{"id":3040,"date":"2015-04-15T12:59:04","date_gmt":"2015-04-15T15:59:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/calidad\/?p=3040"},"modified":"2020-01-15T11:02:49","modified_gmt":"2020-01-15T14:02:49","slug":"dos-carreras-pedagogicas-se-preparan-para-lograr-su-nueva-acreditacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upla.cl\/calidad\/2015\/04\/15\/dos-carreras-pedagogicas-se-preparan-para-lograr-su-nueva-acreditacion\/","title":{"rendered":"Dos carreras pedag\u00f3gicas se preparan para lograr su nueva acreditaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

La carrera de Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n B\u00e1sica menci\u00f3n Matem\u00e1tica y menci\u00f3n Lenguaje y Comunicaci\u00f3n (con certificaci\u00f3n acad\u00e9mica como Agente de Desarrollo Local) y la carrera de Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda, ambas con Licenciatura en Educaci\u00f3n, finalizaron durante la \u00faltima semana de marzo sus respectivos procesos de autoevaluaci\u00f3n al interior de la\u00a0Universidad de Playa Ancha, enviando todos los materiales resultantes de este trabajo, tales como Anexos, Gu\u00edas de Formularios e Informe de Autoevaluaci\u00f3n, a la agencia acreditadora Akredita Q.A.<\/p>\n

Este es el tercer proceso autoevaluativo realizado en ambas Pedagog\u00edas con el objetivo principal de renovar la acreditaci\u00f3n obtenida el a\u00f1o 2011 por un periodo de 4 a\u00f1os en ambas carreras (vigente hasta el mes de junio del presente a\u00f1o). Este proceso de autoevaluaci\u00f3n (*) ha permitido de manera sistem\u00e1tica analizar en profundidad los avances respecto de los compromiso de mejoramiento comprometidos en el proceso anterior y la evaluaci\u00f3n interna de este nuevo proceso a partir de la opini\u00f3n de los distintos actores claves como docentes, estudiantes, egresados y empleadores para los distintos criterios vigentes de evaluaci\u00f3n para carreras de pregrado.<\/p>\n

El trabajo autoevaluativo en ambos programas fue coordinado por su respectivo Comit\u00e9 de Autoevaluaci\u00f3n de Carrera (CAEC) que utiliz\u00f3 como marco de referencia el Plan de Desarrollo Estrat\u00e9gico Institucional de la Universidad de Playa Ancha, el Plan de Desarrollo de la Facultad de Humanidades , el Plan de Desarrollo del Campus San Felipe y el Plan de Acci\u00f3n de ambas \u00a0Carreras, utilizando como marco de referencia\u00a0 \u00a0toda la documentaci\u00f3n institucional recabada\u00a0 desde \u00a0la Direcci\u00f3n General de Gesti\u00f3n de la Calidad (DIRGECAL), y aportada por la Direcci\u00f3n de An\u00e1lisis y Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica Institucional (DAPEI) actualmente convertida en Vicerrector\u00eda de Desarrollo y \u00a0los aportes referidos a la Innovaci\u00f3n Curricular aportados por la Direcci\u00f3n de Estudios e Innovaci\u00f3n Curricular (DEIC).<\/p>\n

El trabajo de autoevaluaci\u00f3n ha sido apoyado en todas sus fases por la DIRGECAL desde donde se asesora t\u00e9cnicamente y se acompa\u00f1a \u00a0a las carreras de nuestra universidad durante el desarrollo de todo el proceso.<\/p>\n

Visita de Pares Evaluadores Externos<\/strong><\/p>\n

Entre los d\u00edas 27 y 29 de Abril ambas carreras pedag\u00f3gicas recibir\u00e1n, de forma simult\u00e1nea, la Visita de Pares Evaluadores Externos de la Agencia Acreditadora AKREDITA Q.A, en el marco de sus respectivos procesos de renovaci\u00f3n de la acreditaci\u00f3n obtenida el a\u00f1o 2011.<\/p>\n

