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  • Con el objetivo de compartir conocimientos y proporcionar habilidades para una mejor enseñanza del hándbol escolar, los profesores de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Playa Ancha, Sergio Fernández y Claudio Hinojosa, realizaron una capacitación a docentes de establecimientos educacionales municipales de Cabildo.

    La actividad que por segundo año consecutivo se realiza en dicha comuna, forma parte del interés de difundir esta disciplina entre los escolares de la ciudad, por parte de la Dirección de Educación Municipal, a través del Departamento de Deportes liderado por Julio Acosta.

    “Y es que ven en el hándbol una herramienta potente para el desarrollo de los niños, por lo mismo quieren introducirlo en la comuna, y con ello han querido mejorar la formación de los profesores”, explicó el Dr. Sergio Fernández.

    El académico, quien el año pasado publicó la “Guía Didáctica: Iniciación al hándbol escolar”, texto educativo desarrollado en el marco del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores de la UPLA, sostuvo que esta casa de estudios en su tarea de vincularse con el medio pone a disposición de la comunidad sus conocimientos, experiencia y tradición en formación de profesores.

    En la jornada de capacitación se incorporaron aspectos reglamentarios de la disciplina, los que fueron impartidos por al árbitro de la Federación Internacional de Hándbol (IHF) nivel Panamericano, Luis Aguilar Saavedra.

  • 30 exalumnos que formaron parte de los selecciones de fútbol de la Universidad de Playa Ancha (UPLA) de los años 1980, 1990 y 2000, se reunieron en una jornada de camaradería en el marco de los 55 años de la carrera de Pedagogía en Educación Física.

    El encuentro tuvo lugar el pasado sábado 15 de julio en dependencias de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UPLA.

    En esta oportunidad se contó con la presencia del profesor de fútbol Hugo Royo Jara, el cual, fue parte importante en la formación y desarrollo profesional de los profesores de Educación Física, unto a Juan Parada “Juaniquillo”.

    Los asistentes al encuentro participaron de un intercambio de experiencia didáctico-pedagógicas a partir del fútbol, y se dieron tiempo para participar de un juego recreativo (baby-fútbol) y de una actividad social de camaradería.

  • A lo largo de sus ya casi 70 años de historia la Universidad de Playa Ancha ha dejado innumerables testimonios de su quehacer en todos los ámbitos. Funcionarios, académicos y estudiantes más de alguna vez han tomado alguna imagen en diversas épocas y actividades de la institución. Para todos ellos es este llamado a colaborar con cualquier registro visual que conserven.

    Lo anterior como resultado de la creación de una comisión por parte del rector, Patricio Sanhueza, que se encargará de la elaboración de un documento conmemorativo de la UPLA, a través de su memoria visual e histórica.

    Esta comisión está siendo encabezada por el académico Mauricio Jara de la Facultad de Humanidades y Cristián Valenzuela de la Facultad de Ciencias Sociales, quienes invitan a todos los miembros de la comunidad universitaria que tengan en su poder fotografías u otros materiales gráficos institucionales que pudieran ser de interés para esta publicación, a que los hagan llegar al profesor Mauricio Jara o a las secretarias Alejandra Vásquez de la Dirección General de Comunicaciones o Gloria Valenzuela de la Facultad de Ciencias Sociales.

    Idealmente, este material debiera describir la actividad a que se refiere y, si es el caso, identificar a quienes forman parte de las imágenes.

    Además de recuperar la memoria histórica esta iniciativa contribuirá a enriquecer el banco de imágenes de la universidad.

    Los registros gráficos serán devueltos, una vez digitalizados, a sus propietarios.

    Mayores informaciones en nuestro portal www.upla.cl o al correo gloria.valenzuela@upla.cl

  • Luego de un arduo trabajo de investigación fue presentado en dependencias de la Facultad de Actividad Física y del Deporte el “Manual de actividades motrices de contacto con la naturaleza”, de los académicos Mg. Danilo Bernal González y el Dr. Hernaldo Carrasco Beltrán.

    Presidieron esta actividad el Decano de la Facultad, César Oliva Aravena y los autores de la publicación, que fue presentada por el ex académico Jorge Gómez Silva.

