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  • Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), los ahogamientos en medios acuáticos son la tercera causa de muerte por traumatismo no intencional en el mundo y suponen un 7% de todas las muertes relacionadas con traumatismos. Chile con más de 6mil kilómetros de costa registra anualmente 344 muertes por ahogamiento en diferentes cuerpos de agua, de las cuales el 28% son niños menores de 10 años. Por tal razón, la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Playa Ancha junto a la Fundación Aguas Más Seguras realizarán el 23 y 24 de octubre dos seminarios orientados a prevenir ahogamientos en el medio acuático, así como a instruir la forma de proceder en dichas circunstancias. Ambas actividades contarán con las relatorías del académico de la Universidad de A Coruña, Dr. José Palacios Aguilar, coordinador  del Grupo de Investigación en Actividades Acuáticas y Socorrismo,  y de los integrantes de la Fundación Aguas Más Seguras, institución dirigida por Gonzalo Lazo Sepúlveda, dedicada a la prevención y seguridad acuática.

    Prevención de ahogamiento en actividades  escolares

    Dr. José Palacios Aguilar.

    El 23 de octubre tendrá lugar en el Aula Dr. Félix Morales Pettorino de la UPLA el “Seminario Prevención de Accidentes por Ahogamiento en Actividades Escolares”, dirigido a  profesores del sistema educacional y profesionales de la actividad física, del deporte y la salud. En la oportunidad, Fundación Aguas Más Seguras se referirá a “La Prevención: Un factor que salva vidas”, mientras que el Dr. José Palacios Aguilar de la Universidad de A Coruña expondrá los temas “El profesor como factor de prevención” y “La prevención en actividades acuáticas educativas”.

    Cómo actuar en accidentes por ahogamiento

    El 24 de octubre, en tanto, se efectuará el seminario teórico-práctico “Procedimiento de actuación en accidentes por ahogamiento”, dirigido a estudiantes de carreras vinculadas con las ciencias de la actividad física y del deporte, así como con las ciencias de la salud. La fase teórica se realizará en el Aula Dr. Félix Morales Pettorino, entre las 9:00 y 13:00 horas, ocasión en que la fundación abordará “La Prevención: Un factor que salva vidas”, y el académico de la Universidad de A Coruña expondrá “La importancia de la RCP ante ahogamientos” y “Juegos aplicados a la prevención del ahogamiento y al socorrismo”.  A contar de las 15:00 horas en la piscina del Polideportivo Renato Raggio se desarrollará la parte práctica “La eficacia en las técnicas de rescate: sencillez, tiempo y estudio”, con el académico español (llevar traje y gorra de baño, chalas).

    Dr. Sergio Fernández Uribe.

    “Es muy importante para nuestra facultad capacitar a los estudiantes y a los profesores del sistema escolar en estos temas, de manera de dar herramientas para que ellos puedan prevenir y, luego, si es que se produce una situación riesgosa que atente contra la vida de una persona, contar con herramientas sobre los procedimientos para actuar en esas situaciones”, sostuvo el académico de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física de la UPLA, Sergio Fernández Uribe.

    Fundación de Aguas Más Seguras, Luis Cortez Bosch.

    “Teníamos un tiempo largo de querer incluir a la academia en este tema, porque la prevención radica en la educación. Educar salva vidas  y quién mejor que las universidades para que se interesen en este tema. Y en la Universidad de Playa Ancha hemos encontrado que hay una acción en este ámbito. Nuestra misión es apoyar, asesorar a la academia y a sus estudiantes en prevención”, afirmó el director ejecutivo de la Fundación de Aguas Más Seguras, Luis Cortez Bosch. Inscripciones para ambos seminarios al correo del profesor Sergio Fernández: sfu@upla.cl  

    Programas
  • El viernes 9 de agosto a las 12.00 horas en el aula media de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, el profesor de Educación Física Juan Ignacio Peña Pizarro, rindió su examen de Tesis de Grado, ocasión en la que presentó su investigación, titulada “Tiempo Límite a Velocidad Aeróbica Máxima en Atletas de Resistencia”.

    El Tribunal de Tesis estuvo integrado por el Dr. Nelson Castillo Hernández, quien actuó como director de tesis, el Dr. Tomas Reyes Amigo, en su rol de profesor de la especialidad; el Dr. Hernaldo Carrasco Beltrán, como profesor metodólogo y como ministro de fe, asistió el decano de la Facultad, Dr. César Oliva Aravena.

