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  • La Universidad de Playa Ancha invita a Académicos nacionales y extranjeros a presentar sus antecedentes, con el objeto de proveer cargos académicos, media jornada, en calidad de contrata para el año 2016, en el Campus San Felipe.

    El detalle de la convocatoria y las bases del concurso son las siguientes:

    1. Documentación requerida:

    • Curriculum Vitae que integre experiencia docente en el área de la convocatoria, publicaciones en revistas indexadas que muestren su trabajo investigativo en el ámbito de la especialización u otros requisitos establecidos en los perfiles académicos adjuntos.
    • Certificado de Grado Académico y Título profesional (si corresponde), mediante documento certificado oficial auténtico o copia legalizada en notaría.

    Para la elección de los/las académicos/as se utilizará una pauta de evaluación que asigna el siguiente puntaje:

    1. Nivel de Formación, estudios y perfeccionamiento: 40%
    2. Experiencia profesional y docencia universitaria: 30%
    3. Productividad intelectual y aptitudes específicas para el desempeño del cargo: 30%

    2. Para cada cargo académico se propondrá un listado de 3 postulantes como mínimo, de los cuales al menos 1 deberá ser externo a la Universidad.

    3. El Comité de Expertos dirimirá la elección de los postulantes a cada cargo académico, de acuerdo a los procedimientos indicados precedentemente, en un plazo máximo de 5 días después que le sean entregados los listados y antecedentes respectivos.

    4. Todo cargo a contrata será evaluado al término de cada año lectivo, dependiendo de ello su renovación.

    5. En los casos que el Comité de Expertos lo estime conveniente y sean debidamente calificados, se podrá convocar a un tribunal de especialistas para dirimir el concurso entre los candidatos pre-seleccionados mediante oposición.

    6. El procedimiento establecido en el presente documento deberá regirse por las siguientes fechas y horarios:

    • Los antecedentes señalados, deberán estar disponibles en el portal web de la Universidad desde el día Martes 8 de marzo de 2016.
    • Las postulaciones estarán abiertas desde el 8 hasta el 16 de marzo de 2016 para entrega a mano o recepción postal.
    • El listado de los postulantes deberá estar disponible para resolución del concurso por el Comité de Expertos, el día 18 de marzo de 2016.

    7. El Comité de Expertos que coordinará y dirimirá el concurso estará integrado por la Vicerrectora Académica, quien lo presidirá, el Vicerrector de Investigación, Postgrado e Innovación, el Vicerrector del Campus San Felipe, el Secretario General, quien actuará como Ministro de Fe, y el Director-a del Departamento Disciplinario respectivo. El Comité de Expertos podrá solicitar la asesoría de expertos o especialistas a esta u otras instituciones.

    8. La Vicerrectora Académica será subrogada por el Director General de Pregrado; el Vicerrector de Investigación, Postgrado e Innovación, será subrogado por el Director General de Postgrado.

    9. Otras consideraciones:

    • No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de los plazos señalados.
    • Las postulaciones que no contengan los antecedentes solicitados serán excluidas del proceso de selección. Se informará a aquellas personas cuya postulación hubiese sido rechazada por incumplimiento de bases administrativas.
    • Los antecedentes no serán devueltos a los interesados, salvo que sean documentos originales.
    • Cada postulación deberá identificar el número de cargo al que aspira y adjuntar el formulario correspondiente.
    • No se aceptarán postulaciones enviadas por medios electrónicos.
    • La documentación deberá ser entregada en sobre debidamente sellado, con los antecedentes del/de la postulante (nombre completo, dirección, número telefónico o celular propio, además de un número telefónico o celular alternativo, correo electrónico) a la siguiente dirección:

    Universidad de Playa Ancha
    Campus San Felipe
    Vicerrector Campus San Felipe
    Patricio Ibáñez León
    Calle Benigno Caldera 351
    San Felipe

    Contacto
    Sra. Carolina Gallardo
    Correo electrónico: carolina.gallardo@upla.cl
    Teléfono: +56 32 2512607

    Descargables

  • charla abierta -01 - copiaCon el objetivo de generar e incorporar una línea de Investigación Acción en el proceso de la formación inicial de profesores de la Universidad de Playa Ancha, la doctora y académica de la Universidad de Toronto, Antoinette Gagné, trabajará cinco días con docentes e investigadores de la institución porteña.

