{"id":98534,"date":"2025-11-27T16:42:11","date_gmt":"2025-11-27T19:42:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/?p=98534"},"modified":"2025-11-27T17:05:22","modified_gmt":"2025-11-27T20:05:22","slug":"academica-upla-se-adjudica-fondo-nacional-para-investigar-la-construccion-mediatica-de-la-violencia-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/2025\/11\/27\/academica-upla-se-adjudica-fondo-nacional-para-investigar-la-construccion-mediatica-de-la-violencia-escolar\/","title":{"rendered":"Acad\u00e9mica UPLA se adjudica fondo nacional para investigar la construcci\u00f3n medi\u00e1tica de la violencia escolar"},"content":{"rendered":"

La Universidad de Playa Ancha celebra la adjudicaci\u00f3n de un nuevo proyecto en el <\/span>Concurso Fondo de Estudios sobre el Pluralismo en el Sistema Informativo Nacional 2025<\/b><\/a>. La iniciativa seleccionada, <\/span>\u201cConstrucci\u00f3n medi\u00e1tica de la violencia escolar: discursos, coberturas e impactos en las comunidades educativas\u201d<\/b>, ser\u00e1 liderada por la <\/span>Dra. Pamela Romero Lizama<\/b>, acad\u00e9mica de la Facultad de Ciencias Sociales, quien junto al <\/span>Dr. Sebasti\u00e1n Ortiz Mallegas<\/b> (UPLA) y la <\/span>Dra. Claudia Carrasco Aguilar<\/b> (Universidad de M\u00e1laga), desarrollar\u00e1 un estudio de alta relevancia social y acad\u00e9mica durante los pr\u00f3ximos 12 meses.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan la resoluci\u00f3n oficial de la Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo, el concurso recibi\u00f3 26 postulaciones,\u00a0 de las cuales tres proyectos fueron finalmente adjudicados a nivel nacional, y el liderado por la UPLA es <\/span>el \u00fanico impulsado por una universidad estatal<\/b>, lo que refuerza el rol de las instituciones p\u00fablicas en la generaci\u00f3n de conocimiento cr\u00edtico y socialmente relevante.<\/span><\/p>\n

Un fen\u00f3meno educativo convertido en fen\u00f3meno medi\u00e1tico<\/b><\/h2>\n

Durante los \u00faltimos a\u00f1os, la violencia escolar ha transitado desde ser un problema estrictamente educativo a convertirse en un fen\u00f3meno medi\u00e1tico de alta exposici\u00f3n p\u00fablica. La intensificaci\u00f3n de noticias sobre ri\u00f1as entre estudiantes, agresiones hacia docentes, casos de acoso persistente y episodios que involucran a ni\u00f1os, ni\u00f1as o j\u00f3venes con condiciones del neurodesarrollo ha configurado un clima de preocupaci\u00f3n constante en la opini\u00f3n p\u00fablica. En muchos casos, esta cobertura no solo informa, sino que <\/span>instala representaciones<\/b> que asocian la escuela con el riesgo, la crisis permanente y la urgencia de intervenci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n

Para Romero Lizama, resulta<\/span> importante reflexionar sobre la responsabilidad \u00e9tica de los medios hoy en d\u00eda: \u201cno solo informan: construyen realidad. Hoy muchas noticias y reportajes agrupan bajo \u201cviolencia escolar\u201d situaciones muy distintas (desde acoso hasta acciones de protesta) lo que genera percepciones de crisis permanente y alimenta discursos alarmistas o punitivos. En un pa\u00eds con un sistema medi\u00e1tico concentrado como Chile, es clave analizar qu\u00e9 temas se priorizan, qu\u00e9 voces se incluyen y desde qu\u00e9 enfoque se enmarca la informaci\u00f3n\u201d<\/em> y\u00a0<\/span><\/p>\n

De esta manera, para la acad\u00e9mica \u201cuna cobertura \u00e9tica puede fortalecer en vez de estigmatizar a las comunidades educativas y promover una comprensi\u00f3n m\u00e1s contextualizada del fen\u00f3meno\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n

