{"id":85481,"date":"2016-05-06T17:50:41","date_gmt":"2016-05-06T17:50:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=85481"},"modified":"2016-05-06T17:50:41","modified_gmt":"2016-05-06T17:50:41","slug":"las-8-sugerencias-de-mario-waissbluth-para-mejorar-la-reforma-a-la-educacion-superior-chilena","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/2016\/05\/06\/las-8-sugerencias-de-mario-waissbluth-para-mejorar-la-reforma-a-la-educacion-superior-chilena\/","title":{"rendered":"Las 8 sugerencias de Mario Waissbluth para mejorar la Reforma a la Educaci\u00f3n Superior chilena"},"content":{"rendered":"

\"IMG_0005\"<\/a><\/p>\n

\u201cLa educaci\u00f3n chilena en los contextos del desarrollo nacional\u201d,<\/strong> era el t\u00edtulo de la clase magistral que ofrecer\u00eda el Dr. Mario Waissbluth<\/strong>, ex director de Educaci\u00f3n 2020, en la ceremonia de inauguraci\u00f3n del A\u00f1o Acad\u00e9mico de la Universidad de Playa Ancha.<\/strong> Sin embargo, en su habitual estilo, el acad\u00e9mico no s\u00f3lo comparti\u00f3 su apreciaci\u00f3n sobre la educaci\u00f3n en el pa\u00eds, sino que tambi\u00e9n manifest\u00f3 su total desacuerdo con la reforma que se encuentra en marcha.<\/p>\n

Waissbluth<\/strong> sostuvo que los problemas de Chile en esta materia no son muy distintos a los de Am\u00e9rica Latina, aunque s\u00ed menos graves. Los test \"IMG_0137\"<\/a>estandarizados, por ejemplo, no son una muestra de calidad educativa ya que \u201cno dan cuenta de los valores del estudiante, estilos de trabajo, creatividad o su capacidad de expresi\u00f3n verbal. Es decir, no miden una gran cantidad de elementos que la UNESCO<\/strong> ha definido como imprescindibles para definir la calidad en la educaci\u00f3n. S\u00ed son un buen test de enfermedad educativa\u201d.<\/p>\n

En este sentido, afirm\u00f3 que \u201cel caso de Chile es un caso obsceno\u201d por conducir a lo que el acad\u00e9mico denomin\u00f3 \u201csimceficaci\u00f3n a niveles paranoicos, teniendo como resultados el embrutecimiento de los estudiantes y de los profesores\u201d.<\/p>\n

\u201cPerd\u00f3n por la insolencia\u2026 muchas gracias\u201d<\/strong><\/h5>\n

Al momento de referirse a la reforma de la educaci\u00f3n superior chilena, manifest\u00f3 que \u201cno comparto la forma en que la Presidenta de la Rep\u00fablica<\/strong> ha estado conduciendo y dirigiendo la reforma de la educaci\u00f3n superior. Es m\u00e1s, estoy en completo desacuerdo. Me toc\u00f3 convivir con ocho ministros durante mi estad\u00eda en la fundaci\u00f3n 2020<\/strong> y garantizo que no son ellos los que hacen las reformas; la reforma educativa o de salud o de pensiones de Chile se deciden en La Moneda y en Hacienda<\/strong>\u201d. Agreg\u00f3 tambi\u00e9n que \u201cno estoy de acuerdo con la gratuidad, en la urgencia que se la ha dado, aclaro que no estoy en contra del concepto de gratuidad, pues creo en los derechos sociales\u201d. En su opini\u00f3n, la gratuidad s\u00f3lo ser\u00e1 posible desde la sala cuna al doctorado cuando \u201cestemos al nivel de Alemania o Noruega que gastan un 40% del producto interno bruto en impuestos\u201d.<\/p>\n

En este sentido, continu\u00f3 diciendo que lo anterior no es indiferente, considerando que el sistema de educaci\u00f3n superior chilena es un caos, fruto de un \u201clibertinaje de mercado de casi 30 a\u00f1os\u201d que debe ser ordenado con una nueva ley de acreditaci\u00f3n, que \u201cpermita en primera instancia ordenarnos y no seguir dando vueltas en banda y pele\u00e1ndonos por recursos que no est\u00e1n disponibles\u201d.<\/p>\n

\"IMG_0136\"<\/a>El Dr. Waissbluth<\/strong> tambi\u00e9n quiso hacer notar que no todo es cr\u00edtica y plante\u00f3 sus ocho \u201csugerencias\u201d para mejorar la reforma a la educaci\u00f3n superior en Chile.<\/p>\n

Primero:<\/strong> \u201cdesacoplar\u201d el proyecto de reforma y pensar primero en una nueva ley de acreditaci\u00f3n, que garantice los recursos suficientes que permitan trabajar, ordenar y revisar el sistema de educaci\u00f3n en el pa\u00eds.<\/p>\n

Segundo<\/strong>: sincerar las expectativas de gratuidad, pues no se cuenta con los fondos que al principio se calcularon, pensando en un crecimiento del 4% anual.<\/p>\n

Tercero<\/strong>: El proceso de acreditaci\u00f3n de carreras, cualesquiera que estas sean, debe garantizar que al cabo de dos a\u00f1os sus estudiantes tendr\u00e1n las habilidades b\u00e1sicas en comprensi\u00f3n lectora y matem\u00e1ticas.<\/p>\n

Cuarto:<\/strong> favorecer de inmediato con gratuidad a los institutos profesionales y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica. Quinto<\/strong>: cambiar el gobierno corporativo de las universidades estatales y la burocracia que las estrangula, a fin de que sean verdaderamente aut\u00f3nomas.<\/p>\n

Sexto<\/strong>: redefinici\u00f3n del Consejo de Rectores de las Universidades de Chile, CRUCH.<\/strong><\/p>\n

S\u00e9ptimo<\/strong>: creaci\u00f3n de un modelo razonable de financiamiento, que combine cr\u00e9dito y becas, para quienes no obtuvieran la gratuidad.<\/p>\n

Octavo y \u00faltimo<\/strong>: Intervenir masivamente en el gran Plan Nacional de Formaci\u00f3n Docente de Chile, para que abarque a los profesores y a los educadores preescolares, fomentando, especialmente el intercambio acad\u00e9mico con docentes extranjeros.<\/p>\n

\"IMG_0148\"<\/a><\/p>\n

Al cierre de su exposici\u00f3n Mario Waissbluth,<\/strong> no quiso despedirse de esta actividad sin entregar una reflexi\u00f3n final, pensada como un acad\u00e9mico m\u00e1s, quien hoy en d\u00eda se encuentra retirado y sin ning\u00fan cargo institucional: \u201dLamentablemente, todo se sacrifica en el altar de la gratuidad para los estudiantes, porque si no se hace as\u00ed, reclamar\u00e1n. Perd\u00f3n por la insolencia\u2026 muchas gracias\u201d.<\/p>\n

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Galer\u00eda fotogr\u00e1fica de la ceremonia<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ex director de Educaci\u00f3n 2020, hizo una profunda cr\u00edtica al sistema educativo en su exposici\u00f3n durante la ceremonia de Inauguraci\u00f3n del A\u00f1o Acad\u00e9mico de la UPLA<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":85495,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_ef_editorial_meta_date_first-draft-date":"","_ef_editorial_meta_paragraph_assignment":"","_ef_editorial_meta_checkbox_needs-photo":"","_ef_editorial_meta_number_word-count":"","_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-85481","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-novedades"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/85481","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=85481"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/85481\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=85481"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=85481"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upla.cl\/facultad\/ingenieria\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=85481"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}