    En dicho marco, la académica del Departamento de Currículo, Enseñanza y Aprendizaje del Instituto Ontario para Estudios en Educación (OISE), de la universidad canadiense, dictará la charla abierta “Investigación Acción al servicio de la reflexión sobre la práctica: Una estrategia de mejora continua”.

    La actividad, organizada por Convenio de Desempeño en Formación de Profesores de la UPLA, se realizará el miércoles 16 de marzo, a las 18:00 horas, en la sala Teresita Flores, ubicada en el Edificio Institucional (Av. González de Hontaneda 855, piso 5).

    Estudiantes de pre y postgrado, así como académicos de esta casa de estudios están convocados a participar.

    En su paso por esta casa de estudios la Dra. Gagné sostendrá reuniones de trabajo con autoridades institucionales e investigadores que se adjudicaron proyectos de Investigación Acción financiados por el Convenio de Desempeño.

    Igualmente, participará en el conversatorio “Lineamientos en la formación de profesores desde la Investigación Acción”, el jueves 17 de marzo, en Sala Consejo de Facultad de Educación (Casa Central, piso 3) de 09:300 a 13:00 hrs., y  en Sala Teresita Flores (Edificio Institucional, piso 5) entre las 15:00 y 18:00 hrs. Reservado a la Red de Formación Inicial de Profesores (RFIP) del país, a docentes y profesionales que realizan investigación en educación. (Revisar programa)

    antoinette_gagne(2)_uplaÉsta es la tercera visita que desde el 2013 la especialista efectúa a la UPLA, a través del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores. Su accionar apunta a otorgar asistencia técnica a los docentes en una metodología de indagación en ciencias sociales, que se diferencia de la tradicional porque no trata de mantenerse aparte del objeto investigado. En este caso, se investiga en torno a un problema que afecta a los propios investigadores.

    Junto a lo anterior, la profesional ha impulsado a los académicos a presentar proyectos en investigación acción y a difundir sus hallazgos.

  • ruth_arevalo_mag_educ_parvularia_uplaActualizar y profundizar contenidos relativos a políticas, enfoques pedagógicos y fundamentos teóricos fueron los argumentos que dieron paso a la creación del Magíster en Primer Ciclo de Educación Parvularia de la Universidad de Playa Ancha.

    El nuevo programa que va a la vanguardia respecto a otros, ya que centra su atención en la primera infancia, más específicamente en la formación de niños y niñas de 0 a 4 años, está dirigido a educadoras del sistema y profesionales vinculados con este grupo etáreo.

    La coordinadora del Magíster, Dra. Ruth Arévalo Arévalo, dio cuenta de los principales lineamientos de este postítulo que tiene sus matriculas abiertas hasta el 8 de marzo de 2016.

    -¿Cómo surge el interés de crear este programa de postítulo?

    “Surge de la necesidad de poder proyectar la carrera de Educación Parvularia alineada con la visión institucional de formación continua y de las políticas nacionales en cuanto a la formación en educación superior.

    Desde el 2013 que trabajamos en esta propuesta, que comenzó con un estudio diagnóstico a nivel regional y nacional sobre las necesidades de formación continua que existen en el nivel de educación parvularia. Se hizo un estudio de los programas que se ofrecían y se aplicó una encuesta a educadoras del sistema donde se pudo determinar que dentro de las áreas de formación existía la necesidad de una actualización respecto a la etapa del primer ciclo de la educación parvularia, que abarca de los 0 a los 4 años.

    Esto se complementó con una serie de estudios e investigaciones que nos permitió definir ciertos contenidos trascendentales para este ciclo”.

    magister_educ_parvularia_upla-¿Cuáles serían esos contenidos?

    “A través de esas investigaciones y estudios detectamos la importancia de temas como la Psicología, el Desarrollo del Niño, la estimulación temprana en el sujeto para favorecer así el desarrollo futuro.

    Tenemos la mirada de la neurociencia que establece la importancia de poder conocer el cerebro del sujeto durante los primeros cuatro años, ya que es allí donde se va generando una serie de fenómenos a nivel cognitivo como la personalidad del sujeto.

    Estos elementos, el diagnóstico como todos los antecedentes de investigaciones, nos permitió determinar que dentro de las necesidades de formación estaba este ciclo en participar. Por otro lado, los programas que logramos detectar que se estaban ofreciendo dentro del nivel, ninguno apuntaba en ese momento al primer ciclo”.

    -En ese sentido, ¿cuál es el foco diferenciador de este program versus otros?