    Hernaldo Carrasco y Danilo Bernal coincidieron en agradecer a sus familias, a la facultad y el apoyo del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, que impulsa la elaboración de recursos de aprendizaje para contribuir a la formación de los estudiantes de pedagogía, además, se refirieron de manera especial al ex académico Gómez por su tarea formadora y por incentivarles el gusto por la combinación actividad física-naturaleza.

    Los autores expresaron que este trabajo les plantea como desafío el seguir con las investigaciones para la realización de un segundo documento en el que pueden colaborar otros académicos de la facultad.

    Jorge Gómez  manifestó su orgullo de ser un referente para este manual, reconociendo el aporte de sus maestros tanto chilenos como uruguayos en su propia formación. Al comentar la publicación agregó: “esta obra refleja un trabajo delicado, minucioso y profundo, ya que están puntualizados todos los elementos que constituyen el aprendizaje y el mensaje llega claro para facilitar la aplicación de contenidos”.

    Este manual, continuó Gómez, rescata valores que están en un contexto de la diversidad y de la problemática humana actual, de cómo prepararse y desenvolverse como personas aptas e inteligentes para un diseño de vida de respeto a sí mismo, de los demás y del entorno, en coincidencia con el modelo educativo de la UPLA.

    El texto considera aspectos teóricos y técnicos básicos, para iniciarse en la práctica de dos actividades motrices de contacto con la naturaleza: el senderismo y cicloturismo, presentando los beneficios y potencialidades que la práctica de dichas actividades puede generar en quienes se forman profesionalmente, en particular como profesores de educación física.

    La ceremonia de presentación concluyó con la entrega de ejemplares del manual a autoridades y académicos de la facultad.

  • Una sobresaliente actuación en el marco de la primera fecha de las Ligas Deportivas Educación Superior LDES, tuvieron los atletas de la Universidad de Playa Ancha, al conseguir buenas marcas que los dejaron a un paso acceder a las finales nacionales que se realizarán entre el 30 y 31 de octubre en Talca.

    Yetsemín González, estudiante de la carrera Pedagogía en Educación Física,

    que ganó los 5000 metros planos (18 minutos, 49 segundos y cinco centésimas) manifestó su alegría por quedar a un paso de acceder a las Finales Nacionales: “Estoy feliz por la marca realizada, esto es el reflejo del trabajo que realizo cada día y las ganas de estar siempre entre las mejores”.

    Katherin Cortés, estudiante de Magíster en Evaluación Educacional en la UPLA, que ganó los 3000 con obstáculos (12 minutos, 51 segundos y 43 centésimas) y segunda en los 5000 metros planos (20 minutos, 15 segundos y 55 centésimas, declaró : “primero espero clasificar a una tercera prueba, que es el 10 mil metros planos. En segundo lugar es un desafío y una alegría al mismo tiempo, ya que, uno se prepara día a día para lograr los objetivos y esto es el primer paso”.

    Catalina Valenzuela estudiante de primer año de la carrera Terapia Ocupacional, ganadora del lanzamiento de la bala (9 metros, 92 centímetros) y primer lugar en el lanzamiento del disco (35 metros, 67 centímetros), expresó: “competí confiando en mis capacidades, donde gané mis dos pruebas. Sin duda, que es algo importante para mí, estoy motivada en seguir adelante, donde espero poder postular a becas con mis resultados, así que voy a tratar de ir subiendo mis marcas”.

    En varones, Franco Aguilar estudiante de Kinesiología , consiguió el primer lugar en los 100 metros planos (11 segundos y 6 centésimas) y también la primera ubicación en los 200 metros planos (22 segundos y 60 centésimas), dijo estar conforme con el rendimiento que ha tenido “no corrí en mis mejores marcas, pero si cerca de ellas, a pesar de estar muy cansado por lo que significa la carga académica y por competir a esta altura del año”.

    “Mi meta es obtener podio en las finales nacionales, el año pasado no estuvo el clima a mi favor despojándome de esa oportunidad, pero la vida da revanchas y ahora voy más fuerte y más seguro de mí”, sentenció Aguilar.

