinario de la Fundación TEAbrazo; Angélica Torres, psicóloga del Centro de Desarrollo integral de las Potencialidades, CEDIP, de Quillota; y, Camille Rodríguez Jiménez, terapeuta ocupacional del Programa de Integración Escolar de la Comuna de Viña del Mar.

Claudia Díaz, estudiante de la carrera del Campus San Felipe, dijo sobre esta iniciativa:  “Los conversatorios que se llevaron a cabo con las distintas profesionales, fueron satisfactorios para nuestro desarrollo como estudiantes y futuro laboral, ya que se tocaron temas de importancia que nos ayudan a tener otra perspectiva del trabajo colaborativo, entre los distintos profesionales de la educación”.

Claudia Caro Sánchez, académica de módulo de práctica avanzada VII destacó: «La actividad permitió visualizar la importancia de una coordinación sistemática entre los distintos profesionales, lo que permite dar respuestas significativas a las necesidades de apoyos de los alumnos, así como también se favorece la articulación del trabajo con el apoderado o cuidadores, donde la educador/a diferencial se transforma en el puente entre la escuela y familia”.

Por su parte, Ivette Norambuena Sandoval, académica módulo Discapacidad Múltiple comentó que estas instancias de reflexión y análisis sobre cómo se lleva a la práctica el trabajo colaborativo con profesionales del área de la salud, son tremendamente relevantes: «Permiten a nuestras estudiantes comprender la importancia del establecimiento de relaciones de cooperación e interdependencia positiva a la hora de implementar acciones que impacten positivamente en la calidad de vida de las personas en situación de discapacidad”.

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Convocan a presentar artículos para Revista Digital de Educación de Adultos y Procesos Formativos

4 Nov 2020

El Programa Disciplinario de Educación para Jóvenes y Adultos (PDEJA), perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad, invita a presentar artículos para la edición N°11 de la Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos.

Las temáticas para este decimoprimer número están abiertas a todas las investigaciones y reflexiones de carácter científico en torno al conocimiento de los procesos formativos de los jóvenes y adultos de iberoamerica, así como al examen de las políticas públicas educativas que los enmarcan.

La Revista Digital de Educación de Adultos busca contribuir a la consolidación de una comunidad académica en Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA), fortaleciendo una identidad profesional e intelectual para una modalidad educativa tan valiosa y legítima como el resto de las opciones curriculares reconocidas por la legislación de los diferentes países promoviendo, de esta manera, una especialización del maestro de adultos que, conjuntamente a la producción de conocimiento educativo y pedagógico, oriente la consolidación de prácticas pedagógicas transformadoras e inclusivas.

La revista académica se encuentra indexada en el Catálogo de Latindex 2.0, como una plataforma de difusión de los avances obtenidos en la reflexión profesional de los actores de la EPJA.

De acuerdo con lo informado, la revista, acorde con su misión de ser un espacio de encuentro, reflexión y debate pedagógico, disciplinario y ciudadano, convoca para el presente número a autores de artículos académicos, experiencias pedagógicas, investigaciones finalizadas y en desarrollo u otros a fines elaborados por docentes, investigadores, gestores de programas y políticas educativas y miembros de la comunidad académica que se ocupen de los procesos formativos de los jóvenes y adultos en sus diversos contextos productivos, culturales y territoriales.

Para esta convocatoria, los artículos académicos y de investigación (teóricos y/o empíricos) se recibirán hasta el 18 de diciembre de 2020.

Los envíos se hacen vía plataforma electrónica al correo de contacto revistaeducaciondeadultos@upla.cl siguiendo las instrucciones de la pestaña “Envíos» que aparece en sitio web de la revista : https://www.educaciondeadultosprocesosformativos.cl/revista/

Los artículos se deben presentar de acuerdo a la siguiente estructura:

Estructura externa:

• Tamaño: Carta.
• Letra: Times New Roman, 12.
• Espaciado: 1,5.
• Margen: 3 cm. en los cuatro bordes,
• Extensión del texto: No mayor a 25 páginas.