    “Tratamos de generar un cambio de mirada y enfoque respecto a la formación del niño. Este programa tiene que ver con la complejidad a partir del cual entendemos al niño, como sujeto que está en un entorno y en un contexto cambiante. Por ello, el educador debe estar preparado, debe tener una visión que le permita ya no solo reproducir técnicamente la acción educativa sino que ser un mediador que propicie y prepare espacios y ambientes educativos para que ese niño se pueda desarrollar dentro de este contexto.

    Eso requiere una mirada distinta, un enfoque distinto, un perfil diferente del propio educador para poder proyectarlo en la enseñanza. En ese sentido, este magíster favorece la formación docente inicial, ya que es necesario actualizarse constantemente.

    En ese sentido, está la actualización y profundización de conocimiento, porque este es un magíster de carácter profesional, por lo tanto lo que pretende es profundizar sobre conocimientos que abarcan desde las políticas públicas a otras áreas fundamentales como son la neurodiversidad derivado de la neuroeducación y la neurociencia, por ejemplo”.

    magister_educ_parvularia_upla1-¿Qué áreas formativas contempla el magíster?

    “El magíster considera tres áreas formativas: Didáctica, que tiene que ver con la actualización en teorías y estrategias de enseñanza y aprendizaje en relación al desarrollo de los 0 a los 4 años.

    La segunda área tiene que ver con el Desarrollo del Niño propiamente tal, que abarca desde el desarrollo psicológico y físico del niño desde la etapa prenatal hasta los 4 años.

    La última línea tiene que ver con Investigación Educativa porque la formación de este educador en un nuevo paradigma implica un educador indagador, capaz de investigar de su propia práctica, de su propio quehacer y sacar nuevos conocimientos”.

    -Teniendo en cuenta esas áreas, ¿cuál debiera ser el perfil del postulante a este magíster?

    “Hemos visualizado un grupo específico bastante amplio desde educadoras de párvulos que están en el sistema. Nuestras propias egresadas que pueden proyectarse hacia un postgrado y otros profesionales que trabajen en organizaciones relacionadas con la atención a la primera infancia como por ejemplo ONG, organizaciones de defensa de los derechos, hospitales y cesfam, entre otros.

    A ellos se pueden sumar profesionales de la salud o integrantes de algún equipo multidisciplinario que tenga interés en especializarse en esta área”.

    – Pensando en ese grupo objetivo, ¿cuál es la modalidad en que se impartirá este programa?

    “Son clases presenciales los sábados. Su estructura considera cuatro semestres, con tres semestres con asignaturas que están agrupadas en módulos, según el proceso de innovación curricular, y un cuarto con un trabajo de titulación.

    Cada semestre consta de tres módulos, que duran alrededor de 4 semanas cada uno, y se contemplan 12 semanas para el desarrollo de la tesis de grado”.

    -Qué nos puede decir del cuerpo docente

    “Es un programa que tiene un cuerpo académico permanente con vasta experiencia en el primer ciclo de Educación Parvularia y que además, cuenta con líneas de investigación y de trabajo de indagación dentro de esta temática.

    magister_educ_parvularia_upla2Son principalmente académicos con grado de magíster o doctorado de nuestra casa de estudios, pertenecientes al Departamento de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias de la Educación, que tienen experiencia en el área.

    Contamos con además con docentes invitados como José María Pazos Couto, Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad de Vigo, España; Ernesto Schiefelbein Fuenzalida, Doctor en Educación, Universidad de Harvard; Manuel Fernández Cruz, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, España; y José Guijón Puerta, Doctor en Desarrollo Curricular, Organizativo y Profesional, Universidad de Granada, España”.

    -Finalmente, ¿cuál es el valor que tiene este programa?

    “Tiene un valor fundamental dentro de la educación parvularia, porque hemos sido vanguardistas en visualizar un tema, un nivel que estaba pendiente. Vamos a la vanguardia en lo que es la formación profesional del nivel de educación parvularia”.

    Ficha Magíster
    • Fecha de inicio: Abril de 2016.
    • Postulaciones: 8 de marzo de 2016.
    • Duración: Cuatro semestres.
    • Modalidad: Presencial.
    • Días y horarios: Sábados de 09.00 a 18.00 horas.
    • Coordinadora: Dra. Ruth Arévalo Arévalo, Doctora en Currículum, Profesorado e Instituciones Educativas, Universidad de Granada, España.
    • Información y requisitos: www.upla.cl/postgrado, rarevalo@upla.cl.
    • Valor: Matrícula: $133.000 / Arancel: $3.482.000 (24 cuotas).
  • vicerrector_daniel_lopez_uplaQue la Universidad de Playa Ancha haya avanzado del cuarto al tercer grupo de Universidades Docentes con Proyección en Investigación, según el Ranking de Calidad de las Universidades Chilenas 2015, elaborado por El Mercurio y GEA Universitas (Grupo de Estudios Avanzados en Educación Superior), no es fruto del azar.