    El experimentado atleta, Juan Ignacio Peña Pizarro, estudiante de Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en la UPLA, se quedó con el primer lugar en la prueba de los 1500 metros planos (3 minutos, 54 segundos y 98 centésimas), al respecto declaró: “ha sido un año difícil, las marcas no han podido bajarse y tampoco se han logrados los objetivos que me propuse a principios de temporada”.

    Peña, agregó: “Fue una carrera difícil, ya que intenté buscar mi mejor registro personal en la distancia. Estuvo muy cerca de realizarse (casi a un segundo más). De igual forma, me quedo con la tranquilidad de haber hecho una de mis mejores carreras en esta prueba en lo que va del año, y además, de paso estaría dentro de los clasificados a las finales nacionales a realizarse en el Maule, lo que me deja tranquilo y motivado para el segundo semestre”.

    La segunda fecha y final de las Ligas Deportivas Educación Superior, LDES, se realizará entre el 08 y 09 de septiembre en el Estadio Elías Figueroa de Valparaíso.

  • Con la concurrencia de casi todos los participantes culminó el ciclo de cine foro “Miradas del Cine: Abuso Sexual Infantil”, asignatura sello misional impartida por la académica de la Facultad de Ciencias de la Educación, Lilian Arellano Rodríguez.

    La iniciativa que comenzó el 22 de mayo y se desarrolló todos los lunes hasta la fecha,  contó con la asistencia permanente de 130 estudiantes de las diferentes carreras pedagógicas de la UPLA, además de invitados especiales y funcionarios del Servicio Nacional de Menores, SENAME.

    También concurrió a esta ceremonia el Comisario de la Brigada de Delitos de Menores y Sexuales de Valparaíso, BRISEXME, Freddy Reinoso Montenegro, quien ha sido un constante colaborador de este tipo de iniciativas desarrolladas por la universidad. “Hemos abordado anteriormente con este mismo formato del cine foro para enfrentar un tema delicado como el abuso sexual infantil y el abuso y agresiones sexuales en su generalidad. Este tipo de actividades contribuyen, claramente, no solo a la prevención sino que a la educación, a generar conciencia y hacerse partícipe de esta problemática en todos sus frentes como es el trabajo con estudiantes de los últimos años de las carreras de pedagogía”, destacó el comisario, agregando que es en los establecimientos educacionales donde se develan muchos abusos o agresiones sexuales a niños y niñas.

    Lilian Arellano, académica y coordinadora de esta asignatura, agregó que “si bien esta actividad es similar a la que hemos hecho en años anteriores con el financiamiento de fondos regionales, lo que permitió la masividad, esta vez decidí hacerlo como una actividad misional, como una competencia misional que partió en mayo con 150 estudiantes iniciales, pero solo se certifica a quienes demuestren tener las competencias y la responsabilidad social ante este problema que es muy complejo, pues se requiere de conocimientos, mucha sensibilidad y cuidado, aprobando finalmente 130 personas”, dijo la académica.

    Agregó que la concurrencia fue constante, opinando que faltan políticas públicas para todos los niveles, sobre todo en el ámbito educativo. “Falta educación de la sexualidad, no sobre reproducción sexual, ni genitalidad, ni aparato reproductor y cómo no quedar embarazada, que es lo que se hace en los colegios. Pienso que todo profesional debiera ser experto en el tema porque puede ocurrir en cualquier ámbito”.

    Es necesario tener en cuenta, prosiguió Arellano que “el pedófilo puede ser una persona de alto nivel cultural y económico social, como también de recursos bajos o medios; puede ser desde un religioso pasando por jueces, profesores, el conductor del bus escolar, hay mucho desconocimiento al respecto, se confía mucho en el vecino, en la apariencia del otro. De hecho esta actividad la hago porque siento que es necesario, porque no forma parte de la malla académica curricular, ni tampoco se hace docencia sobre el tema”, concluyó.

    Opiniones de los asistentes.

    Karina Parra, trabajadora del SENAME
    “Me queda una impresión sumamente óptima y estoy agradecida. Ojalá que todos los educadores puedan tomar un curso como éste, para que haya más empatía con los niños en estos casos. El objetivo era tener más herramientas para mi trabajo y lo he logrado”.

