{"id":96606,"date":"2024-09-10T09:53:58","date_gmt":"2024-09-10T12:53:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/?p=96606"},"modified":"2024-09-10T09:53:58","modified_gmt":"2024-09-10T12:53:58","slug":"investigacion-intrauniversitaria-establece-presencia-de-sesgos-de-genero-en-la-ensenanza-de-las-ciencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/2024\/09\/10\/investigacion-intrauniversitaria-establece-presencia-de-sesgos-de-genero-en-la-ensenanza-de-las-ciencias\/","title":{"rendered":"Investigaci\u00f3n intrauniversitaria establece presencia de sesgos de g\u00e9nero en la ense\u00f1anza de las ciencias"},"content":{"rendered":"

De izquierda a derecha: Fabianna Ot\u00e1rola y Valentina Ruiz<\/em><\/p>\n

Investigando las implicancias de la formaci\u00f3n inicial docente para la promoci\u00f3n de una ense\u00f1anza no sexista, las funcionarias de la Unidad de Acompa\u00f1amiento Docente y acad\u00e9micas de la Facultad de Cs. Naturales y Exactas, Fabianna Ot\u00e1rola Benavides<\/strong>, Valentina Ruiz Olivares<\/strong> y Macarena Ahumada S\u00e1nchez<\/strong>, han desarrollado el proyecto \u201cPercepci\u00f3n del sexismo y pr\u00e1cticas educativas con perspectiva de g\u00e9nero en FID de carreras cient\u00edficas<\/strong>\u201d.<\/p>\n

Tras desarrollar iniciativas para visibilizar y levantar referentes femeninos para el curr\u00edculum de las ciencias naturales, as\u00ed como dise\u00f1ar e implementar secuencias did\u00e1cticas en la ense\u00f1anza de las ciencias con perspectiva de g\u00e9nero, ambas financiadas por la Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio, las autoras se han inclinado por un enfoque investigativo que las ha llevado al 1\u00b0 Congreso Nacional de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n con Perspectiva de G\u00e9nero (Talca), 2\u00b0 Congreso Nacional de Educaci\u00f3n, Cultura y Sociedad (Valpara\u00edso) y recientemente los 31 Encuentros Internacionales de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales (Espa\u00f1a), este \u00faltimo con apoyo de la Direcci\u00f3n General de Investigaci\u00f3n para una de sus IR.<\/p>\n

\u201cActualmente hay pocas referencias nacionales de estudios transversales sobre pr\u00e1cticas con perspectiva de g\u00e9nero en el sistema y, sobre todo, en coherencia con las pol\u00edticas actuales de c\u00f3mo estudiantes promueven pr\u00e1cticas de equidad e integraci\u00f3n en el espacio aula\u201d, propone la acad\u00e9mica del Departamento de Matem\u00e1tica, F\u00edsica y Computaci\u00f3n, Valentina Ruiz<\/strong>.<\/p>\n

Este punto, para Fabianna Ot\u00e1rola<\/strong>, acad\u00e9mica de actividades formativas de la l\u00ednea de pr\u00e1cticas tempranas y profesional de la carrera de Pedagog\u00eda en Qu\u00edmica y Ciencias, es especialmente cr\u00edtico cuando \u201cla teor\u00eda dice que un profesor novel, es decir, cuando sale al sistema, replica lo que hac\u00edan sus profesores cuando los formaron en los colegios entonces es importante conocer qu\u00e9 percepciones tienen del trabajo en aula respecto al enfoque y perspectiva de g\u00e9nero\u201d.<\/p>\n

En vista de esto, implementaron un instrumento que permiti\u00f3 indagar en las nociones de sexismo ambivalente y percepci\u00f3n de g\u00e9nero en el aula de ciencias de estudiantes de dos carreras cient\u00edfico pedag\u00f3gicas de nuestra casa de estudios seg\u00fan sus experiencias previas en educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n