    Es decir, de ser una universidad enfocada solo a la docencia de pregrado, avanzó a una que a lo anterior sumó académicos con 15 o más artículos de investigación indexados internacionalmente al año y que ofrece doctorados, aun cuando falta acreditarlos.

    Así lo informó hoy el vicerrector de Investigación, Postrado e Innovación, Dr. Daniel López, en el seminario “Actividades de I+D+i en la Universidad de Playa Ancha”, que se realiza en el Centro de Estudios Avanzados, CEA, desde esta mañana y finaliza el 4 de diciembre.

    seminario_investigacion25El vicerrector argumentó que la UPLA, que se ubica en el quinto puesto dentro de las 18 casas de estudio con proyección de investigación, dio una señal potente al situar a la investigación en un nivel estratégico. “Posicionó hace cuatro años una organización a nivel de vicerrectoría y definió un modelo de gestión explícito con una orgánica matricial, con componentes estructurales (direcciones que dependen de la vicerrectoría) y funcionales (programas, mecanismos de estímulo y apoyo a la investigación)”.

    El modelo aplicado desde 2011 espera recibir ajustes, dijo López, definir metas más ambiciosas para el próximo quinquenio, luego de cumplir ciento por ciento las del Plan Estratégico que finaliza este año. “Esto garantiza el desarrollo de la investigación en la UPLA, en un ambiente muy dinámico, competitivo y con situaciones complejas de contexto. Podemos dar más de lo avanzado, en especial con la acreditación a corto plazo de los doctorados”.

    seminario_investigacion28La universidad incrementó sustantivamente su rendimiento en productividad científica y tecnológica. Desde 2011 suma 358 publicaciones y, solo este año, se publicaron 70 artículos de corriente principal, superando ampliamente la meta 2015.

    La investigación no es una actividad complementaria de la academia, la universidad moderna se define como institución que genera conocimiento y lo transmite, y la condición para ello es desarrollar una buena docencia e investigación. “Además es un desafío país, ya que es condición consustancial para el desarrollo económico y social de los países, lograr desarrollo en investigación. Tenemos que avanzar en ese sentido, toda vez que en Chile entre el 80 y 90 por ciento de la investigación se realiza en las universidades”, precisó el vicerrector.

    Aportar en soluciones de temas emergentes

    directora_investigacion_jacqueline_rojasHoy todo indica que las universidades que se han posicionado y alcanzado un desarrollo estable son aquellas que han aportado a la investigación, por eso la mayor parte de las universidades están en esa tarea.

    En esa línea la Dra. María Jacqueline Rojas, directora general de Investigación, se refirió al modelo de gestión en Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) y Creación, articulado internamente entre las Facultades y el CEA, y unido al trabajo de 11 investigadores de alta calidad y  100 autores de publicaciones.

    “Somos una universidad compleja, con potencial en investigación, con una visión y planificación exigente, lo que es un gran cambio. Contamos con un grupo de investigadores de diversas disciplinas para resolver temas emergentes asociados a requerimientos de la región y del país, como el agua y el patrimonio de Valparaíso, entre otros”, sostuvo la Dra. Rojas.

    Mencionó que la UPLA cuenta con 22 proyectos internos vigentes, alojados en distintas facultades, con financiamiento DIGI y Creart ascendente a 50 millones 503 mil 547 pesos. En tanto las iniciativas externas suman 28, con financiamiento de 3.760 millones de pesos.

    CEA 100

    coordinador_cea_alexis_candia_uplaCómo el CEA es capaz de proyectarse al 2020 y luego al 2025, incrementando el número de publicaciones y la adjudicación de proyectos, pero dando un salto en la calidad, fue el concepto CEA 100 que expuso el coordinador académico del CEA, Dr. Alexis Candia.

    “Hay cifras interesantes como el 53% de adjudicabilidad de proyectos en el CEA, muy positivo ya que la media nacional es del 30%. Y en cuanto a artículos, tenemos 68 publicados en 2015, de los cuales 28 son de corriente principal, cifra que debiera crecer más, porque aún nos queda diciembre”, expresó Candia.