    Judith González, trabajadora del SENAME.
    “Esta iniciativa fue muy buena sobre todo para quienes trabajamos en la institución, así como también para la gente común saber sobre estas problemáticas y conocer los síntomas que puede tener un niño abusado, porque se desconoce lo que puede estar pasando con un niño vulnerado. Esta iniciativa es muy importante y creo que las herramientas proporcionadas sirven mucho para prevenir estas situaciones de abuso”.

    Maximiliano Veas, estudiante carrera de Pedagogía en Castellano
    “Fue una muy buena iniciativa de parte de los organizadores, porque a través del arte nos dan a conocer esta otra vida que muchas veces los medios intentan tapar o las propias comunidades. El cine es una súper buena herramienta porque enfatiza sobre todo en las emociones, lo que sufre la víctima. Espero que sigan haciendo este tipo de seminarios”.

    En la ceremonia de clausura, además, los estudiantes recibieron los diplomas que testifican la aprobación del curso.

  • La Universidad de Playa Ancha es la primera del país en materia de carreras pedagógicas, según se desprende de un análisis del Ministerio de Educación.

    Este reconocimiento llegó en el marco del análisis presupuestario para la línea de fortalecimiento de pedagogías, como parte del Convenio Marco 2017 suscrito con las universidades del Estado. Se trata de un programa de diez años, que cuenta con financiamiento del Banco Mundial.

    Para distribuir ocho mil millones de pesos entre esas instituciones durante este primer año de implementación, el Estado fijó una serie de criterios. Al hacer la correspondiente evaluación, la UPLA obtuvo el primer lugar en cumplimiento, lo que le significa una adjudicación de casi 735 millones de pesos durante 2017. En un lapso de tres años, recibirá un total de dos mil 200 millones de pesos.

    El segundo lugar fue para la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), que este año recibirá 720 millones de pesos por este concepto.

    La información la entregó Martín Centeno, jefe del Departamento de Financiamiento Institucional del Ministerio, durante un encuentro realizado en Antofagasta con miembros de la red universitaria estatal de Formación Inicial Docente (FID).

    En otra muestra del reconocimiento al liderazgo de la UPLA en esta materia, durante el mismo encuentro fue nombrado el director general de Pregrado, Carlos González Morales, como uno de los representantes de esta red de universidades.

    Tomando el liderazgo

    El éxito en materia de carreras pedagógicas tiene un antecedente.

    El año pasado, la UPLA y otras cinco universidades estatales se adelantaron a las demás, al elaborar un diagnóstico de su situación en materia de formación inicial docente. La Universidad de Playa Ancha recibió fondos para evaluar su proceso de innovación curricular, que se aplicó exitosamente a las carreras pedagógicas y actualmente se extiende a otras.

    Como continuidad de esa iniciativa, que la UPLA completó en septiembre, se presentó un proyecto que pretende implementar un plan de mejoramiento durante tres años, a partir de lo que ya tiene avanzado la universidad.

    El Ministerio de Educación evaluó seis indicadores relacionados con las carreras pedagógicas: años de acreditación, alumnos matriculados, porcentaje de estos alumnos respecto al total del pregrado, oferta de disciplinas de formación inicial docente, postgrados en educación y porcentaje de alumnos de pedagogía en los deciles 1 al 6.

    “La Universidad de Playa cumplió con todos estos criterios y alcanzó el nivel más alto; somos la universidad que está más arriba. Esto nos hace muy bien, porque ahora la universidad número uno para el Estado, en formación de profesores, es la UPLA”, destacó orgullosamente Carlos González.

    Tradicionalmente, el primer lugar a nivel nacional lo ha ocupado la UMCE, formada en Santiago con las carreras pedagógicas de la Universidad de Chile. Explica el director general de Pregrado que “siempre veníamos después de ellos y este vuelco es importante porque fortalece a las regiones: una universidad regional está llegando al primer lugar en cuanto a formación pedagógica y ahora somos referente, objeto de observación y de visitas para ver lo que estamos haciendo”.

    Próximos objetivos

    El nuevo proyecto que la UPLA pone en marcha gracias a este financiamiento del Ministerio apunta a materializar los aspectos pendientes en cuanto a innovación curricular de las carreras de formación de profesores, como: cerrar los ciclos de bachillerato y licenciatura, potenciar la movilidad estudiantil, mejorar la vinculación entre pre y postgrado, articular la relación con los colegios más allá de las tradicionales prácticas y fortalecer la investigación hecha por pedagogos, entre otros.