    La tesis del profesor Peña, se desarrolló bajo un paradigma cuantitativo a través de un estudio descriptivo y buscaba determinar el rendimiento asociado al tiempo y las variables ventilatorias en una prueba de tiempo límite, a velocidad aeróbica máxima en atletas de resistencia.

    Entre sus principales conclusiones, afirma que los atletas de resistencia son capaces de mantener una intensidad de velocidad aeróbica máxima de 343 segundos como promedio. El documento y presentación-defensa de Tesis fue valorada por el Tribunal con una nota final de 7.0, calificación con la que el profesor Ignacio Peña, obtuvo el grado de Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

  • El viernes 2 de agosto, a las 10.00 horas, en el Aulamedia la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Playa Ancha, la profesora de Educación Física Paloma Bustamante Garín, rindió su examen de Tesis para optar al grado de Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

    Su investigación trato sobre “Deportistas en situación de discapacidad, como el deporte y la discapacidad visual integran el ‘self’ de un deportista amateur” fue entonces revisada por el Tribunal de Tesis integrado por el director de Tesis, doctor Miguel Cornejo Améstica, la  Dra. María Angélica Vergara Tapia, que cumplió el rol de académica de la Especialidad; Dra. Nelly Orellana Arduiz, quien asistió como académica metodóloga, y como ministro de fe, participó el Dr. Nelson Castillo Hernández.

    La investigación de la profesora Bustamante, se desarrolló bajo un estudio descriptivo con un enfoque cualitativo y tuvo como objetivo comprender cómo el deporte y la discapacidad visual integran el “self”, la personalidad de un deportista amateur.

    Su principal conclusión es que una persona en situación de discapacidad visual estaría principalmente influenciado por dicha condición, por lo que su sentido de pertenencia, respecto de sus pares deportistas, se visualizaría a partir de estas mismas capacidades diferentes.

    El estudio realizado y la presentación-defensa de Tesis fue valorada por el Tribunal con una nota final de 6,7 (en escala de 1 a 7), calificación con la cual la profesora Bustamante Garín, obtiene el grado de Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

  • Una de las actividades tradicionales de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Playa Ancha, es la que dice relación con las “Jornadas de Actualización del Ejercicio Físico y Salud en Escolares” y que el 3 de diciembre de este año vivirá su quinta versión con académicos nacionales y extranjeros dialogando sobre avances en la materia.

    Esta vez, expondrán la académica de la Escuela Paulista de Medicina de la Universidad Federal de Sao Paulo (Unifesp), Ph.D Sandra Mahecha Matsudo, y el académico de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Magíster Fernando Concha.

    La actividad comenzará a las 15.00 horas, y se llevará a efecto en el Aula Dr. Félix Morales Pettorino de Casa Central (Avenida Playa Ancha 850, Valparaíso).

    Inscripciones y consultas con Yordiana Letelier Bravo, al correo yletelier@upla.cl

  • La Federación Internacional de Sociedades Científicas -FISS-Central Científica, en conjunto a la Universidad de Santiago de Chile invitan a participar del IX Congreso Mundial de Juventudes Científicas que se llevará a efecto entre el 15 y el 19 de noviembre del presente año y cuyo lema es “Hacia una ciencia más humana”.

    La información completa de esta nueva versión está publicada en el sitio web JuventudesCientificas.org, espacio virtual en el que se detalla un grupo de expositores ya confirmados, de los aproximadamente 100 que participarán, entre los que resaltan personalidades científicas como  la doctora Adriana Ocampo (geóloga, directora del programa New Horizons de la NASA), la doctora Ana María Cetto (física, dos veces Premio Nobel de la Paz), la doctora Charitha Pattiaratchi (del UWA Coastal Oceanography Group, Australia), la doctora Dora Altbir Drullinsky (física, CEDENNA), el doctor Mario Perez (NASA), el doctor Fernando Mier Hicks (NASA, Marte 2020) y otras personalidades relacionadas con neurociencias, psicología, filosofía, arte, educación, expertos en energías renovables, arquitectura sustentable, entre otros.