    Por la tarde el campus San Felipe y las facultades presentaron el estado su investigación y proyecciones. El viernes 4 de diciembre continuarán las exposiciones desde las 9:00 a las 13:00 horas.

    Revisar programa seminario

  • Cuarenta profesores de los liceos Rebeca Olivares Benítez y Humberto Díaz Casanueva pertenecientes a las cárceles de Colina 1 y 2 de Santiago cursaron exitosamente el Diplomado en Educación de Adultos en contexto de encierro que impartió la Universidad de Playa Ancha.

    diplomado_colina_upla_18

    Este programa, pionero en el país, trabajó contenidos acordes a las necesidades del quehacer educativo de estos profesores, quienes pudieron compartir sus experiencias pedagógicas en un ambiente de trabajo colaborativo que posibilitó la enseñanza y aprendizaje de nuevas herramientas y la revisión de temas curriculares, evaluativos y sus estrategias.

    diplomado_colina_upla_05En la ceremonia de cierre de este diplomado, que se desarrolló en la comuna de Colina, el rector UPLA Patricio Sanhueza Vivanco agradeció a todos los actores claves que hicieron posible la realización de este perfeccionamiento como la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Colina y su Dirección de Educación, Gendarmería de Chile, el Programa de Integración Escolar y al equipo del Programa Disciplinario de Educación de Adultos de la Facultad de Ciencias de la Educación UPLA, que dirige la Dra. Violeta Acuña Collado.

    Sanhueza fue enfático en resaltar que la UPLA es una de las pocas universidades que tienen una preocupación real por la Educación de Adultos, y que además se enmarca en unos de los principios que defiende y promueve la institución como es la inclusividad.

    “La realización de este diplomado responde a una conjunción de voluntades donde hay una acción efectiva de procurar, primero, preparar a estos profesores para que metodológicamente puedan provocar los aprendizajes y también los valores que deben tener las personas que están en condición de encierro para lograr esta idea de inclusión, que tiene que ver con la igualdad de oportunidades. La idea es tratar a todas las personas con la dignidad que se merecen y nosotros en ese sentido promovemos que estas personas a través de estas acciones y los mismos profesores que trabajan con ellos logren la reinserción verdadera de estas personas”.

    diplomado_colina_upla_08El Secretario General de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Colina, Carlos Ruiz Vergara, destacó el impacto que tendrá este curso en los 2 mil quinientos reclusos que actualmente asisten a los liceos de Colina 1 y 2.

    “Nosotros creemos en la reinserción de estos alumnos, hay que darles una oportunidad. Creo que la sociedad, si realmente se preocupa de hacer las cosas bien, de calidad, es posible que ellos salgan con un oficio, con herramientas y habilidades y con temas valóricos. Quiero felicitarlos, porque han hecho un buen trabajo y con ello estamos cooperando con un granito de arena en el tema de la reinserción de los presos”, concluyó el directivo.

    diplomado_colina_upla_12Cristóbal Venegas Hernández, a nombre de sus colegas, agradeció la alianza entre la Corporación de Educación de la Municipalidad de Colina y la UPLA que permitió apuntar a un desarrollo más integral de los alumnos. He hizo un llamado para que la educación en este contexto se haga visible y salga, literalmente, del encierro mediante investigaciones y publicaciones.

    “Si consideramos que el aprendizaje genera cambios en las personas, este diplomado tiene una trascendencia mayor que el grado que se nos otorga, ya que el presente proceso formativo apoya y contribuye a la reinserción de los sujetos privados de libertad. Más aún, a sabiendas que cada uno de los docentes aquí presentes, pensamos en el cambio de nuestros alumnos, también creemos en una sociedad mejor, por lo que ahora podemos decir que tenemos mejores y mayores herramientas para ser gestores de un verdadero cambio social”, declaró el docente del liceo Rebeca Olivares Benítez de Colina 1.

    diplomado_colina_upla_14La Dra. Violeta Acuña Collado felicitó el compromiso y motivación de los docentes, quienes interesados por perfeccionar sus conocimientos y estrategias pedagógicas se acercaron a la UPLA en 2014 para concretar este anhelo.