    Además, en otro ejemplo de la asociatividad con las demás universidades estatales, el proyecto UPLA comparte dos objetivos con los planes internos de esas instituciones: generar un programa de doctorado conjunto, con profesores de las distintas universidades, y crear  un Observatorio de Educación.

    Otra muestra del liderazgo de la UPLA en formación de docentes y de esta asociatividad entre universidades estatales es que este año comenzó a aplicarse a nivel nacional un diagnóstico a los estudiantes que ingresan a carreras pedagógicas (obligatorio por ley). El instrumento que se utilizó fue desarrollado inicialmente por el equipo de Evaluación de la Universidad de Playa Ancha, aunque luego se trabajó en conjunto con otras cinco universidades.

    Todos estos esfuerzos se enmarcan en el compromiso del actual gobierno con la formación de los profesores y la implementación de la nueva Ley de carrera docente. El director general de Pregrado de la UPLA afirmó que “el Estado ha tenido una preocupación permanente por la formación de los profesores, por lo que ha buscado diferentes instrumentos y mecánicas para que esto no se detenga, porque la formación de buenos profesores va a implicar en el futuro buenos estudiantes y lo que se pretende es que la educación pública mejore”.

     

     

  • Con el objetivo de presentar la Estrategia de Institución Superior Promotora de la Salud, comprometida ante la Secretaría Regional Ministerial de Salud en enero pasado mediante protocolo de acuerdo, se reunió el Equipo Gestor de Promoción de la Salud y Calidad de Vida, y los directores de Infraestructura y Prevención de Riesgos de la Universidad de Playa Ancha.

    En la cita, liderada por el rector Patricio Sanhueza, se informó sobre las 4 áreas de trabajo que la UPLA comprometió a desarrollar en el marco del Programa de Promoción de la Salud, Elige Vivir Sano, de manera de iniciar el proceso de autoevaluación, con miras a acreditarse como la primera Institución de Educación Superior Promotora de la Salud de la región de Valparaíso.

    Equipo Gestor de Promoción de la Salud y Calidad de Vida

    Las áreas se relacionan con: Gestión (gestión institucional, aspectos curriculares y de formación académica); comunicación y participación; entornos saludables (infraestructura, seguridad, manejo de residuos, ambientes inclusivos); y estilos de vida saludable (factores protectores psicosociales, salud sexual y reproductiva, alimentación saludable, actividad física promoción de factores protectores y prevención del consumo de tabaco, alcohol y drogas)

    Así lo informó el Equipo Gestor de Promoción de la Salud y Calidad de Vida integrado por Fabiola Vilugrón, académica de la Facultad de Ciencias de la Salud; Paloma Gómez, profesional de la Dirección de Deportes y Recreación; y Hernaldo Carrasco, académico de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

    La elaboración de una estrategia permite orientar a la universidad a tomar decisiones en relación al Programa de Promoción de Salud, y mejorar la calidad de vida de la comunidad.

    Lograr la acreditación –dijo Fabiola Vilugrón académica de la Facultad de Ciencias de la Salud– significa el reconocimiento de haber cumplido un modelo de calidad o excelencia, ser revisado por una organización que verifica el cumplimiento del modelo, estar conforme en la implantación del mismo y lograr los objetivos planteados (estándares).

    El Campus 2, donde se emplaza la Biblioteca Central, el casino, la Facultad de Arte y edificio Institucional, más Bienestar, Instituto Tecnológico e incorporando al Jardín Infantil Colmenita, se eligió por concentrar la mayor cantidad de servicios, para iniciar el proceso de autoevaluación, que permitirá la participación de la comunidad universitaria en el conocimiento y cumplimiento de las exigencias de promoción de salud.

    El rector Patricio Sanhueza destacó el trabajo del equipo gestor, e invitó a los directivos responsables de llevar a cabo el plan estratégico a colocar el acento en la revisión interna de la salud y el bienestar tanto individual como de la organización.

