El día viernes 08 de septiembre, el Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Educativas (*) de la Universidad de Playa Ancha, recibió la visita remota del Comité de Pares Evaluadores Externos en el marco de su primer proceso de evaluación que realiza la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) con fines de acreditar su calidad.

El Comité de Pares estuvo compuesto por la académica, Elizabeth Donoso Osorio y el académico Luis Navarro Navarro, acompañados por el Secretario Técnico y Ministro de Fe de este proceso, Luis Otárola Torres (en representación de la CNA).

Los Pares Evaluadores Externos tuvieron como objeto principal resolver todas las dudas que pudieran existir tras la revisión de los diferentes documentos resultantes del proceso de autoevaluación del programa, tales como: Informe de Autoevaluación, Formulario de Antecedentes (**) y materiales anexos; así mismo, consultar elementos que complementen lo declarado en estos documentos por el Magíster y que permitan obtener todo lo necesario para realizar la respectiva evaluación externa.

Durante el proceso de autoevaluación y preparación para la visita de pares, el programa contó con el apoyo de la Dirección General de Gestión de la Calidad (DIRGECAL), que tiene como función, entre otras, la coordinación de distintos procesos que permitan aplicar la política institucional en materia de aseguramiento interno de la calidad, procurando la mejora continua y el fortalecimiento permanente de las capacidades de autorregulación en la Institución y en cada uno de los procesos formativos que se imparten, en coordinación directa con la Dirección General de Postgrado, unidad que acompaña a los distintos programas durante sus procesos autoevaluación hasta la concreción de la evaluación externa estipulada para los procesos de acreditación, en conjunto con otras instancias institucionales que aportaron en el proceso.

Visita Remota de Pares Evaluadores Externos

Durante la jornada del viernes 08 de septiembre, el Comité realizó una intensa Visita de Pares Remota con diversos actores de la comunidad universitaria y del Magíster, tales como autoridades de la UPLA, directivos(as), Consejo del Programa, integrantes del cuerpo académico, unidades relacionadas a la gestión de su infraestructura -tanto física como virtual- y estudiantes de la promoción 2023.

Tras la realización de este importante hito, el Comité de Pares Evaluadores generará un informe el cual será desarrollado sobre la base de los criterios de acreditación vigentes y los antecedentes obtenidos en la visita u otros antecedentes que sean utilizados para corroborar, verificar o complementar lo dicho por el programa.

Este informe deberá ser remitido a la Universidad en los próximos 30 (treinta) días hábiles, tras el término de la visita remota, la que contará con un plazo de 10 (diez) días hábiles para responder aquellos aspectos que considere pertinentes, a través de un documento que constituirá las Observaciones del Programa, el cual debe considerar solamente lo realizado hasta el término de la visita.

Propuestas formativas de postgrado

Buscan facilitar el tránsito de los/as estudiantes entre los distintos niveles formativos, procurando articular los planes de estudio de pregrado con programas de postgrado que abordan necesidades sociales, culturales, científicas y tecnológicas, promoviendo la participación de la comunidad estudiantil y académica en redes nacionales e internacionales, con la finalidad de fortalecer la formación, la investigación científica, la innovación y la creación.

Coherente con el Modelo Educativo Institucional, la formación de postgrado apunta al desarrollo de competencias especializadas que, con perspectiva multidisciplinaria, fomentan espacios de aprendizaje abiertos, interconectados, basados en el diálogo, el desarrollo humano, la interculturalidad y el respeto irrestricto de los derechos humanos.

De esta forma, se aspira a la formación de estudiantes con un sólido proyecto ético de vida, pensamiento crítico, complejo y sistémico, capaces de identificar las problemáticas propias de la realidad local, nacional, latinoamericana y mundial, y de co-construir saberes a partir de sólidas bases epistemológicas y metodológicas.