    “Educar en contextos de encierro es un tema tremendamente complejo que tensiona a las instituciones involucradas. Sin embargo, la necesidad de profesionalizar al profesor que trabaja en Educación de Adultos, rescatar la práctica cotidiana y la búsqueda de respuestas en la combinación exacta de teoría y práctica fue, es y será nuestro permanente desafío. Tenemos la certeza que a través de este programa logramos contribuir, remover y visibilizar más el trabajo que ustedes realizan”, planteó la académica de la Facultad de Ciencias de la Educación UPLA.

    Durante la ceremonia, que contó con la especial participación del elenco de la Facultad de Arte Tersum Canticum, se entregaron constancias de participación a los diplomados y distinciones a quienes creyeron en esta iniciativa como Hilda Garcés Durán, de la Coordinación Nacional de Educación de Adultos; Ada Luz Silva Santana, directora de Educación de la Corporación de Colina; y Soledad Iribarren Balbontín y Bárbara Córtes Pérez, encargadas del Proyecto de Integración Escolar.

    Las imágenes de la ceremonia de cierre del Diplomado en Educación de Adultos en contexto de encierro aquí.

    Opiniones de los protagonistas

    diplomado_colina_upla_jorgerojasJorge Rojas, profesor de Educación Básica de Colina 1: “Creo que este diplomado nos dio esa posibilidad de tener estrategias nuevas, nuevos conocimientos y refrescar algunos. Es primera vez que tenemos esta oportunidad y era algo que hacía falta en adultos y en contexto de encierro, así que felices porque fue mucho más de lo que esperábamos”.

    diplomado_colina_upla_richardpereiraRichard Pereira García, profesor de Matemática de Colina 2: “El diplomado me pareció una excelente oportunidad para poder incorporar en el discurso de los profesores el tema de la educación de adultos en contexto de encierro, tema que ha estado ausente de toda agenda desde siempre. Nosotros hemos encontrado en este diplomado, que es único ya que no hay otra facultad en Chile que esté preocupada de este tema, una oportunidad para reflexionar sobre nuestro quehacer, aprender sobre formas de implementar un currículum acorde a nuestro contexto. Me parece que ésta ha sido una excelente oportunidad para que los profesores puedan identificarse con la educación carcelaria, con el modelo que hay que implementar, con lo mucho que hay por hacer y ojalá que alguno de nosotros pueda seguir en esta senda de incrementar sus conocimientos en este tipo de contextos”.

    diplomado_colina_upla_hildagarcesHilda Garcés Durán, de la Coordinación Nacional de Educación de Adultos: “Nos parece muy importante en la medida en que el equipo UPLA se conectó directamente con los profesores en contexto de encierro y pudieron trabajar metodologías apropiadas, conocer el trabajo que realizan los profesores y los apoyos que necesitan, ya que en contexto de encierro requiere más preparación de los profesores, más disposición y más metodología”.

    diplomado_colina_upla_adasilva_manuelvaldesAda Luz Silva Santana, directora de Educación de la Corporación de Colina: “Esta iniciativa surgió del interés concreto de los profesores Juan Alcarruz y Oliver Vega, quienes se acercaron a nosotros para poder llevar a efecto este programa pese a la distancia entre Valparaíso y Colina, pero la Universidad de Playa Ancha les dio la acogida y les entregó contenidos mucho más profundos de los que nosotros pensamos, lo que nos hace sentirnos muy contentos como Corporación”.

    Manuel Valdés Gómez, director del Liceo Rebeca Olivares Benítez de Colina 1: “La Universidad de Playa Ancha, creo que es la única que se ha dedicado a fortalecer la educación de adultos en contexto de encierro con el diplomado que está haciendo. Hay una preocupación constante, permanente y continua de apoyar a este tipo de educación que está bien olvidada e invisible para la comunidad. Ha sido un acierto este diplomado”.

  • marcelalara_ponencia_congreso_pucpHasta el Perú viajó la coordinadora del programa de Magíster en Evaluación Educacional de la Universidad de Playa Ancha, Dra. Marcela Lara Catalán, para presentar los resultados de un proyecto de investigación en el II Congreso Internacional de Educación Inicial ‘Desafíos de la Educación Inicial en un Mundo Globalizado”.

    La cita académica, organizada por la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú, focalizó su atención en generar un espacio de reflexión acerca del niño, sus necesidades y derechos, sobre la base de investigaciones y experiencias nacionales e internacionales, que contribuyan a identificar políticas y acciones pertinentes para una educación de calidad.