    El evento tiene una perspectiva multidisciplinaria e interdisciplinaria de la ciencia, por lo que es un foro abierto para todas las disciplinas, que se organizaran en diversas mesas de trabajo de carácter simultáneo y en conferencias magistrales y plenarias de interés general para la ciencia. En ese sentido es que además el Congreso comprenderá un despliegue de diversas actividades científicas, artísticas, y filosóficas desde la astrofísica a la microbiología, desde las neurociencias a la música, de la ecología a la nutrición, de la medicina moderna a la filosofía ancestral, de la electrónica al humanismo, de la historia de las ciencias a la innovación, de las técnicas más primitivas que desarrollaron nuestro cerebro hasta la biocibernética y las aplicaciones tecnológicas más sofisticadas incluyendo cine-forums, seminarios, cursos de divulgación de las ciencias, conciertos, conferencias, presentaciones, talleres, debates, panel fórum y muchas otras modalidades que se llevarán a cabo meses antes, durante y algunos días después de las fechas del Congreso tanto en Chile como en los países donde nuestra Fundación FISS tiene sede, y cuya fecha central será del 15 al 19 de noviembre de 2018 en la Universidad de Santiago de Chile.

    La Comisión Organizadora resaltamos que esta instancia pone énfasis en la unidad de la ciencia y el humanismo como fundamento para generar una cultura de innovación que conduzca a la tolerancia y la paz, la que entienden como base fundamental para que las acciones de cooperación tengan un impacto progresivo hacia el desarrollo integral de la sociedad porque moviliza los valores humanos, para que su accionar se ponga al servicio de los demás, es decir, en favor de la vida, el ambiente y la paz.

    Hasta el momento se han sumado auspiciando o patrocinando el Congreso distintas instituciones nacionales y extranjeras de los ámbitos público y privado

    Para mayor información, favor comunicarse con:

    Jorge L. Darakchian, COM CMJC-9, Fono: +56 9 88139151

    Sergio Ariel Sánchez Olguín, Secretario General Cel.: +56 9 44921764.

  • El profesor de Educación Física Patricio Ulloa Valenzuela, rindió su examen de Tesis de Grado titulado “Pliometría y relevancia del balón en salto remache en selecciones de voleibol masculino de nivel universitario” el lunes 20 de agosto, ante el Tribunal de Tesis integrado por los doctores Nelson Castillo Hernández, (director de tesis), Jorge Díaz Gamboa (profesor de la especialidad), César Oliva Aravena (metodólogo) y la doctora Nelly Orellana Arduiz como ministra de fe.

    La Tesis del profesor Ulloa se desarrolló bajo un estudio descriptivo con un enfoque cuantitativo y tuvo como objetivo analizar los registros de saltabilidad en remache con balón y sin balón. Su principal conclusión es que entre las medias de altura de salto remache con balón y sin balón no existen diferencias significativas.

    El documento y presentación-defensa de tesis fue valorada por el tribunal con una nota final de 6,8 (escala de 1 a 7) con la cual, el profesor Ulloa obtuvo el grado de Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

  • “Efecto del número de horas pedagógicas de Educación Física en la composición corporal, condición física en estudiantes de séptimo básico de la Región de Valparaíso” es el título de la tesis presentada por el profesor Pablo Andrés Paredes Bettancourt el pasado 17 de agosto como parte de su seminario de título de Profesor de Educación Física.

    El profesor Paredes desarrolló su tesis bajo el paradigma cuantitativo, a través de un estudio experimental que utiliza un diseño cuasiexperimental, en búsqueda de determinar si existe diferencia entre los estudiantes de séptimo y octavo básico que realizan dos y cuatro horas pedagógicas de la asignatura en la semana, analizando su composición corporal, condición física y nivel de actividad.

    Por mencionar algunas de las principales conclusiones de su estudio, se observa que el peso, el volumen máximo de oxígeno, y el nivel de actividad física moderado, presenta modificaciones positivas al realizar cuatro horas de Educación Física a la semana.

    Su investigación fue evaluada con nota 6,3 (escala 1 a 7) por el Tribunal de Tesis constituido por la doctora Johana Soto Sánchez, en calidad de directora de tesis; la doctora Cecilia Bahamonde Pérez, profesora de la especialidad; el doctor César Olia Aravena, como profesor metodólogo. Actuó como ministro de fe el profesor Nelson Castillo Hernández.

     

    * En la foto, de izquierda a derecha: Dra. Johana Soto S., Mg. Pablo Paredes B.; Dra. Cecilia Bahamonde ; Dr. César Oliva A.

