Investigadoras UPLA abogan por una ciencia no sexista en establecimientos educacionales

Reorientar la enseñanza hacia la equidad para favorecer la participación de las mujeres en las ciencias. Avanzar hacia una educación no sexista, que a través de las ciencias contribuya significativamente a que todos y todas se apropien de dicha área del conocimiento, es el trabajo en el cual se encuentran académicas de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad de Playa Ancha, con cuatro establecimientos educacionales de la zona.

Mediante el proyecto interdisciplinar “Formación no sexista en niños y niñas: La ciencia como motor de exploración y desarrollo”, financiado con fondos de la Dirección General de Vinculación con el Medio de la UPLA, docentes de las facultades de Ciencias Naturales y Exactas y de Ciencias Sociales junto a estudiantes de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias, trabajan de manera virtual en talleres educativos y conferencias con expertos, para promover la motivación por  el estudio de las ciencias en niños y niñas.

Directora del proyecto, académica Elizabeth Chiappa.

“Nuestro proyecto tiene por objetivo reflexionar y discutir con las comunidades educativas, la importancia y las orientaciones de una ciencia no sexista, que contribuya a la formación de niños y niñas con una visión amplia, igualitaria y de equidad frente al mundo científico, independiente de su condición de género. De esta manera, queremos potenciar el interés y actitudes científicas en los escolares, integrándolos a todos y todas”, explicó la directora del proyecto y especialista en entomología, Elizabeth Chiappa Tapia.

Docentes, escolares y apoderados del colegio Daniel de La Vega de Quilpué, de las escuelas Brasilia de Limache y San Judas Tadeo de Valparaíso, y del liceo Santa Teresa de Valparaíso, participan activamente de la propuesta de esta casa de estudios, discutiendo sobre los modelos que seguimos en la sociedad, la importancia del lenguaje en las ciencias y, en los próximos días, abordarán la autopercepción en las competencias científicas.

Lenguaje con perspectiva de género

Académica Ximena Sánchez.

Históricamente el campo de la educación científica ha sido dominado por los hombres, cuya visión hegemónica ha invisibilizado la participación y aportes de las mujeres. Que ellas no elijan carreras científicas se explicaría, según un estudio publicado por la revista Science 2017, a la socialización recibida durante la infancia en el primer ciclo educativo, que está permeada por los estereotipos de género, lo cual impacta directamente en la formación de sus intereses y en las decisiones que tomarán en el futuro.

En ese sentido, la socióloga de la Facultad de Ciencias Sociales e integrante de la Comisión Interdisciplinaria de Estudios de Género de la institución, Ximena Sánchez Segura, quien tiene a su cargo aportar la incorporación de la dimensión de género al proyecto, sostuvo en su intervención en el segundo workshop realizado, que es fundamental abordar un lenguaje no sexista en las ciencias, que integre por igual a niños y niñas en el aprendizaje de esta disciplina.

“El leguaje define las coordenadas de la vida cotidiana. A partir del lenguaje yo comprendo el mundo y me sitúo en él, establezco los espacios de mi aquí y mi ahora. ¿Cómo vivo, dónde vivo, cómo soy y cómo defino e internalizo la sociedad y el grupo social al cual pertenezco? Entonces, si nosotros pensamos en el uso de un lenguaje no sexista en la ciencia, estamos estableciendo la importancia de una ciencia que se abra a todas y todos, que no tenga espacios encadenados, que no diga que es solo para los niños o los hombres, sino que va a depender del interés, de la motivación y de las posibilidades que la sociedad, los grupos, los establecimientos escolares y la familia abran para las niñas, para que se puedan integrar al mundo maravilloso de la ciencias, donde todos y todas tienen cabida. Esto requiere de un trabajo complejo en el cual hay que derribar muchos mitos y apoyar la tarea de los establecimientos educacionales, así como proyectar el interés y el trabajo de las familias en la comprensión de la importancia del trabajo científico desde una perspectiva amplia”, afirmó la académica Sánchez.

En la iniciativa, estudiantes de Pedagogía en Biología y Ciencias moderan y guían espacios de reflexión, elaborarán un boletín digital con los principales contenidos que socializarán con los participantes, y serán protagonistas en la confección de una página web del proyecto.

En tanto, el canal de televisión pública de la Universidad de Playa Ancha, UPLA TV, elaborará una serie de tres capítulos, referidos a los tópicos modelos a seguir, lenguaje en las ciencias y autopercepción, que se incluirá en la página web, con el objetivo de expandir el proyecto y llegar más lejos en la motivación de niñas y niños a desarrollarse en las ciencias.

Pruebe también

Psicóloga Fiona Saldívar: “Las familias lo estamos haciendo lo mejor posible”

Ahora corresponde un apoyo desde fuera para compensar las desigualdades sociales desnudadas por la pandemia, afirmó la académica UPLA en Radio X.