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Los acad\u00e9micos del campus San Felipe de la Universidad de Playa Ancha<\/strong>, doctora Ruth Galindo Navarro<\/strong> y el doctor Cristian Mej\u00edas Zamorano<\/strong>, fueron seleccionados para participar entre el 12 y el 19 de julio de 2020, en el XIV Congreso Internacional de Matem\u00e1tica Educativa (IMCE-14)<\/strong>, que se desarrollar\u00e1 en Shangai, China.<\/p>\n La cita reunir\u00e1 a investigadores de los cinco continentes, quienes participar\u00e1n de actividades acad\u00e9micas tales como conferencias plenarias, mesas redondas y grupos de trabajo, con el objetivo de establecer una visi\u00f3n general del estado del arte en la educaci\u00f3n matem\u00e1tica en todo el mundo, proporcionando a los participantes informaci\u00f3n sobre el statu quo<\/em> y las tendencias futuras en educaci\u00f3n matem\u00e1tica.<\/p>\n Seg\u00fan la Dra. Galindo, \u201cadem\u00e1s, el programa permite reuniones de grupos de estudio de temas brindando a los acad\u00e9micos oportunidades para participar activamente a trav\u00e9s de sus propias aportaciones\u201d.<\/p>\n En la ocasi\u00f3n, la acad\u00e9mica del campus San Felipe, presentar\u00e1 los avances de un trabajo colaborativo con los profesores Andr\u00e9s Jil G\u00e1lvez<\/strong> y Maripauli Saavedra Encalada<\/strong>.<\/p>\n \u201cEste trabajo tuvo como objetivo indagar sobre la articulaci\u00f3n entre lo aritm\u00e9tico y lo geom\u00e9trico en el aprendizaje de la matem\u00e1tica funcional con estudiantes con necesidades educativas especiales, en un curso de nivel laboral, enmarcado en el paradigma cualitativo, cuya metodolog\u00eda basada en la microingenier\u00eda did\u00e1ctica, reporta las dificultades de las y los docentes al llevar a cabo las estrategias did\u00e1cticas matem\u00e1ticas que propone el programa en tanto estimular el pensamiento reversible, pero reconoce sus fortalezas en el conocimiento de sus estudiantes y la necesidad de utilizar el lenguaje preciso para el planteo de problemas en contexto did\u00e1ctico matem\u00e1tico\u201d, explicita la profesora.<\/p>\n