    “Cuidémonos mutuamente. El trabajo y el estudio no deben ser un martirio, por lo que debe haber una actitud positiva frente a la posibilidad de mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad”, sostuvo Sanhueza.

    Requisitos mínimos

    Los directores generales de Infraestructura y Prevención de Riesgos, Marco Muñoz y Luis Fuentes, respectivamente, se refirieron a los requisitos mínimos que la UPLA debe cumplir para continuar con el proceso y alcanzar el reconocimiento de la Seremi de Salud.

    Esto quiere decir que la institución debe acatar los reglamentos sobre Condiciones Sanitarias Mínimas de los Establecimientos Educacionales, Condiciones Sanitarias y Ambientales Básicas de los lugares de Trabajo, Reglamento Sanitario de los Alimentos y Ley de Tabaco.

    Para el director general de infraestructura, Marco Muñoz, ésta es una tremenda oportunidad y desafío para la universidad. “Nos sumamos con mucho entusiasmo al trabajo del equipo que definirá responsabilidades en el levantamiento de la estrategia, porque nos invita a ser responsables con nosotros mismos”.

    El trabajo participativo de las distintas reparticiones de la universidad permitirá aunar criterios y esfuerzos que, hasta la fecha, se efectuaban de manera aislada, expresó el director general de Prevención de Riesgos, Luis Fuentes.

    Previo a la fiscalización que el equipo de Seremi de Salud realizará en agosto para constatar el cumplimiento de requisitos mínimos, el 10 del mismo mes se realizará una jornada de autoevaluación en el Campus 2, para aplicar la misma revisión que hará la entidad pública. Entre septiembre y octubre se efectuará el levantamiento del Plan de Trabajo Estratégico, y el de la propuesta de Política de Promoción de Salud.

  • Nació en 2014 como un proyecto para diagnosticar las condiciones de salud y de convivencia escolar en tres escuelas municipales piloto en Playa Ancha. Entonces se buscaba detectar conductas de riesgo, obesidad, problemas cardiovasculares y otros similares. Pero a poco andar, sus gestores en la UPLA se dieron cuenta que el plan podría convertirse en un modelo de acompañamiento para los primeros pasos independientes de niños y preadolescentes, y generar así estrategias para mejorar condiciones de salud e incluso de los ambientes de aprendizaje. Ahora estará presente en gran parte de la Región de Valparaíso, en Atacama y en Arica.

    Paula Magnere, académica del Departamento de Educación Física de la Universidad de Playa Ancha, y una de las profesoras que lideró el Convenio de Desempeño UPA 1301 que permitió definir el modelo, relató que se trabajó durante tres años consecutivos en el perfilamiento del mismo, lo cual exigió diseñar una estrategia de acción triestamental con los establecimientos pilotos. Y la participación de los niños con sus delegados, los apoderados, los profesores de las escuelas, y los académicos de la propia universidad, resultó gravitante a la hora de lograr la plena identificación de la comunidad educativa con las acciones propuestas.

    Deportes y Nutrrición, este último con el apoyo de la Facultad de Salud de la UPLA, representada por la profesora Fabiola Vilugrón, fueron los primeros dos componentes que el modelo de acompañamiento a estudiantes contempló en esta iniciativa. Y a él se incorporó muy pronto un tercero, el de Autocuidado, que consideró apoyo psicológico y de salud física, este último a cargo de la profesora Gloria Salazar, de Enfermería.

    Un modelo redondo

    Pero la gracia del modelo, además de la nutrida y variada asesoría a los niños y a sus familias, era sumar esfuerzos de otras instituciones especialistas y estamentos de los propios colegios para evitar un rechazo a las actividades por parte de la comunidad escolar.

    Fueron los propios niños y sus padres quienes en base a sus preocupaciones y necesidades definieron la pauta temática. Así es como, por ejemplo, del centro general de padres de uno de los establecimientos pilotos, se propuso abordar los intentos de suicidios, la violencia escolar, la soledad en alumnos, solo por nombrar algunos.

    “De los alumnos lo que salió más alarmante (del diagnóstico) era que ellos no sentían que tenían amigos, que solo tenían compañeros, que pasaban mucho tiempo solos; que no tenían en quien confiar, que se sentían poco queridos. Detectamos conductas de iniciación sexual muy temprana y de consumo de drogas más fuertes. Eso el colegio mismo lo decidió como importante”, recalcó la profesora Paula Magnere.