 Estructura de contenidos:

• Título original en español e inglés
• Nombre completo del(os) autor(es)
• Grado(s) académico(s)
• Afiliación institucional.
• Cargo que desempeña.
• Correo electrónico del(os) autor(es)
• Mención de las becas, ayudas o soporte financiero con el que se ha contado para la subvención del trabajo.
• Resumen y Abstract: Debe contar con cuatro puntos: alcance y propósito, métodos empleados, resultados obtenidos, conclusiones o interpretación de resultados.
• Palabras Clave y Keywords (máximo cinco términos, internacionalmente aceptados en el campo de la educación, Tesauro de Eric)
• Cuerpo de la investigación.
• Referencias bibliográficas.

*    Carta de cesión de derechos de autor

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Atención Egresados/as: Servicio País busca profesionales «con coraje» para trabajar en localidades rezagadas

3 Nov 2020

Hasta el 15 de noviembre estarán abiertas las postulaciones a Servicio País, programa de la Fundación Superación de la Pobreza, que lleva 25 años destinando a profesionales jóvenes a trabajar en las comunas más aisladas y rezagadas de Chile.

El llamado de este año es para “gente con coraje”, profesionales que estén dispuestos a entregar un año de sus vidas a trabajar de manera colaborativa con las comunidades e impulsar procesos de desarrollo local inclusivo.

¿Por qué se hace énfasis en que se busca gente con coraje? Porque los profesionales SERVICIO PAÍS de este 2020, desplegados en 100 comunas de todas las regiones de Chile, han debido enfrentar condiciones adversas, producto de la crisis sanitaria y social, y han sabido adaptarse y aportar de forma relevante en los territorios a los que fueron asignados. Se necesitan personas valientes, dispuestas a transformar, sorprenderse, revivir la esperanza y aportar a Chile para construir un mejor país.

Para ello se convoca particularmente a egresados y egresadas de carreras como: Ingeniería Ambiental, Comercial, Hidráulica, Industrial, en Procesos; Geografía, Sociología, Actuación, Gestión en Turismo, Ecoturismo, Trabajo Social, Administración Pública, Pedagogías, Psicología, Arquitectura, Agronomía.

Catalina Littin, directora ejecutiva de la Fundación Superación de la Pobreza – Servicio País, señaló que “este año, tan difícil para todos, y por sobre todo para las comunidades con más pobreza y vulnerabilidad, los profesionales SERVICIO PAÍS estuvieron presentes en los territorios desde un comienzo apoyando a las comunidades y a los municipios más rezagados en todas las regiones de Chile. En 2021, nuestro trabajo no se detendrá y seguiremos trabajando en la reactivación, en coordinación con los municipios, el gobierno, las comunidades, la sociedad civil y los privados”.

Ante un escenario de crisis social y sanitaria, los profesionales de este ciclo se han dedicado principalmente a la emergencia y también a la reactivación. Por ejemplo, se ha apoyado el acondicionamiento de mercados rurales; se han realizado operativos de salud en sectores aislados; la preparación de rutas turísticas; o el apoyo permanente en ollas comunes, catastros de familias, apoyo en el Registro Social de Hogares para recepción de subsidios, alfabetización digital, entre otros. Además, gracias a las donaciones de personas y privados, desde abril se han transferido recursos para financiar múltiples iniciativas en nueve regiones del país.

“Nuestro llamado es a actuar, a colaborar con otros, a acercar las oportunidades a los territorios, a participar de la reactivación y, también, a fortalecer el tejido social. En este sentido, el trabajo de los profesionales Servicio País es más importante que nunca. Y para esta nueva etapa en el país, el programa también estará allí, con profesionales llenos de coraje y compromiso”, afirma Catalina Littin.

