Estudiantes de la carrera Educación Parvularia del campus San Felipe de la UPLA, participaron en una jornada de actualización sobre el tema “La motricidad se construye a través del proceso evolutivo del niño y la niña”, actividad académica que contó con especialistas que expusieron sobre motricidad relacional, creatividad, yoga y folclore infantil.

La directora del Departamento Disciplinario de Educación del campus, y coordinadora de la carrera, doctora Claudia Concha Erices, explicó que la iniciativa surge a petición de las propias alumnas: “La especialista Gilda Ríos Bernal, una de nuestras expositoras y académica de la carrera, comenzó a dictar la asignatura de motricidad a partir del año pasado y por lo tanto hay promociones que no trabajaron esta línea. A partir de la inquietud de las estudiantes que no recibieron esta formación, fue que decidimos realizar esta jornada de actualización”, explicó la directora.

La estructura de trabajo se realizó en base a un sustento teórico y un trabajo práctico donde las estudiantes tuvieron la posibilidad de vivenciar técnicas de enseñanza en base al desarrollo de la motricidad.

La profesora Ríos, quien es educadora de párvulos y magíster en Educación Física Infantil, señaló que “hemos querido plantear a las estudiantes de Educación Parvularia, que la motricidad se construye a través del proceso evolutivo del niño y de la niña”, destacó la académica, añadiendo que “desde este punto de vista tenemos un paradigma nuevo, que se refiere específicamente a hablar no de psicomotricidad en un concepto dualista, sino que hablamos de la globalidad del ser humano y de motricidad infantil. Hay autores de distintos países que trabajan en este tema y plantean este nuevo concepto. Los niños y niñas de la primera infancia necesitan desarrollar esa motricidad natural, que es esencial”, sostuvo la especialista.

La especialista recordó que “Piaget nos dice los niños aprenden por medio de la acción y por eso no deben ser sedentarios y en eso estamos trabajando estrategias motrices para que nuestras alumnas sean capaces de diversificar en el aula”, por lo que, según explicó, con las estudiantes se ha trabajado en base a estrategias relacionadas con motricidad relacional, lenguaje no verbal, folclore infantil y algunas técnicas de relajación a través de disciplinas como el yoga.

Académicos y estudiantes asistieron al conversatorio “Hablemos de diversidad y Trastorno del Espectro Autista (TEA)”, realizado en el salón auditorio del campus San Felipe de la Universidad de Playa Ancha.

Organizada por la Unidad de Inclusión de la UPLA, la actividad reunió a expertos de la Fundación “Soñarte”, que trabaja con niños y adolescentes que presentan esta condición, quienes valoraron la importancia de que los estudiantes -futuros profesores- se informen sobre este tema y conozcan algunas recomendaciones de cómo trabajar con niños que presenten TEA.

El vicerrector del campus, doctor Patricio Ibáñez León, destacó que este conversatorio se inserta en el rol inclusivo que tiene la UPLA: “Nosotros hemos declarado en nuestra misión que somos un universidad inclusiva, y cada una de esta actividades nos lleva a hacer realidad esta intención, que no sea solamente una declaración, sino cumplir con este objetivo a través de este tipo de actividades”, puntualizó el la autoridad universitaria.

La encargada de la Unidad de Inclusión, María José Maturana, expresó que “hemos querido dar a conocer lo que es el TEA, tanto a estudiantes como a profesores, porque hay muchos mitos respecto de este tema y creemos que es muy importante aclararlos, porque en nuestra universidad hay muchos alumnos que presentan esta condición”. Añadió que la gran mayoría de los estudiantes que ingresan a la Unidad de Inclusión en la UPLA, tienen este trastorno.

Los terapeutas del Programa Casa Azul de la Fundación Soñarte, Ninoska Prado y Mauricio Aguilera fueron los encargados de exponer el tema “Qué es el TEA, derribando mitos”. de la cual una de las principales aseveraciones se relaciona muy de cerca con la empatía: «Es muy importante que todos nos informemos sobre este tema porque hay muchos niños y adultos que presentan esta condición y que no fueron diagnosticados. Es por eso que nos parece de una gran trascendencia que académicos y sobre todo futuros docentes conozcan sobre este tema, cómo tratarlo a estas personas, cómo siente y como se comporta alguien con autismo y comprender que les podemos hacer la vida un poco más fácil”.

Asistentes

Gabriela Tapia es educadora diferencial, egresada del campus San Felipe y actualmente se desempeña en dos establecimientos educacionales de la comuna de La Calera. Para ella, esta actividad resultó de suma importancia, puesto que, según dio a conocer, “tengo varios estudiantes con TEA, y me parece muy importante contar con mayor información sobre esto. Me pareció muy buena esta jornada, porque no fue solamente teórica sino que pudimos conocer diferentes estrategias de cómo tratar a los niños con autismo. Me voy muy contenta y satisfecha”.