    Y en ese caso, otra vez operó la articulación. Con el Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (Senda) y con el Programa Habilidades para la Vida que tiene la Corporación Valparaíso, se coordinó acciones para desestimular el consumo de sustancias peligrosas y para mejorar la convivencia escolar, respectivamente.

    De “exportación”

    “El tercer año hicimos una propuesta y dijimos que esta estrategia se volvió un modelo de acompañamiento en condiciones de salud y convivencia escolar. Nosotros los asesorábamos y podíamos articularnos con otras unidades como el Ministerio de Salud, como cuando hablamos de higiene bucal o también la temática sexual, por ejemplo”, sostuvo Paula Magnere.

    “En octubre de 2016 –prosiguió la académica- me entero que el Mineduc, el área de actividad física y deporte escolar, levantó una convocatoria para las universidades para desarrollar talleres deportivos y recreativos en 48 escuelas de la Región. Ahí, con mi colega Mara Gallardo postulamos y nos adjudicamos ese proyecto en el cual se empezó a trabajar este diagnóstico, fundamentando nuestra propuesta en este trabajo previo que tuvimos”.

    Desde el segundo semestre del presente año, el modelo se aplicará, entonces, en toda la Región de Valparaíso, donde no estarán ausentes los otros dos componentes del modelo: salud y nutrición. Y tan exitoso ha resultado, que el propio Ministerio de Educación les solicitó no solo hacerse cargo de estas 48 escuelas de la zona, sino agregar 13 escuelas de la región de Arica y 25 escuelas de Atacama.

    El salir de la Región implicará que los encargados del programa articulen con universidades, servicios y organizaciones del norte del país, instancias de apoyo para emular lo que se ha hecho en Valparaíso. Pero en la UPLA quieren ir por más. Paula Magnere y su equipo sostienen que, aprovechando el impulso, durante el 2018 intentarán llevar dicho modelo de acompañamiento formativo a otras regiones del país.

    A modo de conclusión, son varias las externalidades positivas del modelo de acompañamiento. Entre los principales se destaca que mejora los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (altamente valorados por la agencia de calidad) y, más importante aún, estas acciones impactan no solo como un hábito saludable sino que además en la autoimagen del estudiante, en su rendimiento académico, en la convivencia con el resto, en la equidad de género y, por cierto, en la asistencia a clases y en una consiguiente baja deserción.

  • Los académicos de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Playa Ancha, Danilo Bernal González y Hernaldo Carrasco Beltrán presentarán una nueva publicación de esta casa de estudios.

    El tema convocante se titula: “Manual de Actividades Motrices de Contacto con la Naturaleza”, obra que pretende ser un aporte a la formación de profesores desde la perspectiva de la práctica de actividades físicas al aire libre. Su actividad de lanzamiento se llevará a efecto a las 17.00 horas del el jueves 20 de julio en el espacio Aula Media del Edificio Puntángeles (Avenida Playa Ancha 850, Valparaíso).

    La información contenida en este manual fue obtenida a través de la revisión del cúmulo de tesis de pregrado de la carrera de Pedagogía en Educación Física, tesis de postgrado del programa de Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, además de la práctica de actividades al aire libre involucradas en la formación curricular de Educación Física en los últimos 25 años de la Facultad.

    A través de este manual, los autores precisan que “esperamos contribuir a relevar y actualizar conceptos y miradas en torno al liderazgo pedagógico, a partir de las diversas perspectivas y en el marco de la diversidad educativa. Siguiendo esta línea, nuestras aspiraciones son motivar el desarrollo de las actividades motrices vinculadas con la naturaleza en el contexto educativo, así como también en el ejercicio del futuro profesor de Educación Física y profesionales afines al tema. Por último, buscamos fomentar el desarrollo curricular de la asignatura en el área de las actividades motrices en contacto con la naturaleza, especialmente a través de sus docentes, que son los encargados de liderar los procesos de enseñanza–aprendizaje a las necesidades de nuestros estudiantes y la sociedad actual”.