La tendencia coincide con lo observado internacionalmente, donde la violencia escolar ha experimentado un \u201cboom informativo\u201d que privilegia la espectacularidad o el dramatismo del hecho por sobre el an\u00e1lisis estructural del fen\u00f3meno. En Chile, hechos mediatizados ocurridos durante 2024 y 2025 \u2014incluyendo agresiones graves registradas en distintas regiones y la detecci\u00f3n de armas en establecimientos educativos\u2014 han contribuido a reforzar esta percepci\u00f3n alarmista.<\/span><\/p>\n

A ello se suman datos oficiales que evidencian un aumento sostenido de denuncias por violencia escolar en el pa\u00eds, aunque a\u00fan existen <\/span>pocos estudios sistem\u00e1ticos<\/b> que analicen c\u00f3mo los medios construyen discursivamente esta realidad y qu\u00e9 efectos provocan en las comunidades directamente involucradas. Este vac\u00edo investigativo es precisamente el que busca abordar el equipo de investigaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\u201cLa investigaci\u00f3n puede contribuir con la construcci\u00f3n de una convivencia escolar m\u00e1s democr\u00e1tica, en la medida que profundiza en el discurso p\u00fablico que la prensa construye sobre la violencia y en el papel que le otorgan a las instituciones escolares como reconstructora del lazo social y reparadoras de nuestros modos de estar en ella\u201d<\/em> se\u00f1ala el Dr. Sebasti\u00e1n Ortiz Mallegas, aludiendo al impacto que los medios de comunicaci\u00f3n tienen en los discursos que usamos, tanto para identificar problemas, como para construir soluciones.\u00a0<\/span><\/p>\n

Mirar los medios para comprender el fen\u00f3meno<\/b><\/h2>\n

La investigaci\u00f3n tiene como <\/span>objetivo general<\/b> analizar c\u00f3mo los principales medios de comunicaci\u00f3n en Chile han construido discursivamente la violencia escolar desde 2010 hasta 2025, periodo que abarca transformaciones legislativas claves como la promulgaci\u00f3n de la Ley 20.536 de Violencia Escolar y la reciente aprobaci\u00f3n de normativas sobre convivencia, buen trato y bienestar de los equipos educativos.<\/span><\/p>\n

El proyecto se inserta en la <\/span>L\u00ednea 2 del concurso<\/b>, orientada al an\u00e1lisis de la formaci\u00f3n de la agenda medi\u00e1tica, las l\u00edneas editoriales, los l\u00edmites \u00e9ticos y su contribuci\u00f3n al pluralismo. En esta l\u00ednea, la propuesta examinar\u00e1 no solo qu\u00e9 informan los medios, sino <\/span>c\u00f3mo enmarcan<\/b> la violencia escolar: qu\u00e9 actores privilegian, qu\u00e9 discursos reproducen, qu\u00e9 met\u00e1foras utilizan, y qu\u00e9 marcos interpretativos \u2014punitivos, moralizantes, sensacionalistas o inclusivos\u2014 predominan en la escena medi\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

La investigadora responsable, Dra. Romero Lizama, resalta que su motivaci\u00f3n en el proyecto viene desde un inter\u00e9s tanto personal como acad\u00e9mico: <\/span>\u201cnace de haber vivido la escuela como estudiante, y de ver c\u00f3mo este tema nos atraviesa a todas y todos y c\u00f3mo es una experiencia que nos marca. Acad\u00e9micamente, me interesa aportar en mejorar la calidad y responsabilidad de la cobertura period\u00edstica, para que no reproduzca estereotipos y prejuicios y aporte a comprender la complejidad del problema\u201d.<\/span><\/em><\/p>\n

Destaca, adem\u00e1s, las acciones concretas que emergen del proyecto, como la elaboraci\u00f3n de una gu\u00eda de buenas pr\u00e1cticas dirigidas a periodistas y a medios, un seminario internacional y un reportaje audiovisual que contribuya a un debate m\u00e1s informado y plural.<\/span><\/p>\n