Hallazgos<\/strong><\/p>\n

En relaci\u00f3n a las nociones de sexismo ambivalente, mientras un 100% del estudiantado est\u00e1 en desacuerdo con los elementos y conceptos del sexismo hostil, no ocurre lo mismo con los reactivos del sexismo ben\u00e9volo como \u201clas feministas intentan que las mujeres tengan m\u00e1s poder que los hombres\u201d y \u201clas mujeres exageran los problemas que tienen en el trabajo\u201d, con un 85,7% de total desacuerdo y un 14,7% de acuerdo entre los y las encuestadas.<\/p>\n

Para Ot\u00e1rola y Ruiz, este nivel de acuerdo es preocupante al dimensionar el impacto de un\/a docente en aula. \u201cSi eres un docente de educaci\u00f3n media que tiene al menos seis cursos de 40 personas, tienes 240 estudiantes en tan s\u00f3lo un a\u00f1o, entonces estamos hablando de un rol estrat\u00e9gico que tiene un impacto en la formaci\u00f3n de ciudadanos y ciudadanas\u201d, expresan.<\/p>\n

A su vez, en relaci\u00f3n a la percepci\u00f3n de g\u00e9nero en el aula de ciencias, que consider\u00f3 los criterios de uso del lenguaje, dise\u00f1o pedag\u00f3gico, corporalidad e interacciones de educaci\u00f3n no sexista, los niveles de acuerdo y desacuerdo presentaron mayores niveles de heterogeneidad.<\/p>\n

\u201cEl\/la profesor\/a se refiere a los\/as estudiantes con lenguaje gen\u00e9rico masculino\u201d, present\u00f3 un 14,3% de total desacuerdo, 57,1% de desacuerdo y 28,6% de acuerdo; \u201cEl\/la profesor\/a hace uso del material pedag\u00f3gico en el cual cuestiona\/problematiza estereotipos de g\u00e9nero\u201d, un 42,6% de desacuerdo, 28,6% de desacuerdo, 14,3% de acuerdo y 4,3% de total acuerdo; y \u201cEl\/la profesor\/a advierte relaciones de g\u00e9nero asim\u00e9tricas entre estudiantes y las corrige\/problematiza\u201d, un 14,2% de total desacuerdo, 71,4% de acuerdo y 14,2% de total acuerdo.<\/p>\n

As\u00ed, las subcategor\u00edas de lenguaje y dise\u00f1o pedag\u00f3gico presentan altos niveles de total desacuerdo y desacuerdo en el estudiantado en formaci\u00f3n inicial docente, indicando ausencias de experiencias escolares de pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que distingan g\u00e9nero en el discurso, as\u00ed como falta de problematizaci\u00f3n y\/o cuestionamiento de estereotipos de g\u00e9nero en el material pedag\u00f3gico. Aun as\u00ed, la subcategor\u00eda de corporalidad e interacciones de educaci\u00f3n no sexista posee altos porcentajes respecto de la inclusi\u00f3n de pr\u00e1cticas docentes promovedoras de relaciones de respeto, corriendo as\u00ed asimetr\u00edas de poder y g\u00e9nero.<\/p>\n

Ante estos resultados, las acad\u00e9micas plantean que el enfoque de g\u00e9nero se encuentra de manera parcial en las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en la ense\u00f1anza de las ciencias, manifestando la necesidad de continuar investigando la presencia o ausencia de perspectiva de g\u00e9nero en la docencia y en las ciencias.<\/p>\n

\u201cQueremos que nuestros estudiantes promuevan la equidad y la igualdad, y para eso partimos de la base que la perspectiva de g\u00e9nero es un requerimiento que debe ser interdisciplinario y no s\u00f3lo de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica, sino en todo el curr\u00edculo de ciencias\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Los hallazgos de esta investigaci\u00f3n fueron recientemente presentados en los 31 Encuentros Internacionales de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales organizados por la Universidad de Burgos en Espa\u00f1a<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":96608,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-96606","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96606","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=96606"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96606\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":96611,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96606\/revisions\/96611"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/media\/96608"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=96606"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=96606"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=96606"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}