  • Calificación máxima (7,0) recibió la investigación desarrollada por el profesor de Educación Física Bruce Gallardo González, titulada “Habilidades gimnásticas y acrobáticas según la percepción de los profesores” para obtener el grado de Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

    La presentación de su investigación se desarrolló el martes 14 de agosto. En ella, se constató que el estudio fue llevado a cabo bajo un modelo cualitativo con una perspectiva fenomenológica y que analizó la percepción sobre las enseñanzas de las habilidades antes mencionadas que tienen los profesores de Educación Física de establecimientos municipales de Quilpué, concluyendo, entre otros aspectos, que los docentes manifestaron que, durante su proceso formativo, estos fueron muy deficientes en su tratamiento, y que la formación inicial docente no les entregó herramientas necesarias para abordar estos contenidos y tampoco para sortear las dificultades del contexto municipal.

    El Tribunal de Tesis estuvo constituido por:

    • Doctor Nelson Castillo Hernández, director de tesis.
    • Doctora Alda Reyno Freundt, profesora de la especialidad.
    • Doctora Nelly Orellana Arduiz, metodóloga.
    • Doctor César Oliva Aravena, ministro de Fe.
  • El profesor de Educación Física Javier Allendes Quezada, rindió el 14 de agosto su examen de Tesis de Grado con su investigación “Gestión Deportiva de los Establecimientos Finalistas en los Juegos Deportivos Escolares 2015 – 2017”. estudio realizado bajo el enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo que buscaba analizar la gestión deportiva en establecimientos reconocidos por su alto rendimiento deportivo.

    El profesor Allendes concluyó en su investigación que las organizaciones analizadas cuentan para estas materias con un coordinador de área, presupuesto destinado al desarrollo deportivo y el rol del deporte plasmado explícitamente en el proyecto educativo del establecimiento. Su trabajo fue evaluado con un 6,6 (escala 1 a 7), lo que permite que el profesor Allendes obtenga el grado de Magíster en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

    Su presentación y texto fue revisada por el Tribunal de Tesis conformado por el doctor Miguel Cornejo Améstica como director de tesis; la doctora María Angélica Vergara, en calidad de profesora de la especialidad; el doctor César Oliva Aravena, como profesor meteorólogo, actuando como ministro de fe el doctor Nelson Castillo Hernández.

  • Constatar en terreno no solo en la región de Valparaíso, sino también en Arica y pronto en Copiapó, que la Universidad de Playa Ancha es reconocida como institución líder en formación de profesores, por la innovación en las metodologías de enseñanza y aprendizaje, ha sido la experiencia recogida por el equipo del Proyecto EFI.

    Académica Mara Gallardo y Paula Magnere.

    “Implementación de talleres deportivo-recreativos para estimular la adhesión a la actividad física de niños y adolescentes escolares, impactando en la mejora de sus ambientes de aprendizaje y hábitos saludables” fue el proyecto que se adjudicó en 2016 la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, el cual coordinado por la académica Paula Magnere Ávalos, ha contribuido a consolidar la vinculación de la carrera de Pedagogía en Educación Física con los establecimientos educacionales beneficiarios.

    Entre 2016 y 2017, noventa y seis talleres se desarrollaron en 48 escuelas de la región de Valparaíso, 2.421 escolares de prekínder a octavo básico participaron en ellos, además de la capacitación a profesores de educación física, de básica, educadoras de párvulos, y profesores talleristas, fueron parte de los logros de la iniciativa UPLA.

    Fue tan bien evaluada la gestión y resultados del proyecto, que el Ministerio de Educación le solicitó a la universidad replicar la experiencia en Arica y Copiapó.

    Las docentes Paula Magnere Ávalos y Mara Gallardo Hinostroza compartieron su experiencia.

    ¿Cuál fue la motivación de presentar un proyecto como éste en la región de Valparaíso?

    -PM: “Queríamos aportar al factor protector de salud mediante el incremento de la actividad física en niños y adolescentes, porque la Organización Mundial de la Salud ha establecido que la inactividad física en los niños es la que está provocando altos niveles de obesidad, hipertensión, y diabetes. Nos enfocamos a aumentar en las escuelas públicas la práctica de actividad física mediante el desarrollo de 2 talleres deportivo-recreativos a la semana, que recogieran los intereses de los niños. Así ofrecimos talleres de estimulación motriz, yoga, acrosport, bailes urbanos, artes marciales, entre otros más tradicionales. Además realizamos eventos masivos y encuentros deportivos interescuelas.
    En una segunda etapa, nos propusimos que la actividad física impactara en sus ambientes de aprendizaje y hábitos saludables”.

    ¿Esto significó contar con recurso humano preparado para liderar los talleres?