Esta evaluaci\u00f3n externa se orienta a verificar en terreno con entrevistas a distintos actores (directivos, docentes, estudiantes, egresados y empleadores) la consistencia de sus respuestas con lo declarado por las propias carreras en sus informes de autoevaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Ambas visitas se desarrollar\u00e1n simult\u00e1neamente, tanto en la Facultad de Humanidades del Campus Valpara\u00edso (Ped. en Historia y Geograf\u00eda) y en las dependencias del Campus San de Felipe (Ped. en Educaci\u00f3n B\u00e1sica con menciones y certificaci\u00f3n como Agente de Desarrollo Local).<\/p>\n

La directora general de Gesti\u00f3n de la Calidad, Dra. Teresa Bruna, recalc\u00f3 que este proceso es de vital importancia ya que \u201cEn primer lugar, se da cumplimiento a la Ley de Aseguramiento de la calidad ya que se trata de dos carreras obligatorias de acreditar, se cuenta con un diagn\u00f3stico actualizado de la realidad de ambas carreras y con sus respectivos planes de mejoramiento proyectados a 5 a\u00f1os lo que permitir\u00e1 gestionar para asegurar la calidad en estas formaciones. Por otra parte, estos procesos que ya no son los primeros desarrollados en estas carreras lo que\u00a0 van permitiendo desarrollar capacidades internas e\u00a0 instalar una real cultura evaluativa orientada al mejoramiento continuo en carreras de pregrado\u201d.<\/p>\n

Actualmente, \u00a0las carreras se encuentran en pleno trabajo de difusi\u00f3n y socializaci\u00f3n del proceso de autoevaluaci\u00f3n. Para ello la DIRGECAL ha realizado y apoyado con material informativo el que puede ser visitado por toda la comunidad universitaria al final de esta nota.<\/p>\n\n\n\n
\"PORTADA<\/a><\/td>\n\"PORTADA<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
\n

(*) Resultados de Autoevaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Durante el proceso autoevaluativo la carrera reuni\u00f3, valid\u00f3, analiz\u00f3 y jerarquiz\u00f3 informaci\u00f3n sustantiva acerca de su desempe\u00f1o, sobre la base de sus prop\u00f3sitos declarados y los criterios de evaluaci\u00f3n definidos por CNA-Chile. Este proceso, fue posible gracias a la labor conjunta y el compromiso de estudiantes, docentes y directivos, quienes colaboraron en los diferentes grupos de trabajo conformados por la carrera.<\/p>\n

En cuanto \u00a0a lo sustantivo a que se alude en cada carrera en sus \u00a0informes de autoevaluaci\u00f3n los que fueron enviados a la agencia acreditadora (Akredita .A) se consignan aspectos como:<\/p>\n

    \n
  • Un marco de referencia que describe el proyecto acad\u00e9mico de la carrera, el contexto institucional en que \u00e9ste se sit\u00faa, las condiciones en que se lleva a cabo el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y el perfil de egreso que se aspira a formar.<\/li>\n
  • Una evaluaci\u00f3n de la carrera respecto del grado en que se cumplen los criterios de evaluaci\u00f3n y el perfil de egreso definido, donde se describen las fortalezas y debilidades detectadas respecto de cada uno de los criterios de evaluaci\u00f3n y se realiza un an\u00e1lisis del proceso de autoevaluaci\u00f3n desarrollado.<\/li>\n
  • Las conclusiones y el plan de mejoramiento, en donde se jerarquizan los resultados de la autoevaluaci\u00f3n y se establece un plan de trabajo para enfrentar el desarrollo futuro de la carrera.<\/li>\n
  • Una gu\u00eda de formularios con antecedentes cuantitativos y cualitativos que respaldan la informaci\u00f3n redactada en los informes.<\/li>\n
  • Los anexos, en donde se consideran los antecedentes normativos y de respaldo de los juicios emitidos en el informe de autoevaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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