Metodolog\u00eda integral: discursos, redes sociales y efectos psicosociales<\/b><\/h2>\n

El enfoque metodol\u00f3gico es <\/span>mixto, secuencial y exploratorio<\/b>, articulando diversas estrategias:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. An\u00e1lisis de contenido cuantitativo<\/b> en seis medios escritos y digitales de distinta l\u00ednea editorial (<\/span>La Tercera, Emol, BiobioChile, Las \u00daltimas Noticias, CIPER Chile<\/span><\/i> y <\/span>The Clinic<\/span><\/i>) que permita identificar patrones tem\u00e1ticos, actores y marcos de representaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
  2. An\u00e1lisis Cr\u00edtico del Discurso<\/b> en cinco hitos noticiosos recientes con alta visibilidad p\u00fablica, para comprender las narrativas actuales sobre violencia escolar.<\/span><\/li>\n
  3. An\u00e1lisis de recepci\u00f3n y performatividad social<\/b> mediante el estudio de comentarios en Instagram, observando c\u00f3mo las audiencias resignifican, reproducen o tensan los discursos medi\u00e1ticos.<\/span><\/li>\n
  4. Entrevistas en profundidad<\/b> con actores de comunidades escolares aludidas medi\u00e1ticamente, indagando los efectos psicosociales provocados por la exposici\u00f3n en prensa.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Este cruce de perspectivas permitir\u00e1 analizar el fen\u00f3meno desde lo discursivo, lo digital y lo vivencial, integrando el impacto medi\u00e1tico en la vida cotidiana de escuelas y liceos.<\/span><\/p>\n

    \"\"En esta misma l\u00ednea, la Dra. Claudia Carrasco Aguilar enfatiza que: \u201clo m\u00e1s novedoso es que se trata de un estudio en fases que busca responder en 360 grados la pregunta sobre el rol de los medios en la construcci\u00f3n de la violencia escolar, y los efectos que esto tiene en la vida de las personas. Porque detr\u00e1s de una noticia, hay seres humanos de verdad, padres, madres, ni\u00f1os, ni\u00f1as, j\u00f3venes, comunidades completas que se ven afectadas, y a veces, los medios parecen des-humanizar los fen\u00f3menos sociales\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n

    El proyecto aportar\u00e1 nuevo conocimiento acad\u00e9mico sobre la construcci\u00f3n medi\u00e1tica de la violencia escolar, un \u00e1mbito a\u00fan insuficientemente estudiado en Chile. Buscando generar orientaciones dirigidas a periodistas y estudiantes de comunicaci\u00f3n para promover pr\u00e1cticas informativas m\u00e1s \u00e9ticas, contextualizadas y respetuosas de los derechos de las y los estudiantes. Junto con ello, entregar\u00e1 recomendaciones para las comunidades educativas que se ven expuestas a coberturas medi\u00e1ticas, adem\u00e1s de insumos que contribuyan al debate p\u00fablico en torno al pluralismo, la responsabilidad informativa y la convivencia escolar.<\/span><\/p>\n

    Asimismo, la investigaci\u00f3n se enmarca en perspectivas como el enfoque <\/span>Whole School Approach<\/span><\/i>, que plantea que promover la convivencia escolar tambi\u00e9n requiere una ciudadan\u00eda cr\u00edtica y medios responsables.<\/span><\/p>\n

    Con esta adjudicaci\u00f3n \u2014\u00fanica entre universidades estatales en esta convocatoria\u2014 la UPLA reafirma su compromiso con la investigaci\u00f3n p\u00fablica y con el an\u00e1lisis cr\u00edtico de fen\u00f3menos sociales de alta sensibilidad. La ejecuci\u00f3n del proyecto comenzar\u00e1 durante el primer semestre de 2025 e incluir\u00e1 actividades de difusi\u00f3n acad\u00e9mica, vinculaci\u00f3n con el medio y transferencia a instituciones educativas y medios de comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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