    -PM: “Así es. Ése fue otro de los impactos del proyecto, porque se contrató a profesores de educación física titulados, la mayoría formados en nuestra universidad; así como estudiantes egresados y alumnos de Pedagogía en Educación Física UPLA que desarrollaron los talleres, apoyaron los eventos masivos y formaron parte del equipo. A ellos también se les capacitó. Todo redundó en una positiva evaluación por parte de los directores de las escuelas, porque reconocieron en nuestro equipo el aporte de nuevas estrategias e innovación metodológica en los talleres”.

    -MG: “Podemos decir que dentro de la carrera impactamos positivamente a las prácticas intermedias (TIFP), las profesionales, a los egresados y titulados. Englobamos el proceso formativo de nuestros estudiantes, repercutiendo en su fortalecimiento”.

    ¿La capacitación fue solo para los profesores talleristas?

    -PM: “No. Consideró también a los profesores de educación física, las educadoras de párvulos y de educación básica de las escuelas. Fueron jornadas prácticas de actualización en “Actividad física escolar”, “Expresión rítmico motriz”, “Juegos y estimulación motriz”, “Juegos de iniciación deportiva” “Neurociencia y pausas saludables”, entre otros. También realizamos conversatorios con los directores de escuelas sobre los “Beneficios de la actividad física para propiciar el aprendizaje”.

    ¿Y consideraron la adquisición de material deportivo también?

    -PM: “Claro. Se adquirió implementación deportiva para cada uno de los talleres en funcionamiento en los establecimientos educacionales, que les permitió renovar y contar con nuevo material deportivo para sus propias clases de educación física y salud”.

    “Dejamos huella”

    ¿Cómo fue la recepción de las escuelas a la propuesta UPLA?

    -MG: “Fue excelente la recepción tanto de los directores, sus profesores como de los escolares. Y fue tan bien ejecutado y evaluado, que el MINEDUC nos solicitó, paralelamente, coordinar el proyecto en Arica con la Universidad de Tarapacá en 13 establecimientos educacionales, y este año lo iniciamos en 25 escuelas de Copiapó. Además, para el período 2017-2018 postulamos a la continuación del proyecto en Valparaíso con otro enfoque, relevando los recreos como espacios activos de juegos, movimiento, desarrollo motriz y encuentros deportivos en 14 escuelas y 27 recreos. Y es que no solo en el aula se aprende, en los espacios de convivencia también, porque el ambiente de aprendizaje es todo lo que envuelve a la escuela”.

    ¿Se evidenciaron cambios en las conductas de los escolares?

    -MG: “Fue muy positivo. Los profesores de las escuelas nos cuentan que los niños que manifestaban conductas agresivas, luego de la llegada de los talleres disminuyeron sus niveles de agresividad”.

    -PM: “También nos manifestaron los docentes que mejoró la convivencia interna. Niños o cursos que no se hablaban, ahora interactúan entre sí, porque se conocen en los talleres y, además, comparten en los eventos masivos. Por otro lado, estudiantes más grandes quisieron sumarse a las actividades, colaboraron en su realización y propusieron nuevas dinámicas. Fue muy satisfactorio”.

    ¿Y cuál es la mirada que recogieron de los directores de las escuelas?

    -PM: “Se hizo una evaluación cualitativa con ellos, en la que concordaron que se notaba el Sello UPLA en la iniciativa, el cual logró traspasarse a las escuelas. Esto es contar con profesores y estudiantes con sentido social, comprometidos con su entorno, proactivos y creativos. Capaces de intencionar situaciones para resolver dificultades, de manera de lograr que las actividades resultaran”.

    Por parte de Uds. ¿cuál es la evaluación que efectúan del proyecto?

    -PM: “Hemos superado nuestras expectativas en cuanto a que logramos que los escolares participaran y se involucraran en la propuesta, pero también conseguimos que otros estudiantes se interesaran y se sumaran a la actividad. Aquello ha redundado en una mejor disposición para relacionarse entre pares y enfrentar el día a día en la escuela.
    Igualmente, hemos dejado una marca en los profesores. En Arica nos dijeron que habían escuchado de la UPLA, y que ahora confirmaban por qué es reconocida como la mejor en educación. Nos manifestaron que les aportamos innovación en la enseñanza de metodologías, y que no fue más de lo mismo”.

    -MG: “Otro aspecto a destacar es que hemos otorgado oportunidades de trabajo y, a partir de ellas, se generaron ofrecimientos laborales para los integrantes de nuestro equipo. Es decir, ellos ampliaron sus redes de contacto, lo cual es muy positivo. Esperamos ocurra lo mismo en Arica y Copiapó”.