{"id":97144,"date":"2024-11-21T20:30:22","date_gmt":"2024-11-21T23:30:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/?p=97144"},"modified":"2024-11-21T20:30:22","modified_gmt":"2024-11-21T23:30:22","slug":"academico-de-la-facultad-de-humanidades-juan-guevara-olguin-participa-de-conferencia-anual-de-tesol-en-hungria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/2024\/11\/21\/academico-de-la-facultad-de-humanidades-juan-guevara-olguin-participa-de-conferencia-anual-de-tesol-en-hungria\/","title":{"rendered":"Acad\u00e9mico de la Facultad de Humanidades, Juan Guevara Olgu\u00edn, participa de conferencia anual de TESOL en Hungr\u00eda"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><em>Registro de autor\u00eda de Juan Guevara Olguin<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Compartiendo los resultados de la investigaci\u00f3n \u201c<strong>Enhancing Vocabulary Acquisition: The Impact of a Multilingual Dictionary on International Students in a Chilean Educational Setting \u2013 A case study<\/strong>\u201d, el acad\u00e9mico del Departamento de Lenguas Extranjeras, <strong>Dr. (c) Juan Guevara Olgu\u00edn, <\/strong>particip\u00f3 en la Conferencia Anual de TESOL, <em>Trusted Global Community for Knowledge and Expertise in English Language Teaching<\/em>, realizada en Hungr\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En su trig\u00e9sima cuarta versi\u00f3n, la Asociaci\u00f3n Internacional de Profesores de Ingl\u00e9s como Lengua For\u00e1nea \u2013 Hungr\u00eda convoc\u00f3 a profesionales de la ense\u00f1anza del idioma ingl\u00e9s para promover la colaboraci\u00f3n nacional y transfronteriza con tres d\u00edas de ponencias, actividades y plenarios en la ciudad de Si\u00f3fok.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Con el apoyo de la Direcci\u00f3n General de Investigaci\u00f3n, el doctorante del programa consorciado en <a href=\"https:\/\/doctoradoeneducacion.cl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Educaci\u00f3n<\/a> de las universidades de Playa Ancha, Los Lagos y Antofagasta present\u00f3 el estudio de caso de un diccionario multiling\u00fce creado y aplicado por estudiantes de 7\u00b0 B\u00e1sico a 2\u00b0 Medio de un establecimiento educacional de la regi\u00f3n de Valpara\u00edso.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u201cEn las clases de Chile no se utiliza exclusivamente el ingl\u00e9s para su ense\u00f1anza, los profesores utilizan espa\u00f1ol e ingl\u00e9s, es decir, utilizan la lengua materna como medio para ense\u00f1ar el segundo idioma, \u00bfy cu\u00e1l es el problema? Estamos utilizando el dialecto chileno para ense\u00f1ar un segundo idioma, a\u00fan y cuando tenemos estudiantes de distintos sectores del continente y esto incide en la comprensi\u00f3n del estudiante extranjero que, si bien comparte el espa\u00f1ol, no es capaz de comprender las explicaciones y ejercicios que se hacen para ense\u00f1ar el segundo idioma\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Reconociendo la diversidad ling\u00fc\u00edstica del aula y el principio de diversidad sociocultural en ella, el acad\u00e9mico de la Facultad de Humanidades desarroll\u00f3 un diccionario multiling\u00fce de ingl\u00e9s y distintas variaciones dial\u00e9cticas del espa\u00f1ol junto a estudiantes de ense\u00f1anza b\u00e1sica y media de un colegio p\u00fablico de Vi\u00f1a del Mar, y adem\u00e1s de ello, desarroll\u00f3 una investigaci\u00f3n de tipo cualitativa para conocer las percepciones de los y las estudiantes que participaron en la construcci\u00f3n del instrumento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u201cLos principales resultados evidenciaron que el diccionario, o esta valorizaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica o dialectal que se estaba trabajando en clases, hac\u00eda que los estudiantes percibieran una mejor\u00eda en la adquisici\u00f3n del vocabulario y en la comprensi\u00f3n l\u00e9xica de algunos textos y audiotextos, as\u00ed como la motivaci\u00f3n para aprender\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ante estos hallazgos, destaca que han sido compartidos con estudiantes universitarios. \u201cHe traspasado el diccionario, pero no lo he ense\u00f1ado desde el supuesto que hay que hacer lo mismo, lo que he tratado de hacer es instar la capacidad de escucha, de observaci\u00f3n y detecci\u00f3n de necesidades, as\u00ed como la reflexi\u00f3n en torno a las posibles acciones que puedan, potencialmente, remediar esta problem\u00e1tica\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Finalmente, en relaci\u00f3n a la experiencia, destaca lo enriquecedora y diversa que fue. \u201cHubo presentaciones desde un punto de vista te\u00f3rico, avances de tesis doctorales y presentaciones que ten\u00edan como principal foco el tratar de buscar recursos did\u00e1cticos para la ense\u00f1anza del d\u00eda a d\u00eda del ingl\u00e9s. Entonces hubo presentaciones relacionadas a la gamificaci\u00f3n, al uso de di\u00e1logos para la ense\u00f1anza de un segundo idioma y lo m\u00edo, espec\u00edficamente, se enfoc\u00f3 en el uso de la lengua materna para la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con el apoyo de la Direcci\u00f3n General de Investigaci\u00f3n, el estudiante del Doctorado Consorciado en Educaci\u00f3n present\u00f3 los resultados de la construcci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de un diccionario multiling\u00fce en un aula intercultural de Vi\u00f1a del Mar<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":97145,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-97144","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97144","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=97144"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97144\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":97146,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97144\/revisions\/97146"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/media\/97145"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=97144"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=97144"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=97144"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}