La mirada de la región de Valparaíso

Florencia Hepp, directora regional en Valparaíso de la Fundación Superación Pobreza señala que, al igual que a nivel nacional “en la Región, nuestros profesionales Servicio País estuvieron desde el inicio en la emergencia y claramente vamos a estar en la recuperación. Hemos estado trabajando con los grupos más vulnerables como adultos mayores, niños y niñas, mujeres y personas en situación de campamento”.

Actualmente Servicio País Valparaíso interviene en cuatro campamentos de la comuna de San Antonio, con el propósito de apoyar a los residentes en la obtención de la vivienda definitiva.

Los profesionales en la Región, también impulsan o apoyan proyectos medioambientales, como por ejemplo, un sistema de extracción y distribución de agua para familias del sector El Bronce, en la comuna de Petorca, zona golpeada por la crisis hídrica.

Este tipo de iniciativas, es una forma de responder a las necesidades territoriales, en un escenario en el que Valparaíso lidera el número de conflictos socioambientales a nivel país, según el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH), concentrando 19 casos de 116 a nivel nacional.

En esta línea, Florencia Hepp indica que “si bien estamos viviendo una crisis sanitaria y social, consideramos que existe una multiplicidad de factores y, en esta región se expresa, además, a través de la escasez hídrica y desastres socioambientales. Existen comunidades que ya estaban siendo afectadas por una crisis, como la provincia de Petorca y el Aconcagua”.

Asimismo, remarca que los trabajos que Servicio País impulsa en la Región, han sido posibles gracias a la colaboración con distintos sectores: público, privado y la sociedad civil.

Quienes se interesen en postular deben hacerlo, hasta el 15 de noviembre, en www.serviciopais.cl.

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Educación Diferencial Campus San Felipe realiza encuentro con estudiantes de primer año

2 Nov 2020

El pasado 20 de octubre se llevo a cabo un encuentro de estudiantes de primer año de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial Campus San Felipe con académicos que realizan docencia y autoridades, espacio que permitió abrir un diálogo sobre cómo ha sido este inicio de formación profesional desde la virtualidad producto de la emergencia sanitaria.

El encuentro organizado por la Coordinación Docente tuvo como objetivo generar espacios de diálogos y reflexión académica, junto con valorar cómo y cuáles son los desafíos educacionales presentes y futuros. La actividad comenzó con las palabras de bienvenida del Vicerrector Patricio Ibáñez León y la Directora de Departamento de Educación y Pedagogía Dra. Claudia Cancha Erices, quienes destacaron el compromiso que han tenido todos los estudiantes respecto al desempeño académico, respondiendo positivamente al desarrollo de competencias de su plan de estudio con una excelente participación en clases.

También participó el Dr. Octavio Poblete Christie, académico de esta promoción y experto en emociones, quién presento importantes reflexiones en torno a la diversidad, afectos y educación, tres dimensiones fundamentales para la vida en sociedad.

Para lograr vincular a los estudiantes con las próximas experiencias relacionadas con la carrera, dos estudiantes de cuarto año Carla Maass Aguilera y Diana Lazcano Mendez, comentaron sus experiencias asociadas a su especialidad tanto Dificultades Específicas del Aprendizaje, como Discapacidad Intelectual, respectivamente, cuyos relatos fueron acompañados por la académica de la carrera Mg. Maripauly Saavedra Encalada.

Claudia Caro Sánchez, Coordinadora Docente de la carrera dijo: «esta fue una instancia que nos permitió fortalecer los vínculos con los y las estudiantes, así como también destacar que han elegido una excelente institución para formarse como futuros educadores/as diferenciales; estamos muy satisfechos con la respuestas que han tenido como estudiantes, son muy responsables, comprometidos y participativos”

Cabe destacar que también participaron y fueron presentadas la Jefa Administrativa del Campus, Susana Gómez, y la Directora de Asuntos Estudiantiles, Karina Gómez.