Juan Sepúlveda, estudiante de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía calificó la jornada como muy valiosa, considerando que en la actualidad se presentan grandes desafíos en materia de inclusión en educación: “Los alumnos con autismo, y en general los que tienen necesidades educativas especiales, deben incluirse por ley en la sala de clases y los profesores no contamos con las herramientas y competencias para atender un aula diversa y lo que ahora la universidad está desarrollando como conversatorio, debiera incluirse en el currículum como una asignatura, que sea tributaria de la carrera de Educación Diferencial”, sostuvo el futuro profesor.

Un especial llamado a profesoras y profesores de Educación Básica, que no cuentan con mención, con seis o más años de experiencia profesional, que ejercen docencia en el Segundo Ciclo de Educación Básica, en un establecimiento de servicio local, municipal o particular subvencionado, que atienda preferentemente a estudiantes de alta vulnerabilidad está realizando la Vicerrectoría del Campus San Felipe y el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) para participar de los postítulos en especialización en Lenguaje y Comunicación y en Matemática que está realizando la UPLA en San Felipe y Quillota, respectivamente.

La duración de la capacitación es de 875 horas, setecientas de ellas presenciales y 175 no presenciales, destinadas al trabajo personal.

Plazos de postulación extendidos

Desde el CPEIP informan que las postulaciones que inicialmente terminaban el 5 de abril, se extendieron excepcionalmente hasta el lunes 15 de abril. Se recuerda que son 30 los cupos disponibles para cada postítulo.

Dieciséis docentes, pertenecientes a 11 establecimientos educacionales del Valle de Aconcagua (provincias de San Felipe y Los Andes) recibieron sus certificaciones tras haber participado en los cursos de perfeccionamiento del programa Indagación Científica para Educación en Ciencias (ICEC), que desarrolla el Ministerio de Educación en conjunto con la Universidad de Playa Ancha, a través de la Facultad de Ciencias de la Educación.

La ceremonia de certificación se realizó en las Termas El Corazón de la comuna de San Esteban y fue encabezada por el vicerrector del Campus San Felipe, doctor Patricio Ibáñez León, la directora (s) provincial de Educación, Pilar Leiva Quiroz y la coordinadora del programa ICEC-UPLA, María Teresa Hidalgo Neira.

El Programa ICEC es una iniciativa de carácter nacional que aporta al mejoramiento y la innovación curricular en los niveles de educación parvularia, básica y media y su propósito es mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales.

Tras la ceremonia de certificación, el Vicerrector Ibáñez manifestó que “estamos contentos de representar a la universidad en esta ceremonia que se enmarca en este programa de perfeccionamiento docente”, añadiendo que “los profesores que participaron han hecho un esfuerzo grande para sacar adelante este curso y lo aprendido se replicará en sus estudiantes, lo que es un paso más en el mejoramiento de la calidad de la educación, que por lo demás es un compromiso institucional de nuestra universidad”.

La directora de Educación, Pilar Leiva, felicitó a los profesores que participaron, reconociendo que, “quienes dejando de lado horas de descanso asistieron a las clases, tanto en el Campus San Felipe como en sus propios establecimientos”. Leiva expresó a los presentes además que, “cualquier iniciativa que contribuya al saber de los docentes tiene una gran importancia, ya sea en este tema que tiene que ver con la enseñanza de las ciencias, como en otros de su ámbito profesional. El desarrollo profesional docente va más allá de la formación inicial que tienen los profesores, que deben estar permanentemente capacitándose y actualizándose”.

La académica María Teresa Hidalgo, explicó que los profesores se capacitaron durante seis meses, en diversos temas contenidos en módulos de aprendizaje, tales como Curriculum, Visión y Educación de las Ciencias, Indagación Científica, Evaluación, Diseño de Recursos Educativos y Comunidades de Aprendizaje, afirmando que “esta certificación es la culminación de un proceso de formación y estos docentes ya han desarrollado muestras de lo aprendido tras un proceso de intensivo, que comprendió salidas a terreno y participación en congresos”, agregó.

Joyce Rojas, profesora de la Escuela Manuel León Salinas de la comuna de Rinconada, se mostró agradecida tanto de la UPLA como del Ministerio de Educación: “En nuestra escuela nunca habíamos trabajado en indagación y este curso ha sido una gran oportunidad de crecimiento no solamente para mí, sino también para mis estudiantes. Nos ha permitido descubrir nuevas metodologías de enseñanza, basadas en la indagación, la investigación y la experimentación”, puntualizó.