    En ese contexto la Dra. Lara, como investigadora principal del proyecto FONDECYT N° 11121562 “La autoevaluación en estudiantes de edades tempranas”, presentó la ponencia ‘Estrategias potenciadoras de los procesos de autoevaluación en estudiantes de edades tempranas’ donde dio a conocer los principales hallazgos del estudio realizado con párvulos que asisten a establecimientos educacionales de diferentes dependencias administrativas de la Región de Valparaíso.

  • La Vicerrectoría de Desarrollo de la Universidad de Playa Ancha dio a conocer que se inició el proceso de formulación del Plan de Desarrollo Estratégico Institucional 2016-2025 (PDEI), desafío que se espera abordar con el apoyo, compromiso y participación de la comunidad universitaria.

    Para llevar a cabo este proceso, se seguirán las siguientes etapas:

    1. Revisión de misión y visión. Esta etapa será realizada a través de una encuesta en línea, donde cada integrante de la institución podrá dar a conocer su opinión.
    2. Se efectuará un primer taller de revisión de misión, visión, valores y propuesta de diagnóstico, en donde se presentará una propuesta de diagnóstico estratégico, sobre el cual se trabajará para complementarlo y validarlo, así como la revisión de la misión, visión y valores, los que deberán ser aprobados por los representantes de la comunidad universitaria que participarán del taller de trabajo.
    3. En un segundo taller se presentará una propuesta de objetivos e indicadores que surgen del procesamiento de las etapas anteriores, además de la consideración de la  continuidad de aquellos objetivos no logrados en PDEI anterior que sigan siendo prioridades estratégicas. En este taller, los objetivos e indicadores propuestos deberán ser analizados y complementados, para posteriormente ser validados.
    4. A través de un tercer taller se propondrán metas para los objetivos ya planteados, las cuales deberán ser validadas, para realizar la formulación de estrategias para los años 2016-2025 y un plan de acción por objetivo para el primer quinquenio.
    5. Una vez que se tenga la formulación se podrá presentar a las distintas instancias institucionales para su aprobación.
    6. Finalmente, se efectuará una etapa de socialización a toda la comunidad universitaria del documento que guiará los desafíos que nos propondremos como Institución, con la finalidad de que cada uno pueda conocer cómo podrá aportar al desarrollo de nuestra Universidad, de toda su comunidad universitaria y del territorio en el cual está inserta.

    Se invita a toda la comunidad universitaria a ser parte de este proceso que establecerá los caminos de progreso y desarrollo de nuestra institución, a la vez que se agradece desde ya la atención y aportes que surgirán de sus propias reflexiones.

  • antonio_difazio_turin_violeta_acuña_educacionadultosConocer el impacto de la formación de los trabajadores en empresas de Chile e Italia es el objetivo del estudio que diseñan en conjunto representantes de la Universidad de Playa Ancha y la Universidad de Turín.

    La iniciativa nace al alero del Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la UPLA, que dirige la Dra. Violeta Acuña Collado; y del Departamento de Ciencias Económicas, Sociales, Matemáticas y Estadísticas de la institución europea, en el que participa el Dr. Antonio Di Fazio Corrado.

    El Dr. en Economía ha visitado en cuatro oportunidades el país y forma parte del cuerpo académico del Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos de la UPLA donde imparte la cátedra “Impacto de la Empleabilidad y Capacitación de Adultos”, en la que analiza la situación de la formación para adultos en Europa, particularmente en Italia, y el rol de la Unión Europea para el desarrollo de las competencias de los trabajadores de las pequeñas y grandes empresas y de personas en general.

    Respecto a su participación en el programa de postgrado UPLA, el Dr. Di Fazio destacó el compromiso de los estudiantes. “No siempre se encuentra un grupo de personas que tengan una motivación y un compromiso por el tema de la formación de jóvenes y adultos. Esto también da testimonio de la alta preparación de la universidad en esta área y de la determinación de los profesores en la búsqueda de nuevos ámbitos relacionados con el concepto “on life education””, aseveró.

    La Dra. Acuña adicionó que “las competencias se logran a través del tiempo, por eso es importante el concepto que señala el Dr. Di Fazio, que es central para nuestro Programa como es la educación a lo largo de la vida. Por ello, estamos enfocados en ir construyendo y desarrollando mejores competencias para el mundo de hoy. Hacia allá apunta el programa con una construcción más colectiva que reúna diversas miradas e inquietudes, por eso estamos comprometidos con esta investigación”.

    PROYECTO BINACIONAL

    antonio_difazio_turin_educacionadultosTeniendo como premisa el desarrollo de mejores competencias para el mundo de hoy es que los especialistas de la Universidad de Playa Ancha (Dra. Violeta Acuña C.) y de la Universidad de Turín (Dr. Antonio Di Fazio C.) junto a la ONG INFOR de Turín -que tiene 350 pequeñas y medianas empresas asociadas- se encuentran en la fase de diseño de una investigación que busca conocer el impacto de la formación de los trabajadores en sus empresas.

    De este modo, evaluarán las diferencias y similitudes en el área de la capacitación de trabajadores entre ambos países.

    “Las competencias son muy importantes para los trabajadores, sobre todo en el contexto en el que vivimos donde se nos plantean nuevas exigencias y normativas. Hoy en el panorama internacional las competencias son dinámicas durante toda la vida, están en permanente discusión, por eso es bueno reinventarse”, recalcó el especialista agregando que el compromiso es comparar dos sistemas diferentes (italiano y chileno) y evaluar el impacto de la formación sobre los trabajadores en las empresas y, especialmente, sobre los trabajadores.

    Para ello establecerán una muestra con trabajadores de empresas de ambos países con características similares (número de trabajadores y rubro), a los que se les aplicará un cuestionario al inicio y término del curso. Este instrumento también será aplicado a los empleadores y compañeros de trabajo.

    Tras seis meses de finalizado el curso se evaluará el impacto que tuvo el plan de formación en la empresa y en los trabajadores en el plano económico, psicológico, social y de políticas del trabajo, labor que se realizará en abril de 2016.

    Los investigadores esperan presentar los resultados en la UPLA y en la Universidad de Turín a contar del segundo semestre de 2016.

    EXPECTATIVAS DEL ESTUDIO

    “Nosotros tenemos que convencer al empresario que la formación es una inversión para el futuro y que los datos económicos de las empresas demuestran con cifras -antes y después de la formación- cómo ha cambiado la empresa desde entonces. Por otro lado, se debe entender que la capacitación de los trabajadores no solo mejora la producción sino que también la calidad de vida de los empleados”, enfatizó el profesor de gestión de proyectos comunitarios de la Unión Europea.

    “Hay datos que dicen que cuando la empresa invierte en capacitación tiene un mayor valor, si invierte en sus trabajadores va a obtener ganancias, un mejor producto o servicio”, dijo el Dr. Di Fazio al tiempo que planteó la necesidad de confirmar a través de este estudio dichas aseveraciones.

  • Con el inicio de las actividades académicas de la Universidad de Playa Ancha comenzará la atención de la Biblioteca Central.

    Así lo dio a conocer la directora del Sistema de Bibliotecas (Sibupla), Mag. Carmen Gloria Arlegui Muñoz, quien recalcó que a partir del lunes 1 de junio esta unidad abrirá sus puertas al público de lunes a viernes a las 8 de la mañana.

    “Nosotros somos una unidad de servicio que busca beneficiar a la comunidad universitaria en su conjunto, en este caso en particular a quienes inician su jornada a primera hora de la mañana, estudiantes de tesis, etc.”, explicó la directora.

    De este modo el nuevo horario que comenzará a regir este 1 de junio será:

    • Biblioteca Central: Lunes a viernes de 8.00 a 22.00 horas. Sábados de 9.00 a 19.00 horas.

     

  • Universidad de Playa Ancha - Portal AcadémicoLa Dirección General de Informática anunció que a contar del 1 de mayo está disponible una nueva versión del Portal Académico, cuyo objetivo es centralizar todas las aplicaciones disponibles para los usuarios que están relacionados con la labor académica de nuestra universidad.

    Este sistema ofrece las siguientes funcionalidades de acuerdo al perfil de usuario:

    • Listado de curso en línea y actualizado de los estudiantes en los cursos que imparte en el semestre.
    • Malla Curricular de carreras interactiva.
    • Horario de clases semestral.
    • Notas de estudiantes.
    • Actas de curso.
    • Autoevaluación docente.
    • Gestión de horario (para autoridades)
    • Consultas de gestión académicas (para autoridades)
    • Acceso al sistema de Bibliotecas UPLA.
    • Acceso a la plataforma Eaula UPLA

    En este enlace es posible acceder a una descripción del Portal Académico que incluye instructivo de acceso al portal, registro de usuarios, recuperación de clave, portada principal y descripción de iconos (formato pdf, 866 KB).

    En caso de consultas puede escribir a servicio@upla.cl o llamar al anexo 5798.

     


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